109
подходит, воспитатель его обнимает: «Ах, какой ко мне хороший Коля
пришел!» Игра повторяется.
21. «Пришел Петрушка»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Петрушка, погремушки.
Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.
Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе
с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.
22. «Выдувание мыльных пузырей»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая
трубочкой, а не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на
трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не
коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает у
детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать пузыри.
(Напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи)
23. «Хоровод»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель держит ребенка за руки и ходит по кругу,
приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
БУХ!
При произнесении последней фразы оба «падают» на землю.
Вариант игры:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
110
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг,
Дружно прыгаем мы вдруг.
ГЕЙ!
Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.
24. «Покружимся»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Два игрушечных мишки.
Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится
с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к
себе игрушку.
Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием.
Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь,
Тихо-тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
25. «Прячем мишку»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку
(например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где
мишка?», ищет его вместе с ребенком. Когда малыш найдет игрушку, взрослый
прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам
воспитатель, громко произнося «ку-ку!» Когда ребенок найдет его, он
перебегает и прячется в другом месте. В конце игры взрослый предлагает
спрятаться ребенку.
26. «Поезд»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
111
Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я – паровоз, а вы –
вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди
стоящего. «Поехали», - говорит взрослый, и все начинают двигаться,
приговаривая: «Чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении,
затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка».
Через некоторое время поезд опять отправляется в путь. Эта игра
способствует отработке основных движений – бега и ходьбы.
27. «Догонялки»(проводится с двумя-тремя детьми)
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Кукла, знакомая детям по игре «Хоровод с куклой», говорит, что
хочет поиграть в догонялки. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы,
прятаться за ширму, кукла их догоняет, ищет, радуется, что нашла, обнимает:
«Вот мои ребятки».
28. «Игра с собачкой»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Игрушечная собачка.
Ход игры. Воспитатель держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав! Кто там?
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол.
Дай, собачка, Пете лапу!
Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять
ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест
суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»
При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.
В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие,
застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их
душевное состояние, поднять настроение можно «пальчиковыми» играми.
Кроме того, эти игры обучают согласованности и координации движений.
112
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
Перспективное планирование
на адаптационный период для детей раннего возраста
I-неделя «Мы знакомимся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Встреча вновь
поступающих детей с
яркой игрушкой –
создание
психологического
комфорта
Прием детей в группу.
Внести новую игрушку-
«Зайчик», показать детям,
как можно с ней играть.
Вызвать радость от
встречи игрушкой
Прием детей в группу.
Внести новую мягкую
игрушку. Попросить
погладить, поздороваться с
ней. Предложить покатать
её в коляске и т.д.
Прием детей в группу.
Внести в группу мячик.
Предложить детям
покидать мячик:
Рассказать о мяче:
круглый, прыгает,
катится
Прием детей в
группу. Привлечь
внимание детей к
игрушкам. Учить
укладывать
игрушки в
«домики».
Игры с
воспитателем
«Дай ручку» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Хлопаем в ладоши» -
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!» - развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Хлопаем в ладоши» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка
со взрослым
Ознакомление с
окружающим –
ориентация в
пространстве
Знакомство детей с
приёмной – «Мой
шкафчик»
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» -
спортивный уголок
Знакомство с туалетной
комнатой – «Раковина для
мытья рук, горшечная,
шкафчики с полотенцами
Продолжаем знакомство
с группой –
«Развивающие зоны»-
знакомство со строи-
тельным материалом
Знакомство со
спальной - «Вот
твоя кроватка»
Общение
Ситуация«Домик для
моей одежды»
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе»
Ситуация «Для чего нужны
горшочки, мыло,
полотенца…»
Ситуация «Как дети
играют в кубики»
Ситуация
«Кроватка ждёт
тебя, Малыш!»
Подвижные
игры, хороводы
«Шарик» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Зайка» - развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Догоню-догоню!» (игра с
игрушкой)- развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Лови мячик!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым, расширение
ориентировки, развитие
«Шли-шли, что-то
нашли» -
продолжать
знакомить с
группой,
расширение
113
движений
ориентировки,
развитие движений
Пальчиковые
игры
(развитие
речевых
навыков)
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Сорока, сорока, кашку
варила», «Ладушки,
ладушки…» - народные
песенки
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Сорока, сорока,
кашку варила»,
«Ладушки,
адушки…» -
народные песенки
Фольклор,
художественная
литература
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на обед: «Утка-
утенка, Кошка –
котенка…»
Потешка на умывание:
«Теплою водою руки
чисто мою.»
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это -
чашка.»
Потешка на умывание
«Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды…»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на обед: «Утка-
утенка, Кошка –
котенка…»
Потешка на
мывание: «Теплою
водою руки чисто
мою.»
Потешка для тех,
кто плачет: «Не
плачь, не плачь,
детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это -
чашка.»
Индивидуальная
работа
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Учить находить свой
шкафчик, складывать
туда одежду.
