79
навигационные карты и другие навигационные пособия, понимать
метеорологическую информацию, сообщения относительно безопасности
судна и его эксплуатации, поддерживать связь с другими судами и
береговыми станциями, а также выполнять обязанности лица командного
состава в экипаже, говорящем на разных языках. В части общения на борту в
условиях многоязычного экипажа подчёркивается необходимость понимания
команд и умения быть понятым по вопросам, относящимся к выполнению
обязанностей на судне: приём-сдача вахты, инструктаж по безопасности и
охране труда, предотвращению загрязнения окружающей среды, проведение
различных учений на борту судна. Кроме того, от штурмана требуется знание
медицинской терминологии для практического применения руководства по
медицинской помощи, чтобы запросить медицинскую консультацию по
радио, дав чёткое описание медицинской проблемы на основе
Международного медицинского руководства для судов, принять
рекомендации и составить сопроводительные медицинские документы в
случае эвакуации больного в береговое лечебное учреждение. Конвенция
также требует знания медицинского раздела Международного свода
сигналов.
Владение ключевой лексикой по поиску и спасению для торговых
судов (MERSAR) на английском языке является обязательным для
судоводителя. Судоводители также должны уметь вести переговоры,
переписку и документацию по коммерческим и правовым аспектам работы
судна: оформление прихода-отхода судна, грузовые операции, оформление
морского протеста и др.
Учитывая отсутствие времени на адаптацию к условиям работы на
судне у будущего выпускника судоводительского факультета, курс
английского языка призван обеспечить высокий уровень развития умений и
навыков устного и письменного общения. Эта задача требует чёткой
координации работы на практических занятиях, в часы самоподготовки.
80
Лабораторные занятия посвящены в основном речевым и творческим
упражнениям, активизирующим навыки устной речи, а также проверке
самостоятельной работы курсантов по чтению и письму.
Критерием практического владения иностранным языком является
умение достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и
относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой
деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и
письме. В речи допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают
смысла и не препятствуют пониманию. Практическое владение языком
специальности предполагает также умение самостоятельно работать со
специальной литературой на иностранном языке с целью получения
профессиональной информации.
Программа «Морской английский язык» составлена на основе
Государственного стандарта высшего профессионального образования,
Примерной программы дисциплины «Иностранный язык» для учебных
заведений высшего профессионального образования (Москва, 2000), а также
IMO ModelCourse 3.17: MaritimeEnglish (London, 2000), Конвенции ПДНВ
1978 с поправками (STCW - 78 asamended), SOLAS – 74 глава 5. Программа
отражает современные требования к обучению практическому владению
иностранным языком в повседневном общении и отражает специфику
применения иностранного языка в профессиональной сфере.
Обучение английскому языку в ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова
является частью общей задачи по подготовке высококвалифицированных
кадров морского торгового флота. Английский язык, составляя
неотъемлемую часть обучения инженера-судоводителя (вахтенного
штурмана), является специальным предметом по решению Ученого Совета
ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова.
Особое внимание уделяется овладению подъязыком судоводительской
специальности и подготовке к речевой деятельности на английском языке в
условиях, имитирующих предметный, социальный и психологический
81
контекст работы судоводителя. В связи с этим обучение английскому языку
гармонизировано с программами по основным специальным дисциплинам, и
ключевые разделы предполагают интегрированные занятия: PassagePlanning,
SimulatorTraining и др.
Существуют определенные требования к результатам освоения
дисциплины. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ОК, ПК):
1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявляет к ней устойчивый интерес, высокую мотивацию к
работе (ОК-2);
2. Обладает способностью и готовностью к активному общению в
производственной и социально – общественной сферах деятельности,
свободно пользуясь русским и иностранным (английским) языками как
средствами делового общения, навыками публичной и научной речи. (ОК-6)
3. Обладает способностью вести необходимую эксплуатационную
документацию на английском языке (ПК-14)
4. Владеет международным стандартным языком в объёме,
необходимом для выполнения своих функциональных обязанностей и
организации управления интернациональным экипажем. (ПК-20)
5. Обладает способностью использовать Стандартные фразы ИМО
для общения на море и использованием английского языка в письменной и
устной форме
(I-ВО – 1.1.7 (А-II/I) – ПДНВ).
6. Координация поисково-спасательных операций (I-ВО-1.6.4 (А-
II/2) ПДНВ).
В результате изучения дисциплины «Морской английский язык»
курсант должен:
Знать: требования международного Регламента радиосвязи, системы
судовых сообщений, предоставления медицинских консультаций по радио и
осуществлять их на английском языке; стандартные фразы словаря ИМО
82
«Стандартные фразы для общения на море», стандартный морской
разговорник ИМО (СМР ИМО).
