17
LAN
Internet
Серверная комната
23 U
2 U Патч панель
1 U ИБП Delta J 1-3 Series UPS
3 U Файл-сервер IBM BladeCenter PS700 Express
3 U Сервер БД IBM BladeCenter PS700 Express
3 U Маршрутизатор IBM System Storage SAN06B-R
3 U Сервер приложений IBM BladeCenter PS700 Express
3 U NAS IBM System Storage N3000
Классы
Apple MacBook
white K0JQ0
Hitachi CP-X2514WN
Sony DCR-SX45E
Casio EXILIM Zoom EX-ZS5
LeserJet P2055
Quad-Core i7 2.0GHz
Apple Mac miniLion
Server MC936
Epson Stylus S22
Wireless D-Link – DIR-620
Рис. № 1.2 Структурная схема технической архитектуры школы
Основой построения локальной вычислительной сети выступает
многопротокольный маршрутизатор в стойке IBM System Storage SAN06B-R.
Указанное сетевое устройство обеспечивает высокую производительность,
имеет FC-порты со скоростью передачи данных до 8 Гбит/с и аппаратную
обработку данных для работы портов 1 Gigabit Ethernet (GbE) IP со скоростью
физической линии.
Кроме того, в серверной комнате в телекоммуникационной стойке
расположены следующие устройства:
Blade-cерверы IBM BladeCenter PS700 Express (для организации
файлового сервера, сервера баз данных, сервера приложений).
Модульная дисковая система хранения IBM System Storage N3000.
ИБП Delta J 1-3 Series UPS.
Патч-панель.
18
Перечень оборудования, используемого в классах школы, приведен в
таблице 1.2.
Таблица № 1.2
Перечень оборудования, используемого в школе
Наименование
Количество в
классе
Ноутбук 13»Apple MacBook white K0JQ0
18шт.
Рабочая станция Quad-Core i7 2.0GHz Apple Mac
miniLion Server MC936
1 шт.
Принтер лазерный ч\б HP LeserJet P2055
1 шт.
Принтер струйный цветной Epson Stylus S22
1 шт.
Адаптер Ethemet Apple – MC704 USB
1 шт.
Маршрутизатор Wireless D-Link – DIR-620
1 шт.
Внешний HDD 500
2 шт.
Сканер А4 HP Scanjet G3110
4 шт.
Планшет 6» Wacom Bamboo Hen A6 Wide (Small)
5 шт.
Наушники mini Philips –SHP1900
18 шт.
Микрофон USB VRN VRN-MIC3
3 шт.
Доска маркерная 120х240
1 шт.
Проектор мультимедийный Hitachi CP-X2511N
1 шт.
Стол для проектора РТ9 Braun
1 шт.
Приставка для копи-режима Mimio Capture
1 шт.
Приставка интерактивная Mimio Tech
1 шт.
Копи-устройство Mimio Хi Mimio
1 шт.
Микроскоп цифровой Digital Blue
7 шт.
Видеокамера Sony DCR-SX45E
2 шт.
Сумка для видеокамеры
2 шт.
Фотокамера цифровая Casio EXILIM Zoom EX-ZS5
2 шт.
Штатив для видеокамеры
2 шт.
Штатив для фотокамеры
2 шт.
Существующая схема программной архитектуры информационной
системы приведена на рисунке 1.3.
19
TCP
/
IP
ALT Linux 4.0 Server
Postfix/Dovecot/
Spamassassin
MySQL
Apache NFS
Сервера
Moodle
Windows Server Standard 2008 Rus
«1С:ХроноГраф
Школа 2.5 ПРОФ»
ALT Linux 4.0 Master
«1С:ХроноГраф
Тарификация для
Бухгалтера ПРОФ»
«1С:Зарплата и
Кадры»
«1С:Бухгалтерия
для бюджетных
учреждений»
Clam AntiVirus
АРМ бухгалтера
ALT Linux 4.0 Master
«1С:ХроноГраф
Школа 2.5 ПРОФ»
Mozilla
Clam AntiVirus
АРМ директора
ALT Linux 4.0 Master
«1С:Школьное
Питание»
Mozilla
Clam AntiVirus
АРМ зам по АХО
ALT Linux 4.0 Master
Mozilla
Clam AntiVirus
АРМ библиотекаря
OpenLDAP ProFTP
dSquid Samba
Mediawiki
MS SQL
TCP
/
IP
TCP
/
IP
TCP
/
IP
TCP
/
IP
OPenOffice
OPenOffice
OPenOffice
Рис. № 1.3 Схема программной архитектуры информационной системы
Для автоматизации администрирования управления предназначен
программный комплекс «1С: Управление школой».
Программные продукты «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ»
устанавливаются на выделенный сервер, остальные продукты – на сетевые
рабочие станции.
На серверах также программное обеспечение, приведенное в таблице 1.3.
20
Таблица № 1.3
Программное обеспечение серверов
№ пп
Наименование
Назначение
1.
Базовая операционная система
Школьный Сервер
2.
ОС для 1С
Windows Server 2003
3.
LDAP-сервер
OpenLDAP
4.
FTP-сервер
ProFTPd
5.
Прокси-сервер
Squid
6.
Samba-сервер
Samba
7.
почтовый сервер с элементами анализа
содержимого писем
Postfix/Dovecot/Spamas
sassin
8.
СУБД с достаточными для функционирования
платформы технологическими характеристиками
MySQL
9.
Веб-сервер с достаточными для
функционирования платформы
технологическими характеристиками
Apache
10.
Локальный репозиторий ПСПО со средствами
синхронизации с внешним репозиторием ПСПО в
сети Интернет для обновления и доустановки
пакетов ПСПО на компьютерах ОУ
NFS
11.
