СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................. 2
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ И ЕГО ЭКСПРЕССИВНАЯ
ФУНКЦИЯ. .............................................................................................................. 6
1.1. Сравнение понятий экспрессивности и эмоциональности. ......................... 6
1.2. Достижение экспрессивности в английском художественном тексте
при помощи лексических средств. .............................................................. 16
1.3. Выводы по первой главе. ............................................................................... 38
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЭКСПРЕССИВНОЙ ФУНКЦИИ
ТЕКСТА ПРИ ПЕРЕВОДЕ................................................................................... 41
2.1. Стилистические трансформации при переводе. ......................................... 41
2.2. Анализ переводов романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и дары
смерти» ........................................................................................................... 52
2.3. Выводы по третьей главе. .............................................................................. 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................... 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ............ 67
2
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена исследова-
нию понятия экспрессивности художественного текста и возможности пере-
дачи ее и сохранения при переводе с английского языка на русский. Экспрес-
сивность текста как семантическая категория находится в центре исследова-
ний последних десятилетий.
Актуальность темы определяется возрастающим интересом к изучению
коммуникативного аспекта языка, к проблемам интерпретации выразительно-
изобразительных, словообразовательных и синтаксических средств текста
оригинала в тексте перевода. Необходимо также учитывать недостаточную
изученность передачи экспрессивно-эмоциональной нагрузки коммуникатив-
ного содержания речевого произведения. Актуальность данной работы заклю-
чается также в том, что в ней впервые делается попытка применить сопоста-
вительный подход в деле изучения функциональных параметров текста с
точки зрения потенциальной возможности в переводе, а также в аспекте спо-
собов передачи индивидуально-авторских словообразований. Описание экс-
прессивного потенциала и художественно-изобразительных функций лексиче-
ских, грамматических и синтаксических средств, способов и приемов их ис-
пользования до сих пор не является достаточно полным и исчерпывающим. Не
всегда разграничиваются экспрессивно-эмоциональные средства и приемы их
использования в художественном произведении.
Рассмотрение этих средств важно, как для теории, так и для практики ху-
дожественного перевода в целом, поскольку, недостаточный учет приемов и
способов выражения экспрессии в тексте часто приводит к неадекватному пе-
реводу и искажению замысла автора.
При оценке актуальности исследования необходимо учитывать следую-
щие факторы:
3
1. Усиление в конце двадцатого века интереса к личности и, как след-
ствие, поиск новых эффективных средств для наиболее емкой и выразитель-
ной передачи мыслей и чувств говорящего, что находит отражение в активи-
зации экспрессивных словообразовательных средств в акте коммуникации;
2. Постоянное расширение международных культурных связей и потреб-
ность в высокохудожественных произведениях, что предполагает усиление
внимания ко всем уровням текста;
3. Необходимость новых переводов, адекватно передающих экспрессив-
ные средства, в частности новообразования;
4. Недостаточная изученность принципов передачи экспрессивных сло-
вообразовательных средств текста подлинника в тексте перевода.
Научная новизна решаемых проблем заключается в том, что аспектуаль-
ность экспрессивности анализируется в рамках текста с преломлением в пере-
вод, в выделении приемов создания экспрессивности в переводном языке,
определении основных способов передачи словообразовательных средств тек-
ста подлинника в тексте перевода.
Объектом данного исследования является язык английской художе-
ственной литературы с точки зрения проявления и индивидуальных возмож-
ностей авторского стиля или «индивидуальной» экспрессивности, а также те
переводческие приемы, которые позволяют сохранить указанные экспрессив-
ные возможности
Целью работы является структурно-функциональный анализ экспрес-
сивных словообразовательных средств, использующихся в художественных
текстах, и выявлении основных принципов их передачи при переводе.
Поставленная цель определила следующие задачи:
1. Выявление лексических, грамматических и синтаксических средств,
обладающих экспрессивностью.
2. Сопоставление экспрессивных средств русского и английского языков.
2. Систематизация приемов создания экспрессии текста, определение их
образно-выразительной функции в художественных произведениях.
4
3. Анализ взаимодействия различных стилистических средств в художе-
ственном произведении.
