74
Рекомендации
Исходя из особенностей нашего исследования, считаем
целесообразным в дальнейшем обратиться к использованию в работе с
семьей следующих методик и психотехник:
1. Предлагаем супругам приобрести новые психологические знания,
прочитав книгу Клода Стайнера «Эмоциональная грамотность: интеллект
с сердцем». [Стайнер К.- Киев: ТОВ НВП Интерсервис, 2016. -303 с.] [39].
2. Для определения характера взаимодействий между супругами считаем
целесообразным ознакомится с транзактным анализом Берна Э., чтобы
понять, как ведут себя супруги в различных Эго-состояниях и научиться
учитывать транзакции для налаживания коммуникативных отношений с
учетом эмоциональной грамотности супругов [8].
3. Задача психолога — обнаружить игру, в которую играют все члены семьи
и научить их адекватному общению [20]. Согласно Берну Э. каждое
состояние имеет свою функцию, поэтому необходимо сочетание всех этих
трех состояний в разных ситуациях. Когда взаимодействуют два человека,
они находятся в том или ином состоянии. Если один партнер направляет
свою транзакцию из одного собственного состояния в определенное
состояние другого партнера и именно из этого состояния получает
ответную реакцию, то такое взаимодействие называется прямым. А если
партнер направляет высказывание в одно состояние, а ответ получает из
другого, то обычно это приводит к конфликту и неприятными чувствами в
результате. Скрытые транзакции, которые направлены сразу в два
состояния, откуда и получаются разные ответы, Берн Э. назвал
психологическими «играми»[6].
4. Для понимания характера взаимоотношений в семье целесообразно
обратиться к семейной генограмме [Боуэн М. 1978] [48].
5. Супругам показано применение метода краткосрочной психотерапии пар,
который направлен на поиск и выявление негативного блока или
психологической игры, которые подрывают процесс коммуникации между
75
супругами, целью чего является помощь людям в поиске других более
эффективных способов общения. Для определения основного характера
психологических процессов каждого из партнеров используется понятие
«внутренней схемы межличностных отношений»[Beitman, 1992, стр. 207],
которое описывает убеждения человека о себе самом, об окружающих и о
природе отношений [Гилберт М., Шмуклер Д. Краткосрочная терапия пар.
Интегративный подход– СПб., 2010] [11].
76
Заключение
В заключении исследовательской работы можно отметить, что
актуальность данного исследования обусловлена значимостью проблемы на
государственном уровне по количеству разводов в Казахстане. В
Министерстве Юстиции Республики Казахстан озвучена статистика по
заключенным и расторгнутым бракам в Казахстане: так, в 2011 году на 160,5
тысячи браков в Казахстане приходилось 44,9 тысячи разводов (28
процентов), в 2015 году на 148,7 тысячи браков –53,3 тысячи разводов (35
процентов), а в 2017 году на 75,7 тысячи браков приходится уже 31,5 тысячи
разводов (41 процент). Из этих данных видно, что в Казахстане количество
юридически зарегистрированных браков снижается, а количество разводов
растет.
В первой главе работы выполнен теоретический анализ отечественных
и зарубежных работ, рассмотрены понятия семьи и брака в социологическом,
юридическом, культурологическом и психологическом смысле, описаны
различные виды брака, типология, структура и функции семьи.
Представлены подходы к пониманию основных видов потребностей
человека, которые могут быть удовлетворены внутри семьи.
На основании изученного теоретического материала можно сделать
вывод, что между понятиями «брак» и «семья» существует тесная
взаимосвязь. Цель брака — это создание семьи. Отличие брака от семьи
заключается в том, что «брак» распространяется лишь на двух людей, а
«семья» объединяет не только родителей и их детей, но и прочих
родственников супругов, с которыми поддерживается общение. Этнические
особенности культуры Казахстана заключаются в проживании молодой
семьи на территории родителей супруга, где семья соединяет не одно
поколение родственников. В таких семьях требования выставляют родители
и подчинение идет вертикальное к старшим семейства. В настоящее время в
Казахстане существует тенденция к повышению возраста заключения брака,
так как большинство населения в первую очередь задумывается о карьере и
77
материальном благополучии. Для казахстанских семей характерно
евроазиатское смешение культур и признаны только официально
зарегистрированные браки. Поэтому в данной работе под понятием
казахстанской семьи подразумевается официально зарегистрированный брак.