Модульная объектно-ориентированная
динамическая учебная среда
Moodle
12.
Управляемая веб-среда для организации
взаимодействия участников учебного процесса
Mediawiki
Каждый пользователь имеет разный объем прав и может выполнять свою
работу независимо от других пользователей.
1.2 Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование
необходимости автоматизации
1.2.1 Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика
существующих бизнес процессов
Школа создана для предоставления услуг и осуществления работ,
обеспечивающих реализацию полномочий города Москвы в сфере образования,
которые предусмотрены федеральными законами, законами города Москвы,
нормативными правовыми актами Правительства Москвы.
Выделим цели деятельности школы:
21
- формирование у обучающихся общей культуры личности на основе
усвоения ими обязательного минимума содержания общеобразовательных
программ;
- адаптация обучающихся к жизни в обществе, формирование основы для
осуществления ими осознанного выбора профессиональных образовательных
программ и их последующего освоения;
- воспитание в обучающихся трудолюбия, гражданственности, любви к
семье, Родине, окружающей природе, уважения к свободам и правам человека,
формирование ЗОЖ;
- формирование условий, необходимых для реализации российскими
гражданами гарантированного государством права на получение бесплатного
общедоступного общего образования всех ступеней, при условии получения
гражданином образования данного уровня впервые.
Характеристика деятельности школы показана на рисунке 1.4.
Рис. № 1.4 Характеристика деятельности школы
Для достижения целей деятельности, школа осуществляет следующие
основные виды деятельности (рисунок 1.5):
22
- реализация основных общеобразовательных программ начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования,
обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по
одному или нескольким предметам;
- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного
образования;
- реализация образовательной программы профессиональной подготовки;
- реализация дополнительных общеобразовательных программ (спортивно-
технической, научно-технической, физкультурно-спортивной,
культурологической, эколого-биологической, туристско-краеведческой,
социально-педагогической, военно-патриотической, естественно-научной,
художественно-эстетической, социально-экономической направленности);
- воспитание и обучение в интересах личности, государства и общества,
обеспечение охраны здоровья и формирование условий, благоприятных для
разностороннего развития личности (включая возможность удовлетворения
потребности обучающегося в получении дополнительного образования и
самообразовании);
- предоставление специальных условий обучения детям-инвалидам, детям
с ОВЗ;
- применение и модернизация образовательных технологий и методик
образовательного процесса (в т.ч. с использованием дистанционных
образовательных технологий);
- разработка рабочих программ дисциплин (модулей), предметов, учебных
курсов и их утверждение;
- разработка учебных планов и образовательных программ и их
утверждение;
- разработка годовых календарных учебных графиков и их утверждение;
- выявление обучающихся, которые находятся в социально-опасном
положении, обучающихся, которые не посещают занятия или систематически их
пропускают по неуважительным причинам, принятие мер, направленных на их
воспитание, получение ими образования в рамках реализуемых образовательных
программ;
23
- выявление семей, которые находятся в социально-опасном положении,
способствование им в воспитании и обучении детей;
- организация работы групп продленного дня;
- материально-техническое оснащение и обеспечение образовательного
процесса, оборудование помещений согласно местным и государственным
требованиям и нормам.
Рис. № 1.5 Декомпозиция
1.2.2 Определение места проектируемой задачи в комплексе задач
Предметом исследования в дипломном проектировании является процесс
учета контрольных работ.
Ведение учета выполненных и сданных работ является весьма важным
аспектом работы классного руководителя школы. В течение многих лет
функционирования школы при большом количестве выполняемых работ хранение
данных о работах превращается в настоящую проблему.
Существующий порядок учета выполненных контрольных работ приведен
на рисунке 1.6.
24
Рис. № 1.6 Диаграмма, характеризующая существующий порядок учета
контрольных работ
Декомпозиция данной схемы приведена на рисунке 1.7.
Рис. № 1.7 Декомпозиция схемы процесса учета контрольных работ
25
Порядок учета выполненных контрольных работ приведен на рисунке 1.8.
Рис. № 1.8 Порядок учета выполненных контрольных работ
Таким образом, методист при учете выполненных контрольных работ
последовательно записывает в журнал данные ученика, учителя, контрольной
работы и результат ее проверки.
1.2.3 Обоснования необходимости использования вычислительной
техники для решения задачи
Таким образом, многие составляющие обучения сотрудников
автоматизированы, но при этом процесс обучения сопровождают сопутствующие
документы в печатной форме, пересылаемые по почте, что не позволяет
своевременно осуществлять контроль качества обучения сотрудников.
Отсутствие связи между бизнес-процессами, материальными потоками и
документами может образовывать целый комплекс проблем:
• Расхождение реального состояния материальных потоков
документам.
• Неотраженные документально изменения в материальных потоках (а
также корректировки в процессах).
26
• Долгий поиск связанных между собой документов по разным
структурам организации.
• Дубли и неточности, большой процент неточностей и ошибок.
• Отсутствие совокупного представления о состоянии дел и сложность
прогнозирования и принятия важных решений.
• Непрозрачность бизнес-процессов создания, согласования,
утверждения и контроля исполнения документов.
Сотрудник ГОУ СОШ №444, отвечающий за организацию дистанционного
обучения, как правило, тратит очень много времени на поиск необходимых
данных (по статистике на это уходит до 40% рабочего времени) или воссоздание
заново – вместо повторного использования – документов, существующих «где-то
в ГОУ СОШ №444» (подобное происходит примерно в 70% случаев). При такой
«разбросанности» данных и документов сложно обеспечить их целостность,
непротиворечивость и безопасность.
Схема документооборота в процессе обучения сотрудников представлена
на рисунке 1.9.