8
Содержание
Введение ..................................................................................................................... 10
I Аналитическая часть .............................................................................................. 12
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области и
предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ» ................................................ 12
1.1.1. Характеристика предприятия и его деятельности .................................... 12
1.1.2. Организационная структура управления предприятием .......................... 14
1.1.3. Программная и техническая архитектура ИС предприятия .................... 16
1.2. Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование необходимости
автоматизации ............................................................................................................ 20
1.2.1. Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика существующих
бизнес процессов ....................................................................................................... 20
1.2.2. Определение места проектируемой задачи в комплексе задач и ее
описание ..................................................................................................................... 23
1.2.3. Обоснование необходимости использования вычислительной техники
для решения задачи ................................................................................................... 24
1.2.4. Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты
информации ............................................................................................................... 27
1.3. Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации «КАК
ДОЛЖНО БЫТЬ» ...................................................................................................... 31
1.3.1. Анализ существующих разработок для автоматизации задачи ............... 31
1.3.2. Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи .......................... 36
1.3.3. Выбор и обоснование способа приобретения ИС для автоматизации
задачи ........................................................................................................................ 37
1.4. Обоснование проектных решений ................................................................. 38
1.4.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению 38
1.4.2. Обоснование проектных решений по программному обеспечению ....... 43
1.4.3. Обоснование проектных решений по техническому обеспечению ........ 51
II Проектная часть ..................................................................................................... 52
2.1. Разработка проекта автоматизации ................................................................ 52
9
2.1.1. Этапы жизненного цикла проекта автоматизации .................................... 52
2.1.2. Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла и их описание .............. 56
2.1.3. Организационно-правовые и программно-аппаратные средства
обеспечения информационной безопасности и защиты информации ................ 57
2.2. Информационное обеспечение задачи .......................................................... 58
2.2.1. Информационная модель и её описание .................................................... 58
2.2.2. Характеристика нормативно-справочной, входной и оперативной
информации ............................................................................................................... 60
2.2.3. Характеристика результатной информации .............................................. 60
2.3. Программное обеспечение задачи ................................................................. 61
2.3.1. Общие положения (дерево функций и сценарий диалога)....................... 61
2.3.2. Характеристика базы данных ...................................................................... 64
2.3.3. Структурная схема пакета (дерево вызова программных модулей) ....... 69
2.3.4. Описание программных модулей ............................................................... 71
2.4. Контрольный пример реализации проекта и его описание ......................... 72
III Обоснование экономической эффективности проекта .................................... 79
3.1. Выбор и обоснование методики расчёта экономической эффективности 79
3.2. Расчёт показателей экономической эффективности проекта ..................... 82
Заключение ................................................................................................................ 85
Список использованной литературы ....................................................................... 87
Приложения ............................................................................................................... 89
10
Введение
Тема дипломного проекта выбрана с точки зрения актуальности проверки
текущих и полученных во время обучения знаний учащихся, а также упрощения
самого процесса создания и анализа результатов тестирования.
Процессы тестирования можно разделить на контроль, проверку, оценку,
сбор аналитических данных, анализ, нахождение различий, тенденция,
прогнозирование. Контроль является основным компонентом тестирования и
служит наблюдением за усвоение полученных знаний и навыков в ходе
обучения. Проверка дополняет контроль и служит необходимым элементом для
осуществления контроля за уже имеющимися и полученными знаниями.
Проект предназначен для подготовки и прохождения тестовых заданий с
учетом возможности настройки, а также подробной диагностики созданного
теста и анализа качества знаний тестируемых, что позволит в дальнейшем
улучшить существующий материал для обучения и увеличить общий процент
качества усвоения полученных знаний учащихся. Получение информации об
итогах обучения учащегося поможет преподавателю определить качество
усвоенных знаний и определить дальнейшую готовность в получении новых.
Актуальность разработанного проекта «Автоматизация процесса
контроля знаний учащихся ГОУ СОШ №31» вытекает из принципов,
положенных в основу, таких как:
1) Улучшение механизмов обучения;
2) Увеличение желания к освоению образовательных программ;
3) Стимуляция самостоятельной работы учащихся;
4) Простота и доступность;
5) Автоматизация рутиной деятельности.