Значительный рост повышения уровня разводимости в Казахстане
произошел еще в начале 1990-х годов прошлого века в связи с трудностями
переходных рыночных отношений и к 2018 году достиг 41%. По поручению
Назарбаева Н.А. разработан проект дорожной карты развития и поддержки
семьи на 2019-2024 годы. Учитывая эти факты, в данной работе изложен
новый взгляд на проблему укрепления семьи, обратившись к изучению
эмоциональной грамотности супругов как возможному фактору сохранения
гармоничных отношений в семье с целью сокращения разводов и повышения
удовлетворенности браком.
В данной работе объектом исследования выступают разновозрастные
супруги в казахстанских семьях. Потому что разновозрастный брак в
настоящее время явление частое. По статистике число браков, в которых
возраст одного из супругов превышает возраст другого, растет с каждым
годом, и Казахстан не исключение. Так как такой брак качественно зависит
от взаимоотношений супругов, он относятся к категории браков, наиболее
подвергающихся риску распада. Неосознанность эмоций, недостаток
эмпатии, неспособность услышать и понять чувства друг друга, иногда
заставляет супругов совершать серьезные ошибки.
Характеристика современного состояния изучаемой проблемы видна в
том, что все люди чувствуют по-разному или избегают демонстрировать свои
эмоции, считая это слабостью. Терпение, жертвование своими интересами,
дискомфорт приводит к подавлению эмоций между супругами и такая
ситуация превращается в опасную.
Развитие эмоциональной грамотности становится актуальным.
Эффективность качественного контакта между супругами можно
обеспечить за счет развития ресурсов эмоциональной грамотности.
78
Обобщив теоретические представления по проблеме эмоциональной
грамотности, можно дать интегрированное определение исходному понятию.
Согласно Стайнеру К., эмоциональная грамотность состоит из способности
понимать свои эмоции, умения слушать других и сопереживать их эмоциям,
а также умения эффективно выражать эмоции. Она способствует улучшению
супружеских взаимоотношений, созданию возможности возникновения
любви между людьми, улучшает личную силу супругов и помогает улучшить
качество семейной жизни.
Подводя итоги исследования теоретического материала можно сделать
вывод, что в эмоциональную грамотность входит главным образом
эмоциональная осознанность и способность к эмпатии.
Таким образом, в данной работе предложено проведение исследований
на осознанность эмоций супругами, на определение уровня эмпатических
способностей, на эмоциональность супругов, выявление эмоционального
дисбаланса в отношениях супружеской пары и удовлетворенность/
неудовлетворенность браком. Эти составляющие дают возможность
интегрированного представления взаимосвязи эмоциональной грамотности с
удовлетворенностью в браке.
Во второй главе были рассмотрены важные аспекты организации и
проведения эмпирического исследования взаимосвязи удовлетворенности
браком и эмоциональной грамотностью у разновозрастных супругов в
казахстанских семьях. Исходя из описания проблемы в теоретической части
работы подобраны следующие методики для эмпирического исследования
взаимосвязи эмоциональной грамотности с удовлетворенностью браком:
методика диагностики эмоциональности Суворова В.В. (Ильин Е.П. Эмоции
и чувства. СПб., 2001. С.539-540); методика Делиса Д. на выявление
эмоционального дисбаланса в эмоциональных отношениях пары (Андреева
Т.В. Психология современной семьи. – СПб.: Речь, 2006, с.434-435.); тест-
опросник удовлетворенности браком Столина В.В., Романова Т.Л., Бутенко
Г.П. (ОУБ// Психологические тесты/ под ред. Карелина А.А.: в 2Т. – М.,
79
2001 – Т2 С. 173-179); методика диагностики уровня эмпатических
способностей Бойко В. В. (Бойко В.В./ Практическая психодиагностика.
Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. –
Самара, 2001. С.486-490); опросник эмоционального осознания Стайнера К.
(источник); опросник эмоционального осознания - вариант разработан
Гусаковским В.Е. на основе опросника Клода Стайнера (источник).