Уметь: передавать и принимать информацию, используя подсистемы
ГМССБ, обеспечивать радиосвязь при чрезвычайных ситуациях;
использовать истолковывать метеорологическую и навигационную
информацию на английском языке, получаемую от береговых служб;
проводить мероприятия по обеспечению безопасности судна (инструктаж,
проведение совещаний по безопасности, учений и тренировок); осуществлять
выполнение обязанностей вахтенного борту на помощника капитана при
плавании с лоцманом на борту и с использованием английского языка;
обеспечивать коммуникацию с береговыми службами для обеспечения
безопасного плавания в прибрежных водах (СУДС, лоцманская служба,
управление портом и т.д.); обеспечивать коммуникативную составляющую
системы охраны судна и береговых сооружений в соответствии с Кодексом
ОСПС; установить и поддерживать эффективное общение на английском
языке во время погрузки и выгрузки; использовать навигационные карты и
другие навигационные пособия на английском языке; вести письменную и
деловую коммуникацию и судовую документацию на английском языке;
выполнять обязанности лица командного состава в многоязычном экипаже;
поддерживать связь с другими судами.
Владеть: морским английским языком, в объеме, необходимом для
выполнения профессиональных обязанностей вахтенного помощника
капитана на ходовой и стояночной вахте в соответствии с кодексом ПДНВ, в
том числе в условиях международного экипажа; лексикой и содержанием
МППСС-72 на английском языке.
Организации контроля в ФГБОУ ВО ГМУ имени Ф.Ф. Ушакова
отводится особое внимание. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости предварительной, текущей и промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
83
В процессе изучения курса «Морской английский язык»
предусматриваются следующие виды контроля: предварительный, текущий,
промежуточный и итоговый.
Предварительный контроль осуществляется в виде констатирующих
срезов в начале каждого года обучения с целью выявления уровня
остаточных знаний курсантов, формирования на основе полученных
результатов групп примерно с одинаковым уровнем владения иностранным
языком и выбора соответствующих стратегий обучения в каждой группе.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в виде устных
опросов, выполнения заданий на контроль понимания прочитанного текста
или прослушанного звукового образца, беседы с преподавателем, устного
или письменного перевода с английского языка на русский и с русского на
английский, выполнения компьютерных тестов (в том числе и при
осуществлении самоконтроля в ходе самостоятельной работы), деловых игр,
тестов, систематических проверок ведения индивидуального словаря и
других учебных мероприятий.
Итоговый контроль реализуется в виде тестирования по завершении
изучения каждой из тем.
Итоговый контроль предусматривает проведение экзамена в конце
VIII семестра.
В приложении к работе представлен разработанный учебно-
методический комплекс дисциплины «Морской английский язык».
3.3. Оценка результатов модели мониторинга по предложенной
программе
В настоящее время ключевой задачей любого вуза является повышение
качества образовательного процесса. ФГБОУ ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф.
Ушакова не является исключением. Университет стремиться вести
качественную подготовку специалистов, которые были бы востребованы на
современном рынке труда. Обеспечить высокое качество образовательного
84
процесса можно через внедрение мониторинга, как основного параметра, с
помощью которого можно получить текущую и прогностическую
информацию. Данная информация может быть полезной для осуществления
контроля, совершенствования и коррекции качества образования.
Рассматривая систему мониторинга в ФГБОУ ВО ГМУ имени
адмирала Ф.Ф. Ушакова, мы можем сказать, что она включает:
- определение единых требований к результатам контроля уровня
подготовки студентов;
- формирование общепринятого в вузе банка фондов оценочных
средств (ФОС) и системы управления ими;
- предоставление возможности всем участникам образовательного
процесса (администрации, преподавателям, студентам) обмениваться
полученными данными в рамках полномочий каждой группы участников.
Сложившаяся система мониторинга качества образования в вузе дает
возможность всем участникам образовательного процесса не только
повысить эффективность своей деятельности, но и гарантировать
непрерывность улучшения образовательного процесса в целом.
Особое внимание в университете уделяется качеству итоговой
аттестации выпускников, поскольку именно итоговая аттестация отражает
результаты деятельности вуза за весь период обучения студентов. Высокое
качество подготовки выпускников зависит от многих факторов:
- от уровня подготовки абитуриентов и их желания получить
образование в вузе;
- от особенностей использования системы контроля качества студентов
и выпускников;
- от выбора форм, методов и содержания учебного процесса;
- от благоприятно созданной учебной среды, которая позволяет
студентам заниматься в аудиториях и самостоятельно работать,используя
современные технические средства обучения, имеющиеся в вузе.
85
Система мониторинга качества выступает в ГМУ имени адмирала Ф.Ф.
Ушакова, как основной элемент подготовки специалистов, где особое
внимание уделяется сохранению контингента обучающихся. Анализируя этот
параметр, мы можем сказать, что за последние 5 лет контингент является
стабильным. Кроме того, в вузе постоянно проводятся проверки и аудиты
извне, что позволяет поддерживать систему мониторинга качества на
должном уровне. Система мониторинга качества призвана повышать
результативность деятельности университета и повышать качество
образовательных услуг. Показателем зрелости системы может выступать
признание ее необходимости и эффективности со стороны всех участников
образовательного процесса.
Проанализировав программу мониторинга, предложенную и
апробированную в ФГБОУ ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова в 2019
году мы можем оценить результаты мониторинга, определить были ли
достигнуты цели и задачи разработанной нами программы, внести изменения
в программу для улучшения качества образовательного процесса.
