97
3. индикатор снижения стоимостных затрат или повышение суммарной
прибыли (YС):
YС = С0 / С1, (6)
Помимо рассмотренных выше показателей правильно будет также
рассчитать период окупаемости расходов на внедрение проекта
автоматизированной обработки данных (Ток), рассчитываемый в годах, частях
года или в месяцах года:
, (7)
где КП является затратами на создание проекта (проектирование и
установка).
3.2 Расчет показателей экономической эффективности проекта
Произведем сравнение суммы затрат для базового варианта и программы
автоматизации. Допустим, что средняя зарплата сотрудника составляет 35000, что
в перерасчете на час при 21 восьмичасовом рабочем дне составляет 218 рублей в
час.
Тогда операции технологического процесса при базовом и проектном
варианте за год и их характеристики представлены в таблице 3.1 и таблице 3.2
Таблица № 3.1
Базовый вариант
№
п/п
Наименование операций
технологического процесса
решения комплекса задач
Единица
измерения
Объем
работы в
год
Норма
выработки
(опер/в час.)
Трудоемкость
(Ч)
Среднечасовая
зарплата
специалиста (руб.)
Стоимостные
затраты для ручных
операций (руб.)
1
Учет групп
документострока
2520
50
50,40
218,75
11025,00
2
Учет предметов
работа
2520
50
50,40
218,75
11025,00
3
Учет тестов
работа
5040
50
100,80
218,75
22050,00
4
Учет пользователей
работа
9600
50
192,00
218,75
42000,00
5
Список обучаемых
работа
18200
50
364,00
218,75
79625,00
6
Список преподавателей
работа
6000
50
120,00
218,75
26250,00
7
Список тестов
работа
8900
50
178,00
218,75
38937,50
8
Результаты отчетности
работа
19200
50
384,00
218,75
84000,00
Итого:
1439,60
314912,50
99
Таблица № 3.2
Проектный вариант
№
п/п
Наименование операций
технологического процесса
решения комплекса задач
Единица
измерения
Объем
работы в
год
Норма
выработки
(опер/в час.)
Трудоемкость
(Ч)
Среднечасовая
зарплата специалиста
(руб.)
Стоимостные затраты
для ручных операций
(руб.)
1
Учет групп
д/с
2520
200
12,6
218,75
2756,25
2
Учет предметов
д/с
2520
200
12,6
218,75
2756,25
3
Учет тестов
д/с
5040
200
25,2
218,75
5512,50
4
Учет пользователей
д/с
9600
200
48
218,75
10500,00
5
Список обучаемых
д/с
18200
200
91
218,75
19906,25
6
Список преподавателей
д/с
6000
200
30
218,75
6562,50
7
Список тестов
д/с
8900
200
44,5
218,75
9734,38
8
Результаты отчетности
д/с
19200
200
96
218,75
21000,00
Итого:
359,90
78728,13
Абсолютный показатель снижения трудовых затрат на обработку
информации:
Т= 1439,60-359,90=1079,70 часов
Показатель снижения стоимостных затрат
С= 314912,50-78728,13=236184,38 рублей
Рассчитаем затраты на внедрение и проектирование системы. Для этого
учтем заработную плату разработчиков. При средней заработной плате 35000 ,
привлечении двух разработчиков и общем сроке разработки 21 рабочий день
(месяц), принимаем стоимость разработки – 70000 рублей.
Срок окупаемости затрат на внедрение проекта машинной обработки
информации:
Т
ок
= 70000/236184=0,29 года
Окупаемость затрат на внедрение проекта составляет около 4 месяцев.
На рис. 3.1. приведена диаграмма сравнения базового и проектного
вариантов трудовых затрат, на рис. 3.2 – стоимостных затрат.
