Диплом: Формирование и развитие кадрового потенциала на примере ОАО "Ливныпластик"

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
35
    
      
-  
1
       
       
      
          
29171          
  
      
     31,6   
22644 

     
  
2
   
     
     
      
       
  
  
   
      
     


          
     
1

- 2015. - -1 (40). - 
2
 
- 
36
   
      
    -    
     
      
      
     
         
         
 
    
  
     
        
       

      
       
          
       
       
        
       
   
2.2 Оценка кадрового потенциала предприятия
     
      
      
37
  
      
         
  :
1
1.      

2.  
3. ;
4.  
      
 
   
         
        
( 3).
1   ; 2      

Рисунок 3. Соотношение высшего, средне специального и
среднего образования среди работников предприятия
1
- -
2016.  41
84%
10%
6%
1
2
3
38
      
    
         
         
        
      
       
     
  

      
       
  
        
          

        
       
        
 2008    
       
 
      
     
  
       
     
 
     
39
     
     
         
      
      
2016  
        
    
       
 ( 4).
      
       
   
        
       
      
       
 
Рисунок 4. Анализ мотивации труда по опросам сотрудников
      
9%
10%
41%
36%
4%
Высокая
Скорее высокая
Низкая
Скорее низкая
Мотивации нет
40
     
        
 
       
 
        
       
       
   
         
         
  
       
       
        
 
      
          
        
 
         
      
      
   12%,   ( 
- 9% 
       
  
   
         
    
41
  5).
Рисунок 5. Анализ опроса об усовершенствовании
существующей системы стимулирования
      
      
  
        
        
   
 
     
      
      
      
   

          
       
      
      
85%
15%
да нет
42
       

      
     
       
   
      
     
  
        
  
  
 
43
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА НАПРАВЛЕНИЙ ДАЛЬНЕЙШЕГО
РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
3.1 Рекомендации по увеличению эффективности работы кадров на
ОАО «Ливныпластик» с позиции управления
   
   
        
        
       
       
  
       
   
         
  , 
 
       
     
     
  6.
44
Рисунок 6. Усовершенствованная организационная
структура управления персоналом ОАО «Ливныпластик»
Coae oea ypae epcoao   ee
poeyp pea, oopa  yoe copyo ycaoe op
pya, pacea apaoo a aaa coax aoooe 
      

  
     
       
      
         























-













Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран