3
Аннотация
Тема выпускной квалификационной работы: «Формирование
грамматического навыка при обучении английскому языку учащихся
начальных классов».
Объем дипломной работы 60 страниц. При написании диплома
использовалось 35 источников.
Ключевые слова: грамматический навык, изучений, английский язык,
методика, обучение, упражнения, грамматика, формирование
грамматического навыка.
Предмет исследования: грамматический навык и способы его
формирования при обучении английскому языку в начальной школе.
Объект исследования: процесс обучения английскому языку учащихся
начальных классов.
Методы исследования: теоретические (классификация, синтез, анализ),
эмпирические (эксперимент, наблюдение, опросы, анкетирование), анализ
полученных результатов путем статистической обработки, обобщение.
В дипломную работу входит введение, три главы, три вывода по
написанным главам, заключение, список литературы и приложение.
Во введении раскрывается актуальность исследования по выбранному
направлению, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект,
предмет и методы научных поисков, формулируется гипотеза, указывается
теоретическая база, его практическая значимость и научная новизна
исследования.
В первой и второй главах раскрыты теоретические основы
формирования грамматического навыка: понятие и состав грамматического
навыка, роль грамматического навыка в освоении английского языка,
традиционные и современные методы преподавания грамматики, роль
игровых технологий в формировании грамматического навыка.
В выводах по первой и второй главам подводятся итоги по изучению
теоретического материла.
В третьей главе рассмотрены практические способы формирования
грамматического языка: упражнения на закрепление грамматических правил
и на применение грамматических конструкций в речи, а также описана
опытно-экспериментальная работа.
В выводе по третьей главе описывается значимость полученных
результатов.
Заключение посвящено основным выводам и рекомендациям,
способствующим эффективному использованию традиционных и
современных методов в формировании грамматического навыка при
обучении английскому языку учащихся начальных классов.
4
Содержание
Введение……………………………………………………………….…....5
Глава 1. Теоретические основы формирования грамматического
навыка...……………………………………………………………………………7
1.1. Понятие и состав грамматического навыка………………..…………7
1.2. Роль грамматического навыка в освоении английского языка..…..10
Выводы по главе 1…………………...…………………………………....15
Глава 2. Методы и приемы формирования грамматического навыка…16
2.1. Традиционные методы преподавания грамматики.……….….........16
2.2. Современные методы преподавания грамматики……………...…...22
2.3. Роль игровых технологий в формировании грамматического
навыка…………………………….…………………………………...………….24
Выводы по главе 2………………………………..…………………….....30
Глава 3. Система упражнений для формирования грамматического
навыка…………………………………………………………………………….31
3.1. Упражнения на закрепление грамматических правил………..........31
3.2. Упражнения на применение грамматических конструкций в речи..40
3.3. Проведение опытно-экспериментальной работы…………….....….44
Выводы по главе 3……………………………….………………………..54
Заключение.………………………………………………………………..56
Список использованных источников и литературы…...……………......59
Приложение 1………………………………….…………………………..63
5
Введение
Актуальность: практическое владение грамматикой иностранного
языка, правильное оформление высказывания, а также распознавание
грамматических форм происходит посредством формирования
грамматических навыков. Проблема формирования грамматических навыков
нашла своё отражение в большом количестве психологических,
лингвистических и методических исследований, посвященных изучению
природы и структуры грамматического навыка. С другой стороны, изучение
грамматики не всегда вызывает интерес у школьников, и современному
преподавателю необходимо найти такое средство, которое будет
способствовать развитию мотивации учащихся в освоении темы,
использованию полученных знаний на практике, расширению их объема, а
также систематизации изученного материала. Таким средством являются
современные технологии, использование которых, соответствует требованию
современной системы образования.
Однако представлено недостаточно работ по использованию
современных технологий для формирования грамматического навыка у
учащихся начальной школы, что и подтверждает актуальность выбранной
темы.
Предмет исследования: грамматический навык и способы его
формирования при обучении английскому языку в начальной школе.
Объект исследования: процесс обучения английскому языку
учащихся начальных классов.
Теоретическую базу исследования составили работы таких авторов,
как
: Бим Н.И. [1], Елизарова Г.В. [9], Леонтьев А.А. [11], Михайлов Л.М.
[17], Рубинштейн С.Л. [21] и других. При проведении педагогического
эксперимента были использованы рекомендации Солововой Е.Н. [23] и Шевц
И.А. [27]. Отдельные моменты работы опираются на труды Бухбиндера В.А.
[2], Розен Е.В. [20].
При написании данной работы и проведения исследования
использованы следующие методы исследования: теоретические
(классификация, синтез, анализ), эмпирические (эксперимент, наблюдение,
6
опросы, анкетирование), анализ полученных результатов путем
статистической обработки, обобщение.
Цель нашей работы состоит в систематизации теоретических знаний,
разработке и оценке эффективности комплекса упражнений по
формированию грамматического навыка с использованием современных
технологий для учащихся начальных классов.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы формирования грамматического
навыка.
2. Описать традиционные и современные методы и приемы
формирования грамматического навыка.
3. Представить систему упражнений для формирования
грамматического навыка.
4. Реализовать педагогический эксперимент и проанализировать его
результаты.
Гипотеза исследования: использование современных методик
упражнений на закрепление грамматических правил и упражнений на
применение грамматических конструкций в речи более эффективно, чем
традиционные стандартные методы, предусмотренные учебной программой.
Практическая значимость исследования обусловлена разработанной
системой упражнений для формирования грамматического навыка изучения
английского языка, полезной учащимся начальных классов. Научная
новизна исследования основывается на результатах опытно-
экспериментальной работы и заключается в том, что эффективность
электронных упражнений при изучении грамматики английского языка
повышается при использовании
web-платформ и обучающих приложений.
Структурно работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка
используемых источников и приложения.
В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования
грамматического навыка. Во второй главе анализируются современные
методы и приемы формирования грамматического навыка. В третьей главе
разрабатывается система упражнений для формирования грамматического
7
навыка, описываются и анализируются результаты опытно-
экспериментальной работы.
Глава 1. Теоретические основы формирования грамматического
навыка
1.1. Понятие и состав грамматического навыка
Грамматический навык в контексте языкового обучения представляет
собой ключевую составляющую, определяющую уровень языковой
компетенции и понимание структуры языка. Он охватывает способность
уверенно применять правила грамматики в устной и письменной речи,
обеспечивая ясность и точность выражения мыслей [3, с. 23].
Важность грамматического навыка состоит не только в знании
отдельных правил, но и в умении применять их в реальных ситуациях
общения. Это позволяет не только грамотно строить предложения, но и четко
понимать смысл передаваемой информации. Грамматический навык
становится основой, на которой строится вся структура языка, и является
ключом к успешной коммуникации.
По мнению А.Н. Петруля, основной целью обучения грамматике в
начальной школе является формирование учащихся грамматических навыков
как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения,
аудирования, чтения и письма. Овладение грамматикой изучаемого языка
важно не только для формирования продуктивных умений в устной и
письменной речи, но и для понимания речи других людей при аудировании и
чтении [21, с. 272].
Формирование грамматического навыка начинается с изучения
основных правил языка и их применения
на практике. Этот процесс требует
постоянной отработки навыка, осмысления принципов и постепенного
углубления в более сложные аспекты грамматики. По мере усвоения базовых
8
правил и структур учащиеся могут расширять свой грамматический
репертуар, обогащая свой языковой арсенал.
Этапы формирования грамматического навыка представляют собой
последовательный процесс, включающий несколько ключевых стадий, от
начального знакомства с основами грамматики до уверенного и гибкого
применения грамматических правил в речи и письме.
Основные этапы:
1) Изучение основных правил.
Ученики впервые встречаются с основами грамматики, узнают базовые
правила и структуры языка.
2) Выполнение практических работ и упражнений.
Постоянная практика в форме упражнений, игр, задач для закрепления
изученных правил. Постепенное использование изученных правил в устной и
письменной форме для практики навыков
3) Погружение в контекст.
Погружение в тексты и аудиоматериалы, где ученики встречают
грамматические конструкции в реальном контексте. Таким образом
развивается умение распознавать и понимать грамматические структуры в
текстах, обсуждение их значения и использования.
4) Развитие навыков.
Ученики начинают применять грамматические правила
самостоятельно, решая упражнения и составляя свои высказывания. Переход
к более сложным грамматическим темам, дополнительное изучение правил и
их применение.
5) Автоматизация.
Грамматические структуры начинают использоваться более
естественно и автоматически, без сознательного усилия.
Ученики начинают
уверенно использовать грамматические конструкции в разных контекстах без
заметных ошибок.
6) Самоконтроль и коррекция.
9
У учащихся появляется возможность самостоятельно выявлять и
исправлять грамматические ошибки в своей речи, а вместе с этим постоянное
стремление к совершенствованию и улучшению грамматического уровня.
Эти этапы представляют собой путь формирования грамматического
навыка от начала обучения до достижения уровня, когда правила становятся
частью языковой компетенции и используются естественно и уверенно
[2, с.
360].
Формирование грамматического навыка является сложным процессом,
и эффективные методы и подходы к этому вопросу играют ключевую роль в
успешном обучении. Методы и подходы, которые могут быть использованы
для формирования грамматического навыка
:
1) Интерактивные уроки и игры.
Ролевые игры: Игры, в которых учащиеся принимают на себя роли и
взаимодействуют, стимулируют использование грамматических конструкций
в реальных сценариях.
Бордовые игры: Игры, использующие доски и карточки, способствуют
запоминанию грамматических правил и их практическому использованию
2) Использование технологий.
Образовательные приложения и программы: Интерактивные
приложения и онлайн-ресурсы, предлагающие упражнения и задания,
обогащают опыт обучения и позволяют ученикам самостоятельно углублять
свои знания.
Видеоуроки: Обучение через видеоматериалы с наглядными
примерами и объяснениями помогает учащимся лучше воспринимать и
понимать грамматические концепции.