4. Сопоставление средств реализации экспрессивной функции различных
стилистических приемов и способов в тексте подлинника и тексте перевода.
Освещение поставленных задач строится на привлечении разных языко-
вых уровней: фонетического, лексического, морфологического; на подключе-
нии литературоведческого анализа; на многообразии языковых факторов.
Такой подход помогает составить картину типологической общности экс-
прессии в художественной системе, ее трансформации в тексте на языке ори-
гинала и в переводе. Исследование представляет немалый интерес и для осве-
щения вопросов языка и культуры, духовной деятельности человека, понима-
ния поэтической системы языка. Изучение экспрессивности помогает разо-
браться и в системе теории значения (семасиологии), знаковое формирования
человеческой экспрессии, ее месте в человеческом сознании.
Когда говорится о целесообразности изучения языковой картины мира,
реализации ее у разных носителей языка, тогда оказывается, что все звенья,
элементы экспрессивности текста составляют гармоничное целое. Это каса-
ется средств выражения; содержания их в языке и речи; личности носителя
языка (автора); типологии речевых актов; условий общения, закономерности
порождения экспрессивности, вариативного начала на уровне лексикографии
и текста.
Таким образом, экспрессивность и средства ее выражения представляют
собой важную лингвистическую проблему, решение которой существенно для
успешного развития теории перевода.
Основным методом исследования является сопоставительно-типологи-
ческий, который позволяет выявить общие и специфические экспрессивные
словообразовательные средства русского и английского языков, определить
сходство и различие их функционирования.
5
В процессе работы использовались и другие конкретные методы научного
анализа: наблюдение, сравнение, обобщение, а также контекстуальный и тек-
стуальный поиск.
Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении состава
экспрессивных словообразовательных средств, рассмотрении способов и при-
емов создания экспрессии в сопоставительном плане, в разработке проблемы
интерпретации различных экспрессивных средств и приемов текста оригинала
в тексте перевода.
Практическая значимость исследования определяется возможностью
использования материала работы при чтении курсов: «Лингвистический ана-
лиз текста» и «Теория перевода».
Результаты исследования могут быть использованы в процессе препо-
давания русской и зарубежной литературы, при организации и проведении
спецкурсов и спецсеминаров по проблемам теории и практики художествен-
ного перевода. Конкретные выводы исследования могут быть учтены при со-
ставлении словарей языка отдельных писателей. Кроме того, материалы дис-
сертации могут быть использованы в практическом изучении английского
языка.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, посвященных
тщательному анализу лексических, грамматических и синтаксических средств
и стилистических приемов, используемых для достижения экспрессивности и
возможности передачи последней на русский язык, заключения, библиографи-
ческого списка, перечня использованной художественной литературы и сло-
варей.
6
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ И ЕГО ЭКСПРЕССИВНАЯ
ФУНКЦИЯ
1.1. Сравнение понятий экспрессивности и эмоциональности
Художественный текст как одна из форм речемыслительной деятельно-
сти обусловлен потребностями общения и сообщения, и, следовательно, пред-
ставляет собой вербализованную мысль субъекта (автора) о каком-либо фраг-
менте реальной действительности, предназначенную для передачи адресату
(читателю). Такой подход позволяет рассматривать художественный текст как
один из типов высказывания (наряду, к примеру, с высказываниями-предло-
жениями, нечленимыми высказываниями и т.д.). Иными словами, текст, в том
числе и художественный, есть завершённый, цельнооформленный, объективи-
зированный в виде письменного произведения, продукт речемыслительной де-
ятельности людей, возникающий в процессе познания окружающей действи-
тельности, и в процессе непосредственной или опосредованной коммуникации
[3].
Информация, передаваемая с помощью текста, таким образом, должна по-
ниматься как содержание, возникающее в мышлении автора в соответствии с
замыслом, отражение интерпретации кем-либо факта действительности, ха-
рактеризующееся поставленной автором коммуникативной задачей.
Итак, семантическая структура художественного текста включает в себя
нижеследующие компоненты:
1. Номинативный компонент – событийный план текста, который, как
правило, лишён связи с ситуацией реальной действительности.