И использованы следующие методы:
среди организационных методов использовались сравнительный метод;
основу исследования составили такие эмпирические методы исследования
как вербально-коммуникативные: опрос, анкетирование и тест;
использовались количественные методы математико-статистической
обработки данных;
а так же использовались структурный интерпретационный метод описания
полученных результатов.
В данной работе объектом исследования выступают разновозрастные
супруги в казахстанских семьях. Для проведения исследований в работе
сформирована объединенная выборка эмпирического исследования
взаимосвязи удовлетворенности браком и эмоциональной грамотности в
разновозрастных браках составила 45 пар (90 супругов), это три
экспериментальные выборки: контрольная выборка (КВ) – с разницей в
возрасте у супругов 0-3 года; экспериментальная выборка 1 (ЭВ1) - где
супруг старше супруги на 7-17 лет и экспериментальная выборка 2 (ЭВ2) -
где супруга старше своего супруга на 7-17 лет. Сформированная
объединенная выборка являлась гомогенной, за исключением показателей
разницы в возрасте.
На основе проведенного анализа данных эмпирического исследования
методом анкетирования можно сказать, что по социально-психологическому
портрету объединенная выборка, состоящая из трех экспериментальных
групп КВ, ЭВ1 и ЭВ2 в достаточной степени уравнена и в ней не
наблюдается каких-либо крайних или полярных значений. Это такие
80
показатели как национальность, культурные особенности, профессиональная
деятельность, образование, вредные/полезные привычки, материальная
обеспеченность, наличие/отсутствие детей (внуков), повторные браки.
По показателям эмоциональности, эмоционального дисбаланса в паре,
уровню удовлетворения браком, уровню эмпатии и уровня эмоционального
осознавания по методикам Стайнера К. и Гусаковского В.Е., объединенная
выборка, состоящая из групп КВ, ЭВ1 и ЭВ2 примерно уравнена и в ней не
наблюдается каких-либо крайних или полярных значений.
Предметом исследования являлась взаимосвязь эмоциональной
грамотности с удовлетворенностью браком у разновозрастных супругов в
казахстанских семьях. А общая гипотеза эмпирического исследования
звучала следующим образом: предполагалось, что если степень
эмоциональной грамотности высокая, то и удовлетворенность браком у
разновозрастных супругов тоже будет иметь высокую степень.
В третьей главе изложены практические аспекты исследования и
отражены результаты исследовательской работы. Обобщив результаты
проведенного эмпирического исследования взаимосвязи эмоциональной
грамотности супругов и удовлетворенности браком у разновозрастных
супругов в казахстанских семьях сформулированы следующие выводы:
1. по выявлению достоверных различий в группах КВ, ЭВ1, ЭВ2 в
результате эмпирического исследования подведен итог, что в группах КВ и
ЭВ1; ЭВ1 и ЭВ2 не существует достоверных и значимых различий по
уровню эмоциональности, эмоционального дисбаланса, уровня эмпатии,
уровнем удовлетворения браком и показателями эмоционального осознания
по Стайнера К. и Гусаковского В.Е. в экспериментальной выборке
разновозрастных супругов, где супруг старше супруги и экспериментальной
разновозрастной выборке, где супруга старше супруга. И при этом в группах
КВ и ЭВ2 существуют достоверные и значимые различия по уровню
эмоциональности и уровню эмпатии в контрольной моновозрастной и
экспериментальной разновозрастной выборке, где супруга старше супруга.
