ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Принадлежность к гендеру человека является одной из основ его
самоидентификации. На основании понимания принадлежности к гендеру люди
выбирают одежду, внешний вид и поведенческие паттерны для самовыражения. В
традиционных культурах люди ассоциируют женственность с женщинами и
мужественность с мужчинами, но эта социальная конструкция может варьироваться.
При изучении гендера есть 2 подхода к классификации – соответствие полу и
бинарность. Бинарный предполагает 2 возможные опции – мужчина и женщина, в то
время как небинарный гендер имеет множество вариаций. Существование
гендерных ролей, социальной стратификации, а также когнитивных и физических
различий в целом оказывает негативное влияние на жизнь отдельных людей.
В обществе большое количество стереотипов, которые обязывают мужчин к
определенным поведенческим нормам. Например, мальчиков с детства учат не
показывать эмоции, не плакать, брать на себя ответственность за других, в то время
как любое проявление женственности со стороны мужчин зачастую встречает
непринятие и буллинг. При этом, напротив, для женщин проявление мужских черт
является показателем силы, так, например, в обществе распространена ситуация,
когда женщина одна воспитывает детей, занимая при этом и мужскую, и женскую
роль в семье.
В отечественной литературе есть ряд методик, разработанных российскими
учеными, а также есть методики, адаптированные и апробированные из английского
языка. Однако важно отметить, что существуют также инструментарии, перевод
которых на русский реализован не был и не используется в отечественных
исследованиях. Ни один опросник или система подсчета очков не могут в
совершенстве отразить все различия в гендерной идентичности и личных целях,
поэтому оценки не обязательно являются окончательными и не должны заменять
чувство собственной идентичности каждого человека.
В динамике с 2010 по 2021 год наблюдается повышение интереса к теме
гендерной идентичности. Наиболее часто в научных публикациях исследуется
именно понятие «гендерной идентичности», при этом исследований данного явления
среди женщин больше, чем среди мужчин как в России, так и за рубежом. Также
очевидны различия между российским и зарубежным изданиями с точки зрения
количества публикуемых статей по заданной тематике.
В основу предлагаемого в данном исследовании инструмента легли
описательные характеристики различных видов гендерной идентичности, а
респондентам было необходимо определить, к какому виду идентичности они
относятся. В рамках сбора информации респондентам было также предложено
ответить на вопросы, касающиеся их пола, возраста, уровня образования. Эти
данные позволят установить тенденции к взаимосвязи между социально-
демографическими факторами и осведомленностью о проблеме гендерной
трансформации.
5-бальная шкала Лайкерта позволила оценить отношение респондентов к каждой
из представленных идентичностей, где («–2» – это «очень плохо», «–1» – это
«плохо», «0» – это «нейтрально», «1» – это «хорошо», «2» – это «очень хорошо»).
Опрос проводился при помощи google-формы и состоял из вопросов о
социально-демографических характеристиках респондентов – пол, возраст, уровень
образования. Далее о вопросах на соотнесение гендерной идентичности и
определения, а также оценки каждого типа гендерной идентичности по шкале от
«–2» до «2», где «–2» означало очень плохое отношение, а «2» – хорошее
отношение.
Различные социально-демографические факторы влияют на то, как и почему
респондент демонстрируют определенные паттерны поведения. Понимание
социально-демографических характеристик позволяет понимать закономерности в
поведении людей, предугадывать их выбор и влиять на подход к их обучению.
Прежде чем принять участие в опросе респонденты были проинформированы о
добровольности, анонимности участия, а также о предполагаемой
продолжительности опроса – около 5 минут. Опрос состоит из 11 вопросов.
Для анализа полученных данных в рамках выпускной квалификационной работы
был применен корреляционный анализ, который позволит установить взаимосвязи
между социально-демографическими факторами и отношением молодых лиц к
проблеме трансформации гендерной идентичности.
В исследовании отношения молодых лиц к проблеме трансформации гендерной
идентичности приняли участие 68 респондентов из Челябинска. Выборка
сбалансирована по полу – почти половина респондентов мужчины, и другая
половина – женщины. Также было выявлено, что большинство респондентов,
принявших участие в опросе – в возрасте 22–24 лет (33,8 %), следующая категория –
респонденты в возрасте 16–18 лет (23,5 %). большинство респондентов имеют
высшее образование (бакалавриат), однако среди респондентов также большая доля
респондентов со средним специальным образованием.
Анализ полученных результатов исследования позволил сделать вывод о низком
уровне осведомлённости молодых лиц о проблеме трансформации гендерной
идентичности. Лишь 22% респондентов ответили верно на все вопросы, по
соотношению терминов и их содержания в рамках темы гендерной идентичности.
Также одним из важных выводов исследования стало то, что большинство
респондентов (67,6 %) позитивно относятся к людям, идентифицирующим себя вне
бигендерной классификации.
Из проведенного корреляционного анализа был сделан ряд выводов – между
возрастом и отношением к трансформации гендерной идентичности есть
отрицательная связь; обнаружена позитивная связь между уровнем образования и
отношением к трансформации гендерной идентичности; отмечается позитивная
корреляция между уровнем осведомленности о трансформации гендерной
идентичности и отношением к данной проблематике, мужчины более склонны
негативно относиться к проблеме трансформации гендерной идентичности.
Полученные результаты исследования отношения молодых лиц к проблеме
трансформации гендерной идентичности могут стать основой для прикладных
рекомендаций в области просвещения в клинической и социальной психологии, а
также в рамках создания программ профилактики буллинга в школах.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.
Андроникова, О.О. Гендерная дифференциация в психологии: учеб. пособие
/ О.О.Андроникова. – Москва: Вузовский учебник, 2014. – 264 с.
2.