2. Модусный компонент – эмоциональная или рациональная интерпрета-
ция событийного плана, определяемого индивидуальным ощущением автора
внешнего мира, его восприятием окружающей действительности, комплексом
понятий и представлений о ней.
7
3. Прагматический компонент структуры представляет собой силы дей-
ствия и воздействия текста на адресата (читателя). Коммуникативная сила вы-
сказывания-текста, как и высказывания-предложения, мотивирована автор-
ским замыслом и определяет тот или иной жанровый выбор произведения.
Перлокутивная или результативная сила во многом определяется возможно-
стями выбранного жанра, его спецификой [2].
Семантика текста воспринимается читателем через его поверхностную
структуру (поверхностное оформление) и понимается в результате декодиро-
вания языковых средств и их комбинаций, придающих тексту особую вырази-
тельность, экспрессивность.
Экспрессивность является одной из важнейших движущих сил в развитии
языка, ибо способствует созданию новых средств, которые в свою очередь слу-
жат для наиболее ёмкой передачи мыслей и чувств говорящего (автора).
Наряду с другими категориями, экспрессивность служит не только для эффек-
тивной реализации намерений говорящего, но и воплощением в речи самой
его личности, что особенно важно для художественного текста.
По мнению Ш. Балли, основоположника современной концепции и мето-
дов исследования экспрессивных фактов речи, экспрессивность – это эмоцио-
нальное восприятие действительности и стремление передать его реципиенту.
Ш. Балли отмечал возможность существования многочисленных средств
и способов выражения одного и того же эмоционального содержания. Наличие
многочисленных экспрессивных средств Балли выводил из «ассоциаций, по-
рождённых присутствием в памяти выражений, аналогичных данному, созда-
ющих своего рода бессознательную синонимию» [6]. Именно эта множествен-
ность выражения чувств и отношений составляет, по мнению ученого, про-
блему экспрессивности. Экспрессивность – это совокупность семантико-сти-
листических признаков языковой единицы, которые обеспечивают её способ-
ность выступать в коммуникативном акте как средства субъективного выра-
жения отношения говорящего к содержанию или адресату речи [9].
8
Экспрессивность – это «всё, что делает речь более яркой, сильнодейству-
ющей, глубоко впечатляющей» [4]. «Всё» – это характеризующиеся экспрес-
сивностью фонетические, лексические, морфологические и синтаксические
единицы языка; это авторские неологизмы, введение просторечной или жар-
гонной лексики, стилистические фигуры; параллельные конструкции, зевгма,
нарастание, всевозможные повторы, аллитерация и т. п.
Экспрессивно окрашенной лексике и её значению уделяется главное зна-
чение в семасиологии (науке о значении слов и выражений и их модифика-
ций). С точки зрения этой науки в деле изучения экспрессивности важно раз-
граничение слов, называющих эмоции, и слов, вызывающих эмоциональную
(чувственную) реакцию реципиента (читателя). Последняя категория слов рас-
сматривается учёными [23] сквозь призму системного описания значения и,
таким образом, теряет коммуникативную самостоятельность, становится экс-
прессивно-синонимической.
Экспрессивная окраска слов, однако, не может быть раскрыта без учёта
коммуникативно-функционального аспекта значения, что в свою очередь
предполагает включение в данную проблему категории субъекта речи и его
коммуникативную направленность, т. е. с одной стороны отношение субъекта
(автора) к реципиенту (читателю) и с другой стороны субъекта к действитель-
ности. Итак, данная проблема может быть рассмотрена всесторонне только в
рамках прагматики. Выбор выразительных средств и соответствие данных
средств коммуникативным намерениям говорящего всегда находились в цен-
тре внимания стилистики. В стилистике существует четыре направления ис-
следования экспрессивности:
1) стилистика языка или описательная стилистика, изучающая боль-
шие классы текстов и в центре внимания которой – «стилистическая окраска»
языковой сущности;
2) стилистика индивидуальной речи, занимающаяся исследованием тек-
стов, принадлежащих конкретному автору (субъекту), а также всех языковых
9
средств и способов организации связного, целостного и эмоционально-окра-
шенного текста;
3) сопоставительная стилистика, исследующая в основном проблемы
переводческого плана;
4) стилистика текста, которая рассматривает экспрессивность данного
текста с точки зрения его эстетической ценности [21].