Рис. № 3.1. Диаграмма сравнения базового и проектного варианта трудовых
затрат обработки информации
1439,60
359,90
1079,70
0,00
200,00
400,00
600,00
800,00
1000,00
1200,00
1400,00
1600,00
Базовый вариант Проектный вариант Снижение затрат
Изменение трудовых затрат, часов в
год
101
Рис. № 3.2. Диаграмма сравнения базового и проектного варианта стоимостных
затрат обработки информации
314912,50
78728,13
236184,38
0,00
50000,00
100000,00
150000,00
200000,00
250000,00
300000,00
350000,00
Базовый вариант Проектный вариант Снижение затрат
Изменение стоимостных затрат,
рублей в год
102
Заключение
Информатизация образования связана с обеспечением условий для
удовлетворенности граждан, общества и рынка труда в качественном образовании
посредством реализации новых механизмов регулирования деятельности в сфере
образования, обновления содержания и структуры образования, развития
фундаментальности и практической направленности всех образовательных
программ, реализации системы непрерывного образования.
Основным направлением информатизации отечественной системы
образования, согласно принятым положениям государственной программы,
должны быть:
• Информатизация управления образовательным процессом.
• Информатизация существующего учебно-методического
обеспечения – внедрение IT в образовательные дисциплины, создание
интегрированных занятий, проектная деятельность, применение ресурсов
Интернет в процессе образования и т.п.
• Информатизация в научно-исследовательской деятельности.
В результате появляется необходимость приведения содержания
образования, применяемых технологий обучения, методик оценки его качества в
соответствие с некоторыми требованиями нынешнего общества.
Как итог, появляется потребности в реализации средств обучения, которые
отвечают современным дидактическим представлениям, целям системы
образования и стремительно развивающимся IT-средствам.
Перед рассмотрением классификации образовательных электронных
изданий, нужно рассмотреть имеющуюся классификацию электронных изданий
вообще. Согласно ГОСТ 7.83, можно выделить издания нескольких типов:
• По наличию печатного аналога: электронный аналог печатного
издания или самостоятельное печатное издание.
• По происхождению основных данных: тестовое электронное
издание, изобразительное электронное издание, звуковое электронное издание,
программа, мультимедиа-курс.
103
• По назначению: официальная версия, научно-популярное издание,
производственно-практическое электронное издание, учебное пособие,
рекламное издание, художественное издание.
• По методике распространения: локальное, сетевое,
комбинированное.
• По варианту взаимодействия с читателем: детерминированное
электронное издание или интерактивное электронное издание.
• По периодичности выхода: непериодическое электронное издание,
сериальное издание, периодическое издание, продолжающееся издание,
обновляемое издание.
• По структуре: однотомное или многотомное.
В результате проделанной работы произведено проектирование и
разработка веб-приложения, позволяющего выполнять основные функции по
учету успеваемости ученика.
В ходе работы определены основные направления информатизации
образования, чем объясняется актуальность выбранной темы, определены
основные функции разрабатываемого приложения, его архитектура, основные
функции и выбраны средства разработки.
Разработка проводилась путем проектирования логической и физической
моделей баз данных, проектирования основных запросов к ней, а также
проектированием основных форм интерфейса. Также подробно описан порядок
работы с приложением.
Использование разработанного приложения позволит родителям учеников
изучать успеваемость своих детей, а педагогам – значительно снизить затраты на
учет оценок.
Таким образом, задача дипломной работы выполнены, а цели – достигнуты.
.
104
Список использованной литературы
1. Авдошин А.А., Песоцкая Е.В. Информатизация бизнеса. Управление
рисками. - М.: ДМК-Пресс, 2011. - 176 с.
2. Аникеев С.П., Маркин Н.В. Разработка приложений баз данных в
Delphi. Самоучитель. - М.: Диалог-МИФИ, 2013. - 160 с.
3. Васвани В.А. MySQL: использование и администрирование. - СПб.:
Питер, 2011. - 368 с.
4. Васильев А.В. Самоучитель C++ с примерами и задачами. - М.: Наука
и Техника, 2015. - 480 с.
5. Вигерс К., Битти Д. Разработка требований к программному
обеспечению. - М.: Издательство: BHV, 2014. - 736 с.
6. Виллемер А. Программирование на С++. - М.: Эксмо, 2013. - 528 с.
7. Голощапов А.Р. MicrosoftVisualStudio 2011. - М.: BHV, 2011. - 544 с.
8. Гриффитс И. Программирование на C# 5.0. - М.: Эксмо, 2014. - 1135
с.
9. Гурвиц Г.Е. Microsoft Access 2011. Разработка приложений на
реальном примере. - М.: BHV, 2011. - 424 с.
10. Дейтел П., Дейтел Х. Как программировать на Visual C# 2012.
Включая работу на Windows 7 и Windows 8. - М.: Питер, 2014. - 864 с.
11. Исаев Г.А. Информационные системы в экономике. Учебник. - М.:
Омега-Л, 2013. - 462 с.
12. Исаев Г.А. Проектирование информационных систем. Учебное
пособие. - М.: Омега-Л, 2015. - 424 с.
13. Курлов А.А, Петров Е.А. Методология информационной аналитики.
- М.: Проспект, 2014. - 384 с.
14. Лафоре Р. Объектно-ориентированное программирование в С++. -
М.: Питер, 2013. - 928 с.
15. Мартынов Н.А. Программирование для Windows на С\С++. В 2-х
томах. - М.: Бином, 2013. - 480 с.
16. Майо Дж. Самоучитель MicrosoftVisualStudio 2011. - М.: BHV, 2011.
- 464 с.
105
17. Молинаро Э. SQL. Сборник рецептов. - М.: Символ-Плюс, 2011. - 672
с.
18. Ошероув Р.О Искусство автономного тестирования с примерами на
С#. - М.: ДМК-Пресс, 2014. - 360 с.
19. Паттерсон Д., Хеннесси Дж. Архитектура компьютера и
проектирование компьютерных систем. - М.: Классика ComputersScience. - СПб.:
Питер, 2012. - 784 с.
20. Пирогов В.А. Информационные системы и базы данных:
организация и проектирование. - М.: BHV, 2009. - 528 с.
21. Полубенцева М.П. С/С++ Процедурное программирование. - М.:
BHV, 2014. - 432 с.
22. Потопахин В.С. Искусство алгоритмизации. - М.: Издательство:
ДМК-Пресс, 2014. - 320 с.
23. Пугачев Е.К., Шериев Ш.К., Кичинский Е.А. Разработка приложений
для Windows 8 на языке C#. - М.: BHV, 2013. - 416 с.
24. Роберт Дж. Мюллер Проектирование баз данных и UML. - М.: Лори,
2013. - 432 с.
25. Стиллмен Э. Изучаем C#. - М.: Питер, 2014. - 816 с.
26. Сурядный А.Е. Microsoft Access 2011. Лучший самоучитель. - М.:
Астрель, 2012. - 448 с.
27. Таненбаум А.А., Бос Е.В. Современные операционные системы. -
СПб.: Питер, 2015. - 1120 с.
28. Тахагхогхи С., Вильямс Х.Е. Руководство по MySQL. - М.: BHV,
2011. - 544 с.
29. Тейт Б. Семь языков за семь недель. Практическое руководство по
изучению языков программирования. - М.: Издательство: ДМК-Пресс, 2014. - 384
с.
30. Тимофеев В.А. Самоучитель С++ как он есть. - М.: Бином, 2009. - 336
с.
31. Тюгашев А.Е. Языки программирования. Учебное пособие. Стандарт
третьего поколения. - М.: Издательство: Питер, 2014. - 336 с.
106
32. Уильямс Э. Параллельное программирование на С++ в действии.
Практика разработки многопоточных программ. - М.: ДМК-Пресс, 2014. - 672 с.
33. Ховард М., Лебланк Д., Виега Д. Как написать безопасный код на
С++, Java, Perl, PHP, ASP.NET. - М.: ДМК-Пресс, 2014. - 288 с.
34. Чистов Д.А. Экономическая информатика (для бакалавров). Учебное
пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 512 с.
35. Шилдт Г. С++ для начинающих. - М.: Эком, 2011. - 640 с.
36. Эллайн А. C++. От ламера до программера (включая C++11). - М.:
Питер, 2015. - 480 с.