121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе представлена возможность внедрения системы для
автоматизации процесса проверки текущих знаний обучающихся и проведен
анализ основных принципов работы с программой Moodle.
Был проведен анализ существующего программного обеспечения, дано
его подробное описание. При анализе программного обеспечения была
рекомендована наиболее оптимальная система, ориентированная на реализацию
автоматизации процесса проверки текущих знаний. Было выявлено, что в целом
реализация проекта экономически целесообразна.
Проведенный анализ показал, что ввод в эксплуатацию новой системы
позволит улучшить навыки работы с компьютером, сэкономить трудовые
затраты преподавателей на процесс проверки знаний обучающихся и
финансовые ресурсы учреждения.
Как показали расчеты, система является достаточно выгодной для
внедрения в образовательный процесс: программный продукт является свободно
распространяемым (под лицензией GNU – General Public License), затраты
предусмотренные на внедрение системы окупаются за 5 месяцев и в этот же
период основные показатели эффективности деятельности достигают
положительных значений и увеличивается трудоемкость образовательного
процесса.
Преимуществом данной системы является общедоступность и
актуальность в образовательном процессе ГБПОУ «КЦО №1». Учитывая то, что
КЦО №1 является самым крупным и одним из самых престижных учебных
заведений города Кунгура, рост числа обучающихся ежегодно увеличивается,
необходимость в автоматизации многих процессов, в том числе и проверки
знаний, возникает все более остро. Еще одним преимуществом программы
Moodle является то, что внедрение данной системы требует незначительных
инвестиций, которые учреждение может окупить за достаточно короткий
промежуток времени. Значительным преимуществом внедряемой системы
является не только возможность тестирования знаний. На данном этапе система
функционирует в режиме проверки знаний, но по мере модернизации
выполняемого ей функционала, наработки пользователями знаний, умений и
122
информационного наполнения системы, возможно ее использование для
оказания услуг дистанционного обучения.
Внедрение данной системы в образовательный процесс позволит
сэкономить финансовые ресурсы учреждения (около 24 тыс.руб. в год), которые
могут быть направлены, например, на приобретение дополнительной учебной
литературы или на стимулирование преподавательского состава на качественное
информационное наполнение системы, что в свою очередь повысит уровень
полезности данной системы для дальнейшей ее реализации. Помимо финансовой
выгоды, экономиться достаточно много времени преподавателей, которое они
бы тратили на неавтоматизированную проверку текущих знаний, в частности на
распечатку и проверку тестовых заданий. Как показали расчеты, ежегодно,
благодаря внедрению системы Moodle, преподавателями будет экономиться
более 500 часов, которые могут быть более рационально использованы на
приобретение нового профессионального опыта, совершенствование
педагогических навыков и позволит уделять больше времени развитию
творческого потенциала учащихся.
Кроме заинтересованности образовательного учреждения в выпуске
квалифицированных кадров, для работодателей города не менее актуально,
чтобы учебные заведения города выпускали таких специалистов, которые могут
стать основой для экономического развития инфраструктуры и рынка услуг не
только города, но и за его пределами. Безусловно, качественная теоретическая
подготовка в процессе обучения является основой для профессиональной
компетенции выпускника, что, несомненно, учитывается работодателями при
приеме на работу, поэтому при необходимости дополнительного
стимулирования работы с системой Moodle работодатели будут готовы оказать
свою поддержку.
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что у предлагаемой
системы есть довольно перспективная возможность реализации в сфере
образовательных услуг города Кунгура. В целом для того, чтобы система
исправно и бесперебойно функционировала, не требуется дополнительных
финансовых затрат.
123
На основании проведенного анализа, можно сделать вывод, что
внедрение системы Moodle для автоматизации проверки знаний обучающихся
может быть признано эффективным.
Цели, поставленные в работе, были достигнуты, а задачи успешно
выполнены.
