Диплом: Сравнительный анализ влияния эффективности сделок слияний и поглощений в Западной и Восточной Европе на стоимость компаний-покупателей в зависимости от размера компаний-целей

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
85
Заключение
       
      
      

        
-


     
-
   -    


    


     
      

     
       

     
     
 
      
     
       
86
     

     
     
      

-     
 
  -   -
    -   
 q   -  
q 
       
       
     
   -  -.
   

-      
      

       
   -  
     M&A 
   -    
       

        

87

         
       
        
   4-2017   

      
      
 -      

        
     
-


         
       
     
 -    
     
 -     
     -   
         
-
-
        
       
       
         
88
           

    
    -  
  -      
      
       

   -
        
       
        

     -
      
       
       (2011),
 

-     

      -

      
       
       
      

-
        
89
-

90
Список использованной литературы
1.        
  -6-  

2.        
     
     

3.        
      

-49
4.       
   -      
923-970
5.      
      
     
-
6. No -
362
7.       
      
 144-156
8.        
 M&A   -  

9.       
       
     -

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран