75
В тесте предусматривается переключение по вопросам в любом порядке и
загрузка ответов уже данных на них, если они были даны.
Пример работы программы в процессе сдачи приведет на рисунке №26.
Рисунок №26
Окно «Тестирование» во время сдачи теста
Дальше рассмотрим подробней работу с программой модуля «Результаты» –
рисунок №27.
В открывшемся окне формы «Результаты» из выпадающего списка
выбирается предмет, по которому нужно узнать результаты тестирования.
Нажимаем на кнопку «Показать», происходит загрузка таблицы предмета из БД
в форму. В первом столбце будет указаны Ф.И.О. пользователя. В последующих
столбцах таблицы, в названии столбца будет наименование теста, а в строках
этого столбца результат. Для выхода из формы нужно нажать на крестик в
правом углу окна.
76
Рисунок №27
Окно «Результаты»
В следующей главе приводится обоснование экономической эффективности
проекта автоматизации контроля знаний учащихся.
77
Глава 3. Обоснование экономической эффективности проекта
3.1. Выбор и обоснование методики расчета экономической
эффективности
Практически все методики расчета экономической эффективности основаны
на показателях инвестиций, вложенных в проект.
На основании данных из первого раздела можно сделать вывод, что
автоматизация должна проходить поэтапно, вложение инвестиций целиком в
весь проект бессмысленно, так как может возникнуть необходимость остановки
проекта.
В первом разделе было обосновано, что глобального пересмотра технической
инфраструктуры школы не требуется, а значит и больших инвестиционных
вложений тоже не требуется.
К тому же при собственной разработке ИС осуществляется полный контроль
над ходом проекта.
На каждом из этапов существуют свои показатели, на которые можно
ориентироваться, данные входные показатели являются установленными.
Поэтому в данной ситуации лучше всего рассчитать экономическую
эффективность по показателям.
Основными показателями являются временные и трудовые показатели затрат
на осуществление операций в ИС.
Для расчета экономической эффективности необходимо сравнить два типа
показателей.
Показатели, которые были приведены в начале проекта – базовый вариант, и
те показатели, которых планируется достичь путем реализации данного проекта
– предлагаемый вариант.
После выбора показателей необходимо произвести расчет:
Для трудовых затрат:
(1) Т = Т
0
- Т
1,
78
где Т
0
- трудовые затраты на обработку информации по базовому варианту;
Т
1
- трудовые затраты на обработку информации по предлагаемому варианту;
Т - абсолютное снижение трудовых затрат.
Коэффициент относительного снижения трудовых затрат:
(2) К
Т
=
Т / T
0
* 100%,
Индекс снижения трудовых затрат или повышение производительности труда:
(3) Y
T
= T
0
/ T
1
В ГОУ СОШ экономические данные показатели не являются приоритетом т.к.
данное заведение не приносит прибыли вообще. Основными показателями
являются качество обучения, потому что в дальнейшем ученики с качественным
образованием становятся частью экономических ресурсов для поднятия
экономики страны в целом. В среднем на обучение затрачивается примерно 15
лет, эти планы можно назвать долгосрочными перспективами.
3.2. Расчет показателей экономической эффективности проекта
На основании представленных в п 3.1 формул можно сделать следующие
расчеты.
Для начала необходимо привести таблицы показателей затрат по базовому
варианту – таблица №17 и по предлагаемому варианту – таблица № 18.
Таблица №17
Временные показатели в базовом варианте
Операции
Время на
операцию
мин
Запись теста на доске
5
Подготовка к написанию теста
1
Ожидание окончания теста,
совмещенное с контролем над
учениками
10
Сбор ответов теста
1
79
Проверка теста
15
Записывание в журнал результатов
теста. Озвучивание или раздача тестов с
результатами
3
Итого:
35
Продолжение таблицы №17 Временные показатели в базовом варианте
Таблица №18
Временные показатели в предлагаемом варианте
Операции
Время на
операцию
мин
Запуск программы
1
Выбор теста
1
Сдача теста
10
Получение результатов и запись их базу
1
Итого:
13
Произведем расчет абсолютного снижения трудовых затрат по формуле 1:
Т = 35 – 13 = 22 (мин);
Где 35 это время на операции по базовому варианту;
13 это время на операции по предлагаемому варианту;
22 минуты — количество сэкономленного времени на обучение, это половина
урока.
Коэффициент относительного снижения трудовых затрат по формуле 2:
К
Т
= 22 / 35 *100% = 63%;
Индекс снижения трудовых затрат или повышение производительности труда
по формуле 3:
Y
T
= 35 / 13 = 2,69;
80
По итогам расчётов можно сделать вывод, что предлагаемый вариант
автоматизации контроля знаний учащихся сможет сэкономить время на
обучение в размере на 22 минуты за один тест. Это время учителя смогут
потратить на объяснения темы и в следствии чего должен подняться уровень
качества обучения. При этом всем экономические показатели затрат на обучение
останутся в тех же рамках.
На рисунке №28 представлена общая диаграмма, демонстрирующая общие
временные расходы на контроль знаний при базовом варианте обработки и при
внедряемом за 1 операцию.
Рисунок №28
Диаграмма временных показателей
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Базовый вариант Внедряемый вариант
Время
81
Заключение
В данной работе представлен проект создания программного продукта для
автоматизации контроля знаний учащихся ГОУ СОШ №17.