124
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ от 23 августа 2017 г. №816 "Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ", приказ Министерства
образования и науки РФ №816 от 23.08.2017.
2. Ананченко И.В. классификация компьютерных систем тестирования
знаний учащихся // Международный журнал экспериментального
образования. – 2016. – № 4-2. – 35 c.
3. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle.
Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн.– Харьков, ХНАГХ, 2009. –
292 с.
4. Асадуллина Л. И. Компетенции преподавателя вуза в смешанном
обучении / Л. И. Асадуллина, И. Р. Дусеев // Молодой ученый. — 2015. —
№10. — 45 c.
5. Бирюков, А.А. Информационная безопасность: защита и нападение. – М.:
ДМК Пресс, 2013. – 474 c.
6. Варфоломеева, А.О. Информационные системы предприятия: Учебное
пособие / А.О. Варфоломеева, А.В. Коряковский, В.П. Романов. - М.: НИЦ
ИНФРА-М, 2013. - 283 c.
7. Гребешков, А.Ю. Вычислительная техника, сети и телекоммуникации.:
Учебное пособие для вузов. / А.Ю. Гребешков. - М.: ГЛТ , 2016. - 190 c.
8. Зотов, А.Ф. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации / А.Ф.
Зотов. - М.: КноРус, 2012. - 288 c.
9. Информационные системы и технологии в экономике: Учебное пособие
для бакалавров / Н.С. Косиненко, И.Г. Фризен. - М.: Дашков и К, 2015. –
304 c.
10. Мясникова Т.С., Мясников С.А. Система дистанционного обучения
MOODLE. – Харьков, 2008. – 232 с.
11. Норенков, И.П. Автоматизированные информационные системы: Учебное
пособие / И.П. Норенков. - М.: МГТУ им. Баумана, 2011. - 342 c.
125
12. Рождествина, А.А. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации
(для бакалавров) / А.А. Рождествина. - М.: КноРус, 2013. - 376 c.
13. Alex Büchner. Moodle 3 Administration. — Third Edition. — Packt
Publishing, 2016. — 492 с.
14. Hypervisor– Wikipedia [Электронный ресурс] // The Free Encyclopedia –
URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Hypervisor.
15. INDIGO – Программа для создания тестов и онлайн тестирования
[Электронный ресурс] // Indigo Software Technologies – URL:
http://indigotech.ru.
16. LAMP (apache mysql php) [Электронный ресурс] // ubuntu.ru – URL:
http://help.ubuntu.ru/wiki/apachemysqlphp.
17. Moodle – Википедия [Электронный ресурс] // свободная энциклопедия –
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Moodle.
18. Moodle 3.3 release notes [Электронный ресурс] // Moodle.org – URL:
https://docs.moodle.org/dev/Moodle_3.3_release_notes.
19. Moodledocs [Электронный ресурс] // Moodle.org – URL:
https://docs.moodle.org/33/en/.
20. Performance recommendations [Электронный ресурс] // Moodle.org – URL:
https://docs.moodle.org/33/en/Performance_recommendations.
21. В помощь разработчикам курсов и преподавателям [Электронный ресурс]
// Российский химико-технологический университет имени Д.И.
Менделеева – URL: https://moodle.muctr.ru/course/view.php?id=24.
22. Вернемся к нашим гипервизорам [Электронный ресурс] // Журнал PC
Week – URL: https://www.itweek.ru/its/article/detail.php?ID=118886.
23. Мониторы виртуальных машин: современность и тенденции
[Электронный ресурс] // Открытые системы – URL:
https://www.osp.ru/os/2005/05-06/185589/.
24. Обзор сервисов для корпоративного обучения [Электронный ресурс] //
Хабрахабр – URL: https://habrahabr.ru/post/157631/.
25. Обучающая среда Moodle [Электронный ресурс] // Altlinux.org – URL:
https://docs.altlinux.org/ru-RU/archive/4.1/html-single/school-
server/moodle/index.html.