По развитию движений
Игры с модулями:
перелезание, подлезание,
присаживание
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Учить стягивать колготки и
трусики перед тем, как
сесть на горшок.
Развитие речи
Рассматривание
иллюстраций в книгах
Упражнения на
звукоподражание (пи-пи,
мяу, ко-ко, ква-ква, ку-
ка-ре-ку)
Формирование
культурно-
гигиенических
навыков:
Учить
последовательност
и при мытье рук.
Учить пить из
чашки, есть
ложкой.
Освоение
социальных
норм и правил
Не разбрасывать
одежду. Складывать в
свой шкафчик.
Убираем игрушки на
место ( в свой домик).
Пользуемся своим
полотенцем.
Не отбираем игрушки
друг у друга. Правила
очерёдности игры с
игрушкой.
Здороваться при
входе в детский
сад.
Прогулки
Приучать детей гулять только на площадке. Разнообразить их двигательную активность. Ритуальные прогулки по участку
114
(рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке.
Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в правильном направлении. «Зайка, прыг» - подскоки. Катание игрушек на машинах,
колясках.
Наблюдения за явлениями природы: - светит солнце (высоко – не достать, светит, с ним весело, радостно – обогащение словаря)
Прочитать стихотворение:
«Светит солнышко в окошко,
смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку»
Дать детям первичные представления о растительном мире: - рассматривание листочков на дереве и на земле.
Подвижная игра «Прячем игрушку (мишку, зайку, Куклу)». Цель: ориентация в пространстве, учить детей двигаться за
воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли игрушку.
Примечание: в зависимости от ситуации подвижные игры можно менять (см. приложение10).
II- неделя «Мы привыкаем»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри:
создать радостное
настроение от игры с
пузырями
Прием детей в группу.
Внести новую мягкую
игрушку. Попросить
погладить,
поздороваться с ней.
Предложить покатать её
В
коляске и т.д
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей к
пирамидкам. Предложить
детям собрать и разобрать
пирамидки.
Прием детей в группу.
Внести нового героя
Петрушку. Попросить
детей поздороваться и
познакомиться с ним.
Прием детей в группу.
Предложить детям
покидать мячик:
Рассказать о мяче:
круглый, прыгает,
катится.
Игры с
воспитателем
«Выдувание мыльных
пузырей»- развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Превращение в
зверушек» - имитация
движений,
звукоподражание
Предметно-манипулятивная
игра – действия с
пирамидками (матрёшками,
вкладышами,
геометрическими формами)
«Дай ручку» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
Ознакомление с
Знакомство с группой –
Знакомство со спальной
Знакомство с группой –
Знакомство с группой –
Знакомство с группой –
115
окружающим –
ориентация в
пространстве
«Развивающие зоны» -
уголок «дом»
- «Вот твоя кроватка»-
повторение
«Развивающие зоны» -
дидактический стол
«Развивающие зоны» -
уголок «изо»
«Развивающие зоны» -
книжный уголок.
Общение
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе»
Ситуация «Кроватка
ждёт тебя, Малыш!» -
повторение
Ситуация: «Чудо-вещи
вокруг нас» (матрёшки,
вкладыши, геометрические
формы)
Ситуация: « Петрушкина
коробочка с
волшебными
палочками»- знакомство
с цветными
карандашами
Ситуация: «Картинки в
наших книжках».
Подвижные
игры, хороводы
«Раздувайся пузырь» -
учить детей браться за
руки, создавать
радостную атмосферу в
группе
«Зайка» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Шли-шли, что-то
нашли» - продолжать
знакомить с группой,
расширение ориентировки,
развитие движений.
«Догоню-догоню!» (игра
с игрушкой)- развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Лови мячик!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым, расширение
ориентировки, развитие
движений
Пальчиковые
игры
(развитие
речевых
навыков)
«Где же наши ручки?»
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку
варила»
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку
варила».
Фольклор,
художественная
литература
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Чтение песенки-потешки
«Вот и люди спят»
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на умывание
«Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды…»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший».
Потешка на умывание:
«Теплою водою руки
чисто мою.»
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это-
чашка.»
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на обед:
«Утка-утенка, Кошка –
котенка…»
Чтение русской
народной сказки
«Курочка Ряба»
116
Индивидуальная
работа
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Закреплять
последовательность при
мытье рук.
Учить пить из чашки,
кушать ложкой
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
При одевании на
прогулку учить детей
снимать групповую
обувь и убирать в шкаф
Сенсорное развитие.
Игры-занятия с
дидактическим
материалом.Пирамидка
Цель: Учить детей
нанизывать кольца на
стержень. Учить снимать
кольца со стержня.
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Учить стягивать
колготки и трусики
перед тем, как сесть на
горшок.
По развитию движений
Игры с модулями:
перелезание,
подлезание,
присаживание
Освоение
социальных
норм и правил
Здороваться при входе в
детский сад. Уходя –
прощаться.
Не драться и не толкать
других детей.