Разработана технико-экономическая характеристика предметной области и
предприятия путем выполнения следующих действий:
1. Приведена характеристика предприятия ГОУ СОШ №17 и его
деятельности;
2. Приведена характеристика комплекса задач, обоснование необходимости
автоматизации;
3. Приведен анализ существующих разработок и выбор стратегии
автоматизации.
Разработан непосредственно проект автоматизации процесса контроля знаний
учащихся путем выполнения следующих действий:
1. Рассмотрены различные варианты реализации проекта и был выбран
вариант разработки проекта с нуля самостоятельно. Рассмотрены наиболее
важные этапы разработки проекта, а также определены технические и
программные средства, необходимые для реализации данного проекта;
2. В работе рассматривались этапы жизненного цикла проекта
автоматизации, в результате было выбрана спиральная модель жизненного цикла
по стандарту ISO/TEC 12207. Рассмотрены риски и способы их устранения.
Рассмотрены методы защиты информации и был сделан вывод что в проекте
будет использоваться сочетание всех методов, что позволит реализовать
максимальную информационную безопасность;
3. В работе была рассмотрена информационная модель проекта и приведено
ее описание. Приведено информационное обеспечение задачи, дана
характеристика нормативно-справочной, входной, оперативной информации;
4. В работе рассмотрено программное обеспечение задачи. Приведены
описания общих положений, характеристики базы данных, описание
структурной схемы, описание программных модулей. Рассмотрен конкретный
пример реализации проекта с описанием.
82
Выполнено экономическое обоснование разрабатываемого проекта путем
выполнения следующих действий:
1. Сделан выбор и приведена используемая методика расчета трудовой
эффективности с обоснованием;
2. Проведен расчет показателей трудовой эффективности проекта согласно
выбранной методике. По итогам расчётов сделан вывод что при реализации
автоматизации произойдет сокращение времени, затрачиваемое на контроль
знаний в размере 22 минут, что составляет 63 процента экономии времени. Что в
свое время повысит качество процесса обучения, т.к. основной целью ГОУ СОШ
№17 является обучение учащихся, то можно сделать заключение, что данный
процесс автоматизации является актуальным.
Разработанный проект автоматизации контроля знаний учащихся, путем
создания программы «EASTest» достиг поставленной цели задачи. Так как
программа написана на базовом языке программирования С++, то в дальнейшем
может быть усовершенствована путем написание ее на другие платформы такие
как: Android, IOS, Linux. С разработанным интерфейсом для данных ИС.
Сейчас в современном мире смартфоны есть у каждого, что дает
дополнительной актуальности перенести возможность сдачи теста на
смартфоны, что в свою очередь снизит затраты на автоматизацию контроля
знаний учащихся.
83
Список литературы
1. Раззаков Ш. И., Нарзиев У. З., Рахимов Р. Б. Контроль знаний в системе
дистанционного обучения // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 70-73.
2. Валишевская, Н.П. Рекомендации по моделированию тестовых заданий. –
М.: изд-во «Интеллект - центр", 2004. – 120 с.
3. Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы
образования. – М., 2000.
4. Михайлова Н.С., Минин М.Г., Муратова Е.А., Илюхин Б.В. Разработка
тестовых материалов. Учебно-методический комплекс. Томск: Изд-во Томского
политехнического университета, 2008. – 282 с.
5. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических
тестов. - М., 2002.
6. Ажеронок, В.А. Разработка управляемого интерфейса / В. А. Ажеронок [и
др.] – М.: 1С-Паблишинг, 2010. – 728 с.
7. Аппак, М.А. Автоматизированные рабочие места на основе персональных
ЭВМ / М.А. Аппак – М.: ИНФРА, 2006 – 376 с.
8. Галеев И.Х. Компьютерный контроль знаний (локально и дистанционно) /
И.Х. Галеев, В.Г. Иванов, Д.Л. Храмов, О.В. Колосов; Под ред. И.Х. Галеева.
Казань: Казанский государственный технологический университет, 2005. С. 126.
9. Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации:
стратегия, маркетинг, интернационализация. М.: ИНФРА-М, 2009. 302 с.
10. Плоткин Б.К. Экономико-математические методы и модели в управлении
материальными ресурсами. - СПб.: СПбУЭФ, 1992.
11. Попов Д.И. Экспертиза качества тестовых заданий: уч. пос. М.: МГУП,
2008. 84 с.
12. Шаров Д.А. Математический аппарат системы контроля корректности
текстов' / Технологии; Microsoft в теории и практике программирования: Тезисы
докладов конкурса-конференции. С-Пб: С-ПбГПУ; 2004: - С. 122.
13. Жетесова Г.С., Ерназарова М.А. Автоматизация контроля знаний
студентов при модульной форме обучения на основе программного обеспечения
// Фундаментальные исследования. – 2014. – № 6-2. – С. 355-359.
84
14. Серова, Г. В. Основные объекты и принципы автоматизации
документационного обеспечения управления / Г. В. Серова // Секретарское дело:
пособие. Москва, 2008. – С. 30-43.
15. http://www.websoft.ru/
16. http://www.stel.ru/equipment/distance-learning/
17. http://sunrav.ru/testofficepro.html
18. Автоматизированная система рейтингового контроля знаний студентов,
режим доступа: http://www.swsys.ru/index.php?page=article&id=2397
19. Балльно-рейтинговая система оценки знаний, режим доступа:
http://www.rzgmu.ru/students/balno-rating_system