Объект исследования: деятельность школы, связанная с контролем
знаний учащихся.
Предмет исследования: процесс автоматизации контроля знаний
учащихся.
11
Метод исследования: системный подход, анализ, классификация,
наблюдение и социологический метод.
Целью дипломного проекта является разработать систему автоматизации
проверки качества знания учащихся. Для выполнения цели требуется
осуществить следующие задачи:
1) Выявить методологические и психолого-педагогические основы и
изучить состояние проблемы тестирования качества образования;
2) Разработать содержание, формы, методы и средства проверки
качества обучения учащихся;
3) Разработать продукт автоматизации;
4) Проверить работоспособность созданного продукта;
5) Определить эффективность предложенной модели тестирования
качества обучения по общим дисциплинам.
12
I Аналитическая часть
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области и
предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ»
1.1.1. Характеристика предприятия и его деятельности
В настоящей дипломной работе рассматривается деятельность средней
общеобразовательной школы №31.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением английского языка
Василеостровского района Санкт-Петербурга (далее ГОУ СОШ №31)
зарегистрировано постановлением органов государственной власти Санкт-
Петербурга Комитета по образованию и администрации Василеостровского
района Санкт-Петербурга (лицензия №002371 от 06.06.2012г.)
Учредитель Образовательного учреждения является Субъект Российской
Федерации – город федерального значения Санкт-Петербург в лице
исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга Комитета
по образованию и администрации Василеостровского района Санкт-Петербурга.
Место нахождения Образовательного учреждения: Санкт-Петербург,
улица Кораблестроителей, дом 38, корпус 2, литер А.
Школа имеет пятидневную учебную систему. Начало занятий происходит
в 8:00 и длится одну смену. Один урок занимает 40 минут с тремя перерывами
по 10 минут, имеется один большой после обеденный перерыв с
продолжительностью в 30 минут. После первой смены школа проводит занятия
в секциях, кружках и дополнительная внеклассная деятельность.
Цели деятельности школы:
Осуществление начальной общеобразовательной программы
образования, общей средней программы образования, предоставляющее
дополнительное (углубленное) обучение по английскому языку;
Осуществление спортивной физкультурной направленности
программ в отделении дополнительного образования детей школы;
13
Выполнение учебных планов общеобразовательных учреждений
Санкт-Петербурга по готовому учебному графику;
На основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных
программ создание общей культуры личности обучающихся и их адаптация к
жизни в обществе;
Формирование базы для осознанного выбора будущей
профессиональной деятельности с последующим освоением.
Реализуемые уровни образования:
Начальное общее образование;
Основное общее образование;
Среднее общее образование.
Формы обучения:
Очная.
Нормативные сроки обучения:
Начальное общее образование — 4 года;
Основное общее образование — 5 лет;
Среднее общее образование — 2 года.
Основные количественные оценки приведены в таблице 1.1.1.
Таблица 1.1.1
Количественные оценки
№ п\п
Наименование характеристики (показателя)
Значение
показателя на
конец 2019 года
1
Количество сотрудников
33 чел.
2
Общее количество учащихся
675 чел.
3
Количество учебных кабинетов
27 штук
14
1.1.2. Организационная структура управления предприятием
Организационная структура ГОУ СОШ №31 приведена на рисунке 1.1.1.
Рисунок 1.1.1 Организационная структура ГОУ СОШ №31
Управляющая система школы выполняется в сочетании управления и
самоуправления исходя из задач, появляющихся перед коллективом и
администрацией школы. Управленческая структура содержит в себе четыре
уровня управления.
Уровень первый:
Директор представляет главное управленческое лицо, несущее личную
ответственность за всю деятельность школы всеми своими должностными
обязанностями, а также осуществляет управление школой. К этому же уровню
относятся общественные и коллегиальные члены управления:
Школьный управляющий совет — выполняет общий контроль за всей
деятельностью администрации ГОУ СОШ №31 и является коллективным
органом управления общеобразовательного муниципального учреждения.