Бендас, Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие для студентов
психологических специальностей вузов / Т.В.Бендас. – Санкт-Петербург: Питер,
2008. – 431 c.
3.
Бойко, О. Гендерные аспекты психического здоровья / О.Бойко // Вопросы
психологии. – 2005. – № 1. – С. 40-50.
4.
Болдырев, Н.К лингвистическому обоснованию понятия гендерной
интерпретанты / Н.Болдырев, И.Серова // Филологические науки. – 2007. – № 5. – С.
41-50.
5.
Бурова, С.Н. Гендерные стереотипы в университетской среде Минска /
С.Н.Бурова // Социология. – 2012. – № 4. – С. 40-53.
6.
Вержибок, Г.В. Гендерный подход в межкультурном пространстве
коммуникаций / Г.В.Вержибок // Психологический журнал. – 2009. – № 1. – С. 14- 21.
7.
Волина, Л.Г. Категориально-понятийный аппарат гендерной политики /
Л.Г.Волина // Веснік БДУ. Серыя 3. – 2013. – № 2. – С. 77-80.
8.
Воронина, О.А. Оппозиция духа и материи: гендерный аспект / О.А.
Воронина // Вопросы философии. – 2007. – № 2. – С. 56-66.
9.
Гафаров, И. Модернизация и гендерная идентичность в Беларуси /
И.Гафаров // Перекрёстки: Журнал исследований восточноевропейского
Пограничья. – 2013. – № 3-4. – С. 266-278.
10.
Гендерные группы // Социальная психология: учебник для студентов вузов
/ под ред. А.М. Столяренко. – Москва, 2009. – С. 261-268.
11.
Девятых, С.Ю. Социокультурные основания сексуальности: монография /
С.Ю.Девятых; Смоленский гос. ун-т. – Смоленск: СмолГУ, 2009. – 163 c.
12.
Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: издание для студентов по
социологич. специальностям вузов: в 15 т. Т.10: Гендер. Семья. Родство /
В.И.Добреньков, А.И.Кравченко. – Москва: ИНФРА-М, 2006. – 1094 c.
13.
Завершинская, Н.А. Гендерные структуры памяти о «советском» в
дисциплинарном пространстве российского социума / Н.А.Завершинская //
Политические исследования. – 2010. – № 5. – С. 64-78.
14.
Зайдлер, В.Е. Маскулинности, тела и эмоциональная жизнь / В.Е.Зайдлер //
Социологические исследования. – 2012. – № 11. – С. 85-95.
15.
Заславская, Т.И. Авангард российского делового сообщества: гендерный
аспект / Т.И.Заславская // Социологические исследования. – 2006. – № 5. – С. 3-15. 5
16.
Игнатенко, Д. Историко-гендерные концепции в современной западной
истории педагогики / Д.Игнатенко // Вопросы гуманитарных наук. – 2006. – № 5.
– С. 180- 183.
17.
Ильиных, С.А. Множественная маскулинность (гендерная социология) /
С.А.Ильиных // Социологические исследования. – 2011. – № 7. – С. 101-110.
18.
Как живет самый известный транссексуал Кавказа? [Электронный ресурс].
URL: https://
www.stav.kp.ru/daily/27103/4177334/
19.
Кащенко, Е.А. Парадоксальность предмета психологии сексуальности /
Е.А.Кащенко // Философские науки. – 2011. – № 7. – С. 29-43.
20.
Клецина, И.С. Гендерная проблематика в публикациях журнала «Вопросы
психологии» и «Психологический журнал» / И.С.Клецина // Вопросы психологии.
– 2012. – № 1. – С. 83-92.
21.
Клочко, О.И. Гендерная стереотипия в изучении актуальных социальных
проблем / О.И.Клочко // Общественные науки и современность. – 2008. – № 6. – С.
160-169.
22.
Клочко, О.И. Отечественный вариант гендерных исследований /
О.И.Клочко // Общественные науки и современность. – 2007. – № 4. – С. 172-176.
23.
Козлова, Н.Н. Проявление гендерной асимметрии в учебниках по
социологии / Н.Н. Козлова // Социологические исследования. – 2006. – № 1. – С. 134-
140.
24.
Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные
традиции / А.В.Либин // Дифференциальная психология: наука о сходстве и
различиях между людьми. – Москва, 2008. – С. 249-263.
25.
Матюшкова, С.Д. Гендерная культура: традиционный и гендерный
подходы / С.Д.Матюшкова // Веснік ВДУ імя П.М.Машэрава. – 2013. – № 1. – С. 96-
101.
26.
Минюст утвердил регламент выдачи справки о смене пола. [Электронный
ресурс]. URL: https://www.rbc.ru/society/23/01/2018/5a67240e9a794773d3cde2fa
27.
Панов, С.В. Гендер и дискурс: основы конструктивизма, гипотеза
биоцентризма, истерия желания, нарративный формат / С.В. Панов // Философские
науки. – 2013. – № 9. – С. 118-132.
28.
Петрова, Р.Г. Гендерология и феминология: учебное пособие для
студентов вузов по направлению подготовки и специальности «Социальная работа» /
Р.Г.Петрова; УМО РФ. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и К, 2013. – 272
c.
29.
Романов, П. Социальная политика и социология телесности: возможные
пересечения / П.Романов, Е.Ярская-Смирнова // Общественные науки и
современность. – 2005. – № 5. – С. 166-176.
30.
Рыбаковский, О.Л. Гендерный аспект глобальной миграции / О.Л.
Рыбаковский, С.В. Мартыненко // Социологические исследования. – 2012. – № 4.
– С. 35-42.
31.
Семенова, Л.Э. Непонятный гендер и как его «приручить» и сделать
помощником в работе / Л.Э.Семенова // Психолог в детском саду. – 2012. – № 1. – С.
6-12.