64
связана с профессиональным опытом, а затем этому человеку предлагается
весь процесс проанализировать и вспомнить его модель поведения в
обсуждаемой ситуации. Таким образом, мы погружаем кандидата в
самоанализ и заставляем его самого прийти к каким-либо выводам по итогам
вышеуказанного этапа. При этом мы должны раскрыть его позицию не
только к ситуации, но и к самому себе, т. е. охарактеризовать свое поведение
для более детальной и грамотной оценки. В результате мы получаем
реальную картину поступков человека, с объяснениями реально
происходящих событий, а не тех, которые могут быть смоделированы и к
которым можно подготовиться, что делает систему оценки более реальной.
Одно из основным преимуществ ситуационной тестовой беседы
является то, что при задавании одних и тех же вопросов с определенной
периодичностью мы получаем во-первых, объективную картину реальных
событий, связанных с деятельностью испытуемого, а во-вторых, можем
адекватно сравнить его поведение с эталоном и более четко сформировать
позицию по испытуемому. При этом возможно формировании
сравнительных характеристик нескольких кандидатов, что даст нам
возможность выявить лидера среди испытуемых.
Основной целью для третьего этапа, будет являться определение
позиции кандидата по происходящим реальным событиям и у нас может
сформировать мнение о готовности испытуемого к решению задач реального
характера, а не смоделированных действий. Можно так же определить типаж
будущего сотрудника.
Таким образом, после данного этапа испытуемый подходит к участку,
который будет оказывать решающее значение – это испытательный срок.
Надо отметить, что участник, который достаточно удачно прошел, все
вышеуказанные этапы может и не обладать квалификационными
требованиями, которые позволяют его назначить на должность с
испытательным сроком. В этом случае контроль за действиями испытуемого
должен быть усилен, так как возможны различные варианты развития