В ходе анализа, мы убедились, что предложенная нами программа
обеспечивает непрерывный контроль за состоянием всего образовательного
процесса в университете, позволяет сделать выводы и внести корректировки
по совершенствованию педагогических систем, позволяет провести
детальный анализ полученных данных и распространить их среди всех
участников образовательного процесса. Нами был проведен мониторинг
успеваемости и качества знаний студентов в разное время, по окончанию
семестра, учебного года, а также мониторинг трудоустройства выпускников.
Для апробации, предложенной нами программы, нами были выбраны
студенты 2-го, 3-го, 5-го курсов факультета «Судовождение на морских
путях» всего 100 человек, а также профессорско-преподавательский состав,
родители студентов. Целью данного анализа было подтвердить наше
предположение о том, что тщательно разработанные фонды оценочных
средств (ФОС) по дисциплинам «Иностранный язык» и «Морской
86
английский язык» и систематическое их применение для осуществления
контроля знаний, умений и навыков студентов позволяют повысить
успеваемость и качество знаний, что отражает уровень сформированности
общих и профессиональных компетенций и позволяет своевременно вносить
корректировки в учебные планы и деятельность преподавателей.
Таблица 6.
Успеваемость и качество знаний
Год обучения
Курс
Успеваемость
Качество знаний
2017
II
80%
56%
III
82%
61%
V
84%
70%
2018
II
81%
63%
III
82%
68%
V
89%
71%
2019
II
85%
80%
III
89%
84%
V
98%
93%
Из таблицы видно, что успеваемость с2017 по 2019 годы увеличилась в
среднем на 8%, качество знаний – 23%. Это говорит о том, что предложенная
нами программа способствует повышению как успеваемости, так и качества
знаний с одной стороны, с другой стороны способствует повышению
мотивации студентов получить знания и быть конкурентоспособными и
востребованными на современном рынке труда.
Полученные данные свидетельствуют о том, что систематический
контроль, который проводится с использованием ФОС, разработанных в
ФГБОУ ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова является одним из самых
эффективных способов повышения качества подготовки молодых
специалистов. Поэтому ФОС занимают ключевую позицию в программе
87
мониторинга, которой руководствуется вуз в своей деятельности. Так как
предложенная программа может быть долгосрочной, то исходя из
полученных данных она может своевременно корректироваться.
Так как целью, предложенной нами программы, было получение
достоверной информации об уровне подготовки молодых специалистов ФГБОУ
ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, то контроль и анализ проводились
на всех уровнях и среди всех участников образовательного процесса.
Проведя анализ управленческой деятельности вуза, мы можем сказать, что
должное управление и контроль осуществляются на всех уровнях и во всех
структурных подразделениях университета, в соответствии с требованиями
нормативных документов, которыми руководствуется вуз при осуществлении
образовательной деятельности. Анализируя методическое обеспечение
ФГБОУ ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, мы можем сказать, что вуз
имеет уникальное тренажерное оборудование, которого нет в других вузах.
Университет владеет достаточным количеством учебной и методической
литературы, что способствует эффективной самоподготовке студентов во
внеаудиторное время. Помимо того, что вуз качественно готовит молодых
специалистов, которые являются конкурентоспособными и востребованными
на современном рынке труда, он еще создает благоприятные условия для
ведения научной и инновационной деятельности студентов. Эти направления
предложены в программе мониторинга. Результаты подтверждаются
участием студентов в краевых, всероссийских конкурсах («Молодой
ученый») и олимпиадах, где они занимают призовые места и получают
гранты.
Положительным моментом, предложенной программы можно считать
своевременный анализ и распространение полученных результатов, что
является важным, для корректировочных мероприятий всех участников
образовательного процесса.
Анализируя уровень профессорско-преподавательского состава
ФГБОУ ВО ГМУ имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, мы можем сделать вывод,
88
что все преподаватели систематически занимаются повышением своей
квалификации, проходя курсы подготовки и переподготовки. Вуз тщательно
контролирует повышение квалификации своих кадров, так это влияет на
престиж вуза в целом. В настоящее время преподаватели заинтересованы в
своем совершенствовании и качественной подготовке студентов, так как
работают на условиях эффективных контрактов.
Одним из главных показателей эффективности работы вуза является
трудоустройство его выпускников. С этой целью на территории университета
работает центр содействия трудоустройству выпускников. Предложенная
нами программа включала ряд мероприятий совместно с работодателями,
которые проводились как в стенах университета, так и по месту работы
работодателя. Эти мероприятия включали круглые столы, мастер классы,
конференции. В результате проведенной работы мы получили следующие
результаты:
Таблица 7.
Анализ трудоустройства выпускников факультета
«Судовождение на морских путях».
Год выпуска
Количество
трудоустроившихся
выпускников %
Из них по
специальности
2015
60 %
45 %
2016
67 %
53 %
2017
69 %
58 %
2018
73 %
63 %
2019
85 %
77 %
Исходя из полученных данных, мы можем сделать вывод о том, что
предложенная нами программа положительно влияет на результаты
трудоустройства выпускников, так процент трудоустроившихся повысился
на 12%, и трудоустройство выпускников по специальности на 14%.