82
Далее проводится проверка корректности выставления баллов при неправиль-
ном ответе. За неправильный ответ, как и ожидалось, получено ноль баллов. (рису-
нок 3.68).
Рисунок 3.68. – Результат при неправильном ответе на первое задание
Далее, аналогично первому заданию, задается правильный ответ «В3=се-
кунда» в поле «Лог_выражение» функции ЕСЛИ для физической величины «Время»
(рисунок 3.69).
Рисунок 3.69. – Задание правильного ответа для второго примера
83
Как и для первого задания, для второго обязательна проверка работы функции
выставления баллов. Для этого сначала из выпадающего списка с вариантами отве-
тов выбирается правильный ответ – «секунда» (рисунок 3.70), а затем неправильный
– «минута» (рисунок 3.71)
Рисунок 3.70. – Тестирование второго примера при правильном ответе
Рисунок 3.71. – Результат тестирование второго примера при неправильном ответе
На основнии проведенного тестирования корректности работы функции
выставления баллов можно сделать вывод, что он корректно работает с текстовыми
ответами из выпадающих списков. Поэтому последовательно задаются правильные
ответы для каждого из примеров 3-10, и аналогично в обязательном порядке прове-
ряется корректность их работы.
84
Логические функции для определения баллов за решенные задания представ-
лены в таблице3.4.
Таблица 3.4 – Логические функции определения баллов за задания теста
Номер
задания
Физическая величина
Логическая функция определения баллов
1
Длина
ЕСЛИ(В2="метр";1;0)
2
Время
ЕСЛИ(В3="секунда";1;0)
3
Масса
ЕСЛИ(В4="килограмм";1;0)
4
Сила электрического
тока
ЕСЛИ(В5="ампер";1;0)
5
Количество элекричества
ЕСЛИ(В6="кулон";1;0)
6
Электрическое
напряжение
ЕСЛИ(В7="вольт";1;0)
7
Элекрическое
сопротивление
ЕСЛИ(В8="ом";1;0)
8
Количество вещества
ЕСЛИ(В9="моль";1;0)
9
Сила
ЕСЛИ(В10="ньютон";1;0)
10
Мощность
ЕСЛИ(В11="ватт";1;0)
Результат проверки совместной работы функций при всех правильных ответах
приведен на рисунке 3.72.
Рисунок 3.72. – Результат проверки совместной работы функций при всех правиль-
ных ответах на задания теста
Обязательным является совместное тестирование функций при других комби-
нациях ответов. Порядок проверки для этого этапа разработки теста показан в
предыдущем параграфе «Разработка шаблона компьютерного теста с выпадающим
списком».
85
На следующем этапе в ячейке «С12» выполняется подсчет итоговой суммы
баллов посредством функции «Автосумма» (рисунок 3.73). Подробная схема тести-
рования результатов подсчёта баллов приведена в параграфе «Разработка шаблона
компьютерного теста с выпадающим списком».
Рисунок 3.73. – Подсчет итоговой суммы баллов
После определения количества баллов, полученных обучающимся за правиль-
ные ответы, выставляется оценка за тест (рисунок 3.74). Порядок построения состав-
ной логической функции выставления оценки и правила тестирования ее работы рас-
смотрены в параграфе «Разработка шаблона компьютерного теста с выпадающим
списком».
Рисунок 3.74. – Оценка за все правильно решенные примеры
86
На завершающем этапе в ячейках «С1:С12» цвет шрифта меняется на белый,
чтобы обучающиеся не видели правильных ответов и защищаются паролем.
Все задания, формулы и текст, используемые для создания теста по физике,
приведены в приложении 5.
Вывод.
В этой главе разработаны в Microsoft Excel два программных приложения,
представляющих собой закрытые тесты. Первое- с выбором номеров ответов, а
второе- с выпадающим списком. Подробно приведены правила тестирования
корректной работы приложений, чтобы на учебных занятиях гарантировать их
работоспособность.
На примере создания теста по физике приведена методика формирования
тестов на основе разработанных шаблонов.
87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
При выполнении выпускной квалификационной работы для достижения
поставленной цели - разработка информационной системы проверки знаний
обучающихся с использованием тестов, решены три задачи.
В процессе решения первой задачи изучена литература по использова-
нию тестирования в учебном процессе. Установлено, что развитие информа-
ционных технологий сделало компьютерное тестирование перспективным
средством проверки знаний учащихся, так как:
- При использовании тестов в учебном процессе учитель может быстро
проверить и оценить уровень усвоения учебного материала прямо на уроке. В
этом случае ученики сразу узнают свои оценки, которые выставил компьютер
за освоение текущего материала. Следовательно, они дома при необходимости
могут повторить пройденные темы, чтобы лучше усвоить материал следую-
щего урока.
- При выставлении оценок компьютерной программой не действует
субъективный фактор, поэтому использование компьютерного тестирования
повышает объективность оценки знаний учащихся;
- Так как старшеклассники сталкиваются с необходимостью сдачи вы-
пускных экзаменов в форме централизованного тестирования, то использова-
ние тестов на уроке позволяет предварительно подготовить участников обра-
зовательного процесса к данной форме экзамена.
При разработке информационной системы для школы надо учитывать,
что информационная безопасность в школе имеет свои особенности.
Первая особенность - большое внимание должно уделяться защите несо-
вершеннолетнего обучающегося от внешних информационных угроз. Для
обеспечения такого вида защиты используется специализированное про-
граммное обеспечение – контент-фильтры.
Вторая особенность заключается в том, что конфиденциальной инфор-
мации на компьютерах учащихся не размещают, поэтому такой сильной за-
88
щиты как в банках и других учреждениях, работающих с коммерческой тай-
ной, не требуется. В основном нужна защита от списывания ответов на уроке.
Защита информации от скачивания с целью списывания с одной рабочей стан-
ции учащегося на другую в полной мере обеспечивается установкой паролей
на сетевые папки и присутствием учителя в классе. Компьютеры отдела кад-
ров, организаторов ОГЭ и ЕГЭ имеют отдельную локальную сеть и не объеди-
нены в сеть с учебным классом.
Третья особенность. Так как тесты проходят на компьютерах, то обуча-
ющийся обязательно должен знать правила безопасной работы за компьюте-
ром и соблюдать их на практике.
В процессе решения второй задачи в свободно-распространяемой про-
грамме ProjectLibre разработан проект информационной системы проверки
знаний обучающихся с помощью тестов. Данная программа позволила запла-
нировать материальные и человеческие ресурсы для выполнения проекта и
сама рассчитала его стоимость.
Реализация проекта на практике и его внедрение в учебный процесс раз-
биты на семь этапов.
На первом этапе сформулирована цель использования информационной
системы – это обеспечение проведения тестов и сбор результатов проверки
знаний школьников по локальной сети для обработки учителем.
На втором этапе осуществлен выбор программных средств для разра-
ботки системы тестирования знаний. Это операционная система Windows, на
базе которой можно построить локальную сеть, настроить сетевые папки, и
обеспечить информационную безопасность данных посредством установки на
сетевые папки пароля. В качестве программного средства для разработки при-
ложения для тестирования знаний выбран пакет Microsoft Excel в связи с тем,
что он:
- Доступен. Microsoft Excel установлен на все компьютеры в классе для
проведения обычных уроков по школьной программе.
89
- Экономит время на обучение при работе в приложении для тестирова-
ния, так как с основами Microsoft Excel школьники ознакомлены на уроках ин-
форматики.
Третий этап связан с формированием списка аппаратных и программных
средств, которые необходимо приобрести. Это лицензии на операционную си-
стему Windows и пакет MS Office, а также внешний DVD привод для уста-
новки/переустановки операционных систем.
На четвёртом этапе выполнена разработка программных средств, процесс
создания которых подробно приведен в третьей главе выпускной квалифика-
ционной работы.
Пятая задача -это установка/переустановка операционных систем и па-
кета MS Office 2010 на рабочие станции учащихся и учителя.
Шестая задача связана с созданием сетевых папок и обеспечением их за-
щиты посредством установки на них пароля. Затем выполняется копирование
на рабочие станции учащихся разработанного в третьей главе приложения для
проведения тестов.
Седьмая задача -это тестирование информационной системы на уроке и
копирование ответов школьников из сетевых папок рабочих станций уча-
щихся на компьютер учителя для проверки.
В третью задачу отдельно вынесена разработка в Microsoft Excel двух
программных приложений, представляющих собой шаблоны для создания
закрытых тестов. Первый шаблон с выбором номера правильного ответа, а
второй - с выпадающим списком. На основе шаблона с выпадающим списком
разработан тест по физике. Создание тестов рассмотрено подробно, потому
что этим материалом как инструкцией будут пользоваться не только учителя
информатики, но и преподаватели гуманитарных предметов, которым
требуются подробные инструкции.
Таким образом, при выполнении выпускной квалификационной работы
для достижения поставленной цели решены три задачи. Мне пришлось про-
явить свои знания и навыки работы с компьютерной техникой и программным
90
обеспечением при решении технических задач, которые мне обязательно при-
годятся в моей будущей профессии.
91
ЛИТЕРАТУРА
1. Фабрикантова, Е.В. Современные информационные технологии в образова-
нии [Текст] Учебное пособие / Е.В. Фабрикантова, Е.Е. Полянская. - Оренбург:
Изд-во ОГПУ, 2017. – 84 с.
2. MyTestXPro. Инструкция пользователя программы [Электронный ресурс] –
URL: http://mytest.klyaksa.net/htm/download/MyTestXProHelp.pdf
3. Леонтьев, В. П. Microsoft Excel 2016 : Новейший самоучитель [Текст] /
В.П. Леоньтьев. - М.: Издательство "Э", 2016. – 128 с.
4. Зубкова, Т.М. Технология разработки программного обеспечения [Текст]:
учебное пособие / Т.М. Зубкова – Оренбург: ОГУ, 2017. – 468 с.
5. Ищенко А.Н. Учебное наглядное пособие информатика и Информационные
технологии в профессиональной деятельности (создание простейшей системы пси-
хологического тестирования с помощью табличного процессора Excel на примере
теста Г.Айзенка). / А.Н. Ищенко, А.А.Страхов – М.: Издательство «Перо»,
2017. – 60 с.
6. Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ "О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию " // СПС КонсультантПлюс
7. Табачук, Н. П. Современные тенденции развития информатики в школе и в
вузе [Текст]: монография / Н. П. Табачук [и др.]. - Хабаровск : Изд-во Тихоокеан.
гос. ун-та, 2018. – 200 с.
8. Табачук, Н.П. Современные средства оценивания результатов обучения
[Текст] : Учебное пособие / Н.П. Табачук. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос.
ун-та, 2017. – 104 с.
9. Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий. [Текст] / В.С. Аванесов. - М.:
Ассоциация инженеров-педагогов 2016. – 330 с.
10. Гигиенические требования к персональным электронно – вычислительным
машинам и организации работы: Санитарно – эпидемиологические правила и
нормативы.—М : Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России,
2015.— 54 с
11. Коваленко, В.В. Проектирование информационных систем / В.В. Кова-
ленко. – М.: Форум : ИНФРА-М, 2018. – 320 с.