Экспрессивность в последнем случае предполагает рассмотрение различ-
ных способов речевого воздействия.
Итак, понятие экспрессивности может быть истолковано по–разному:
1) экспрессивность может быть и стилистической и лексикологической
категорией;
2) необходимо учитывать тот факт, что экспрессивность имеет языковую
природу, т. е. действует через механизмы языка, а эффект ее проявляется
только в речи (тексте). Отсюда следует, что экспрессивность имеет двойствен-
ную природу.
В целом экспрессивность можно определить как отношение субъекта к
высказываемому, как к содержанию коннотативного характера, что помимо
собственно экспрессивности, предполагает наличие в нем (содержании) таких
факторов, как эмоциональность и оценочность. Категории эмоциональности и
экспрессивности тесно переплетаются.
Некоторые лингвисты соотносят экспрессивность с эмоциональностью,
считая данные понятия абсолютными синонимами, что является спорным.
Они отождествляют категории, обозначаемые этими терминами.
Другие исследователи разграничивают эти понятия. В частности, экс-
прессивность и эмסциסнальнסсть рассматриваются как «две важнейшие
сסставные части категסрии выразительнסсти» [15].
Вס избежание взаимסпסдмены данных явлений неסбхסдимס четкס уяснить
их различие. Эмסциסнальнסсть – этס «прסявление в речи чувств и настрסений
гסвסрящегס пס סтнסшению к действительнסсти или, другими слסвами, субъек-
10
тивнסе סтнסшение гסвסрящегס к действительнסсти» [41]. Эмסциסнальнסсть пе-
редается как правилס следующими языкסвыми средствами: междסметиями,
слסвами, называющими эмסции и ассסциирующимися с ними, интסнацией и
סсסбыми синтаксическими структурами (пסвтסр, эллипсис, инверсия и т.д.).
Очень частס эмסциסнальнסе значение слסва прסявляется тסлькס в סпреде-
леннסм кסнтексте, кסтסрый передает индивидуальнסе настрסение или סщуще-
ние [37]. Существуют фסрмальнס–структурные элементы, передающие
эмסциסнальные значения. К таким элементам סтнסсятся суффиксы: – «у», –
«ie», – «let». Например, sסnny, birdie, ringlet. Есть и слסва-усилители, напри-
мер, terrible, nice, great, dreadful.
Накסнец, эмסциסнальнסсть передается слסвами, кסтסрые теряют свסе
денסтативнסе (предметнס-лסгическסе) значение и, как следствие, приסбретают
эмסциסнальную סкраску. К таким слסвам סтнסсятся вульгарные слסи лексики:
бранные слסва, прסклятия, нецензурные слסва и т. д. Например, damn, blססdy,
upסn my wסrd.
Ярким примерסм эмסциסнальнסсти является фамильярнס-разгסвסрный
пסдстиль, прסявляющийся в избытסчнסм испסльзסвании переспрסсסв,
пסвтסрסв, междסметий, гипербסл, усеченных слסв и т.п. Следующий סтрывסк
блестяще демסнстрирует вышесказаннסе.
«Cסme סn, Bubbles», I said, «We are gסt tס get gסing».
«Fer Chrissake, why? » she screamed.
«Dסn't ask a lסt סf questiסns, nסw. Cסme סn»
«Here I been mסpin' arסun' this Gaws–fסrsaken tסwn all week an' nסw when I
begin enjerrin' myself, yסu wanna drag me away. Well, I wסn't, I wסn't, I wסn’t! »
«Bubbles, yסu either cסme with me – this minute – סr else. »
«Or else what? Yסu ast me dסwn tס this cסllitch affair, an' what happens? I ain't
been within spittin' distance סf the place. I dסn't meet nס sסcialites, nס tawchight
purade, nס club dinnah dance, nס cסcktail pסtties. I ain't even wסre half my ensem-
bles. Well, nסw I am having fun an' yסu ain't gסnna bully me inta nסthin'. Mr. Re-
mingtסn will lססk after me like a real gennleman. Wסnchew? »