3) Групповые проекты и сотрудничество.
Совместные проекты. Работа в группах на проектах, например,
создание совместных текстов или диалогов, способствует применению
грамматических навыков в творческом контексте.
10
Обмен опытом. Взаимная поддержка и обмен знаниями в группе
создают стимул для учащихся применять изученные грамматические правила
в общении.
4) Контекстуальные уроки.
Обучение через контекст. Учебные материалы, встроенные в контекст
реальных ситуаций, способствуют более естественному пониманию и
использованию грамматических структур.
Материалы из реальной жизни. Использование аутентичных текстов,
таких как статьи, письма, песни, помогает учащимся видеть грамматику в
реальных языковых образцах.
5) Дифференцированный подход.
Учет индивидуальных потребностей. Адаптация материалов и методов
в зависимости от уровня знаний и потребностей каждого ученика.
Индивидуальные задания. Предоставление заданий, соответствующих
уровню подготовки каждого ученика, позволяет им преодолевать трудности
и развиваться в собственном темпе.
6) Регулярные повторения и обзоры.
Систематические повторения. Регулярное возвращение к ранее
изученным грамматическим правилам и их повторение помогают закрепить
знания.
Обзоры. Проведение обзоров и тестирования позволяет ученикам
самостоятельно оценивать свой прогресс и выявлять области, требующие
дополнительного внимания.
Комбинация этих методов обеспечивает разнообразный и эффективный
подход к формированию грамматического навыка, способствуя глубокому
пониманию и уверенному использованию грамматических правил в
различных языковых ситуациях
[18, с. 25].
1.2. Роль грамматического навыка в освоении английского языка
11
Овладение грамматическим навыком обеспечивает ясное выражение
мыслей в устной и письменной речи и понимание их на слух и при чтении.
Учащиеся узнают новые факты и явления, лингвистические понятия и
грамматические категории, не свойственные родному языку. Изучение
грамматики иностранного языка помогает лучше осознать грамматический
строй родного языка, развивает логическое мышление учащихся, их
наблюдательность, способность к анализу и синтезу.
Роль грамматики часто меняется под воздействием ряда факторов:
эволюции теории лингвистики, учета практических результатов обучения
иностранному языку, учета государственной политики в области образования
и т.д. Обучение грамматике того или иного языка имеет целью научить
учащегося правильно говорить и понимать читаемый текст. Это значит, что
задачей является не только овладение грамматической системой
иностранного языка, всеми его формами и конструкциями, а также развитие
умений и навыков правильно организованной речи [8, с. 240].
Роль грамматического навыка в формировании языковой компетенции
заключается в нескольких аспектах
:
1. Грамматический навык предоставляет возможность с четкостью и
ясностью выражать свои мысли. Правильное использование грамматики
позволяет строить предложения без искажений.
2. Наличие грамматического навыка улучшает способность понимания
текстов на языке из-за умения распознавать грамматические структуры и
связи между словами и фразами. Грамматический навык играет важную роль
в коммуникации, позволяя выбирать правильные конструкции для
выражения мыслей в соответствии с ситуацией и контекстом.
3. Овладение грамматикой улучшает уровень владения языком в целом.
Оно дает возможность не только правильно выражаться, но и легче усваивать
другие аспекты языка, такие как лексика, фонетика и практические навыки.
12
4. Понимание грамматики дает уверенность учащимся в
самостоятельном изучении языка. Они могут анализировать свои ошибки,
самостоятельно улучшать свои навыки и преодолевать языковые барьеры.
5. Хороший грамматический навык необходим для успешной карьеры,
академического развития и личностного
роста. Он помогает выстраивать
уверенные, грамотные и информативные высказывания, формируя
положительное восприятие окружающих.
Как итог, грамматический навык является неотъемлемой частью
языковой компетенции, играя решающую роль в успешном освоении и
использовании языка в различных аспектах жизни и обучения [9, с. 352].
Грамматический навык и языковая компетенция тесно взаимосвязаны и
влияют друг на друга в процессе овладения языком. Грамматический навык,
включающий знание и понимание грамматических правил, их применение в
речи и письме, является ключевым элементом языковой компетенции. Вот
аспекты связи между ними
[12, с. 448].
Грамматический навык является фундаментальным элементом
языковой компетенции. Правильное применение грамматических правил
обеспечивает стройность и понятность речи, что формирует основу для
эффективного общения на языке.
Он напрямую влияет на способность четко
и точно выражать мысли. Отсутствие грамматических знаний может
затруднить понимание высказываний и создать недоразумения при общении.
Знание грамматики способствует лучшему пониманию текстов и
контекста речи на языке. Умение распознавать грамматические конструкции
помогает интерпретировать смысл высказываний и текстов. Он улучшает
способность учиться и развивать другие аспекты языка, такие как лексика,
произношение и понимание речи. Он предоставляет базу для дальнейшего
языкового роста
[17].
Грамматический навык играет ключевую роль в формировании
языковой компетенции, влияя на способность четко и эффективно выражать