81
При этом в выборке разновозрастных семей как уровень эмпатии, так и
уровень эмоциональности выше;
2. выдвинутая общая гипотеза исследования подтвердилась, что если
степень эмоциональной грамотности высокая, то и удовлетворенность
браком в разновозрастных браках тоже будет иметь высокую степень;
3. подтвердились частные гипотезы, гласящие что:
если уровень эмоционального осознания в супружеской паре высокий,
то и удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже будет
высокой вне зависимости от старшинства супруга или супруги;
если уровень эмпатии в супружеской паре высокий, то и
удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже будет
высокой вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
если уровень эмоционального дисбаланса в супружеской паре высокий,
то удовлетворенность браком будет низкой в разновозрастных браках
вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
4. не подтвердилась частная гипотеза, гласящая что:
если уровень эмоциональности в супружеской паре высокий, то и
удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже будет иметь
высокую степень вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
5. дополнен инструментарий в исследовании эмоциональной грамотности:
апробирована методика Гусаковского В.Е., в которой утверждения опросника
более адаптированы к нашей стране и проведен корреляционный анализ
между методиками Стайнера К. и Гусаковского В.Е., который указывает на
наличие сильной положительной корреляции, что можно интерпретировать
как то, что данные методик Сайнера К. и Гусаковского В.Е. совпадают в
диагностики уровня эмоционального осознания в 95-100% степени;
6. выведена взаимосвязь соответствия уровня эмоционального дисбаланса в
супружеской паре и удовлетворенностью браком, где взаимосвязь носит
отрицательный характер - если уровень эмоционального дисбаланса супругов
высокий, то удовлетворенность браком будет низкой. Эта взаимосвязь
82
наблюдается: как в парах, где нет существенной разницы в возрасте
супругов, так и в разновозрастных парах, все зависимости от
старшинства супруга или супруги;
7. выведена взаимосвязь соответствия уровня эмоционального осознания с
удовлетворенностью браком, которая носит положительный характер и
выражается в следующем: если уровень эмоционального осознания в
супружеской паре высокий, то и удовлетворенность браком тоже будет
высокой вне зависимости от разницы в возрасте супругов.
В данной работе предложены рекомендации в психологическом
консультировании по повышению эмоциональной грамотности супругов, при
котором в силу собственных предпочтений, психологами могут быть
выбраны разные методики, наиболее эффективные с их точки зрения.
И в заключении, обобщая результаты исследования эмоциональной
грамотности супругов в разновозрастных парах, можно подвести итог, что в
целом для супругов характерен средний и высокий уровень эмоционального
осознания, что говорит о понимании супругами своих эмоций и эмоций
других и высокий уровень удовлетворенности браком. Таким образом, на
основании результатов эмпирического исследования можно заключить, что
выдвинутая общая гипотеза подтвердилась – если степень эмоциональной
грамотности высокая, то и удовлетворенность браком в разновозрастных
браках тоже будет иметь высокую степень.
В дальнейшем мы планируем реализовать программы по
повышению эмоциональной грамотности на государственном уровне как
возможному фактору сохранения гармоничных отношений в семье с целью
сокращения разводов и повышения удовлетворенности браком. Предложить
результаты своих исследований и возможное участие в разработанном
проекте президентом Казахстана развития и поддержки казахстанской семьи
на 2019-2024 годы по снижению уровня разводов до 25% к 2030 году.
83
Список использованных источников
Литература
1. Андреева Т. В., Психология семьи. – СПб. : Речь, 2007. – 384 с.
2. Алешина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в
супружеских парах с различным стажем совместной жизни. Дис.... канд.
психол. наук. М., 1985. -263 с.
3. Антонова А. И., Медкова В. М, Социология семьи. М., 1996. – 304 с.
4. Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека М.,1997. - 416 с.
5. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. - М.: Институт
Общегуманитарных Исследований, 1999. - 160 с.
6. Берн Е., Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -
перевод с анг. А.Грузберга - М.:Эксмо, 2010. -576 с. - Психология общения
7. Берн Е., Психика в действии; пер.с анг. Самсонов П.А.- Мн.: Попури, 2007. -
432 с.
8. Берн Е. Трансактный анализ психотерапия. Перевод с англ. СПб.,
издательство Братство, 1992. - 224 с.
9. Варга А.Я., Системная семейная терапия. Краткий лекционный курс. - СПб.:
Речь, 2001. - 144 с.
10. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 1988.- 144 с.
11. Гилберт М., Шмуклер Д. Краткосрочная терапия пар. Интегративный подход
– Пер. с англ. ред. Е. Лазаренко, T. Козлова – СПб., 2010.- 121 с.
12. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Пер. на русский язык, оформление.
ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2013 - 550 с.
13. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на
основе эмоционального интеллекта. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.- 207 с.
14. Голод С. И. Стабильность семьи: социологический и демографический
аспекты. Л., 1984.- 136 с.
15. Диагностика уровня эмпатических способностей Бойко В.В./ Практическая
психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост.
Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.486-490.