Состоит из родителей учеников всех уровней общего образования, учителей
обучающей организации и членов общественности, выполняющие общее
руководство образовательного учреждения. Совет управления подтверждает
15
концепцию улучшения образовательного учреждения, долгосрочные программы
образования, акты школы и выполняет решения по остальным важным вопросам
школьной жизни, к деятельности директора не отнесенные.
Попечительский совет — осуществляет безвозмездную добровольную
помощь в участии внебюджетному финансированию образовательного
учреждения и развитии технико-материальной базы, оказывает помощь в
образовательном процессе участникам и позволяет расширить взаимосвязь с
внешней средой. Требует юридического соответствующего оформления если
представляет собой разновидность фонда.
Педагогический совет – высший аппарат преподавательского
самоуправления, участниками которого считаются каждый преподаватель и
педагог образовательного учреждения, а председателем – директор. В основном
занимается изучением тяжелых методических и педагогических проблем,
вопросов учебно-воспитательного организационного процесса, выделяет
промежуточную последовательность и конечную аттестацию обучающихся.
Общая конференция родителей – самоуправленческий родительский
орган, разбирает от родителей кандидатуры в Попечительский совет,
Управляющий совет, выполняет контроль за использованием целевых средств
Попечительским советом, обсуждает рекомендации и предложения об
изменении и дополнении устава и актов учреждения, регламентирующих
формирование образовательного процесса.
Общая конференция обучающихся – самоуправленческий ученический
орган. Исполнительным членом ученического самоуправления является
Президентский Совет, который демонстрирует содействие школьной
администрации, являясь инициатором творческо-коллективных дел,
педагогическому коллективу по добавлению каждого учащего в реализацию
установленной цели и подготовке их к выполнению жизненных трудностей.
Вторым уровнем является заместитель директора школы по АХО, УВР,
воспитательной работе, организаторы внеклассной работы, психологи,
социальные педагоги, органы и организатор ОБЖ, входящие в сферу влияния
16
каждого из членов организации: комиссия по аттестации, профилактический
совет по правонарушениям, комиссия доплатам, методический совет. Члены
школьной администрации директора осуществляют прямое руководство
системой школы.
Третий уровень представляет собой воспитателей, руководителей
дополнительного обучения, школьных руководителей методических
объединений и творческих групп, которые, в свою очередь выполняют
управленческо-организационные функции, взаимодействуют с органами
общественного управления и самоуправления, а также с учителями
внешкольных воспитаний и родителями, помимо этого реализует контроль и
самоконтроль динамики изменений в образовательном процессе и развивает
деловые признаки учеников.
Четвертым уровнем является обучающиеся, члены ученического
самоуправления в кабинетах, кружках, студий. Развитие и формирование
организаторских способностей и деловых признаков личности является участие
обучающихся в школьной системе управления.
Каждый субъект администрации четко представляет свои
функциональные обязанности что непосредственно сказывается в проявлении
самостоятельности при рассмотрении управленческих решений, что значительно
увеличивает ответственность за выполняемые действия.
1.1.3. Программная и техническая архитектура ИС предприятия
Школа имеет следующие средства технической архитектуры: личные
компьютеры сотрудников школы, сервера, сетевое оборудование
(маршрутизатор и кабаля).
На рисунке 1.1.2 представлена схема технической архитектуры ГОУ
СОШ№31.
17
Рисунок 1.1.2 Техническая архитектура ГОУ СОШ№31
Многопротокольный коммутатор в стойке IBM System Storage SAN48B-5
представляет собой основу локальной вычислительной сети.
Данное сетевое устройство обеспечивает высокую производительность,
имеет FC-порты со скоростью передачи данных до 10 Гбит/с и аппаратную
обработку данных для работы портов 1 Gigabit Ethernet (GbE) IP со скоростью
физической линии.
В серверной комнате расположены внутри телекоммуникационной
стойке следующие устройства:
IBM BladeCenter PS702 в качестве blade-cервера (для организации
файлового сервера, сервера баз данных, сервера приложений);
IBM System Storage DS3512 является модульной дисковой системой
хранения;
ИБП APC Back-UPS BX1400U-GR;
Патч-панель.