Убираем игрушки на место
( в свой домик).
Убираем цветные
карандаши в коробочку.
Рисуем сидя за столом.
Книжки смотрим
аккуратно, не рвём.
Прогулки
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на
участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга.
Игровые упражнения – «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги. Катание игрушек на машинах, колясках.
Игры с мячами, кеглями.
Наблюдения за животными и птицами: - кошка (пушистая, мягкая; есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки; сидит, мяукает
ходит);
голуби, воробьи ( есть клюв, крылья, хвост; прыгают, летают) – обогащение словаря.
Подвижная игра « Птички машут крыльями» - имитация движений.
Прочитать потешки:
«Киска, киска, киска, брысь! Птичка-птичка,
На дорожку не садись. Вот тебе водичка,
Наша деточка пойдет, Вот тебе крошки
Через киску упадет». На моей ладошке.
Самостоятельные игры детей
Подвижная игра «Принеси игрушку (мишку, зайку, куклу)». Цель: ориентация в пространстве, ходьба в указанном направлении
117
III- неделя «Мы осваиваемся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Прием детей в группу.
Показать детям игрушку-
кошку. Поиграть в
прятки «Где киска?» -
нету, спряталась. Игра на
Прием детей в группу.
Создать игровую
ситуацию «Машина
катает зверят».
Предложить детям
Прием детей в группу.
Создать игровую ситуацию
- на столе положить
строительный материал.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей
к дидактическому столу.
Прием детей в группу
Внести мыльные
пузыри: создать
радостное настроение
от игры с пузырями
звукоподражание.
выбрать игрушку и
прокатить на машине.
Добиваться
многократного
повторения слова «би-
би».
Игры с
воспитателем
«Хлопаем в ладоши» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Приходите ко мне в
гости, будем играть» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
Игры со строительным
материалом
Предметно-
манипулятивная игра –
действия с баночками и
крышечками.
«Выдувание мыльных
пузырей»- развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
Ознакомление с
Знакомство детей друг с
Знакомство с группой-
Продолжать знакомство
Продолжать знакомство с
группой – «Развивающие
зоны» - дидактический
стол
Знакомство детей
окружающим –
другом. Д/и «Давайте
игрушечный уголок
детей друг с другом. Д/и
друг с другом. Д/и
ориентация в
познакомимся».
«Гараж»
«Загляни ко мне в окошко и
«Давайте
пространстве
назови своё имя».
познакомимся».
Общение
Ситуация «Кого как
зовут».
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе».
Ситуация «Кого как
зовут».
Ситуация: «Чудо-вещи
вокруг нас».
Ситуация «Как дети
полюбили ходить в
детский сад»
Подвижные
«Раздувайся пузырь» -
«Катаем игрушки на
«Шли-шли, что-то
«Шли-шли, что-то
«Раздувайся пузырь»
игры, хороводы
учить детей браться за
машинах» - развитие
нашли» - продолжать
нашли» - продолжать
учить детей браться з
руки, создавать
эмоционального
знакомить с группой,
знакомить с группой,
руки, создавать
радостную атмосферу в
общения ребёнка со
расширение ориентировки,
расширение
радостную атмосферу
118
группе
взрослым
развитие движений
ориентировки, развитие
движений.
в группе
Пальчиковые
игры
(развитие
речевых
навыков)
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
Фигуры из пальцев
«Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку
варила».
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки.
Знакомство с игрой- «Мы
кружок нарисовали»
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Мы кружок нарисовали»
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки»,
«Мы кружок
нарисовали»-
народные песенки
Фольклор,
художественная
литература
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание:
«Закатаем рукава,
Открываем кран - вода.»
Потешка на завтрак:
«Это - ложка,
Это – чашка».
Потешка на мывание:
«Теплою водою руки чисто
мою.»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Рассказывание русской
народной сказки
«Курочка Ряба», потешки
на умывание, потешки за
столом.
Чтение стихотворе-
ния С. Маршака
«Мыльные пузыри»-
частично (см.
приложение 1).
Индивидуальная
работа
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Продолжать учить детей
находить свой шкафчик,
складывать туда одежду.
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
после умывания учить
детей вытирать руки
полотенцем.
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
учить детей после еды
говорить «спасибо»
Сенсорное развитие,
развитие мелкой моторики
Игры-занятия с
дидактическим
материалом
Д/и «Полный – пустой» -
действия с разноцветными
крышечками.
Формирование
культурно-
гигиенических
навыков:
Учить закатывать
рукава при мытье рук.
Освоение
социальных
норм и правил
Формировать поведение
детей, соответствующее
нормам и правилам:
садится за стол с
чистыми руками,
правильно вести себя за
столом.
Убираем игрушки на
место ( в свой домик).
Продолжаем учить
здороваться при входе в
детский сад. Уходя –
прощаться.
Не отбираем игрушки
друг у друга. Правила
очерёдности игры с
игрушкой.
Не драться и не
толкать других детей.