6
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................. 6
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ ....................... 7
1.1. Общие характеристики качества жизни молодежи ........................................ 10
1.2 Представления и оценка качества жизни молодежи ....................................... 13
1.3. Психологические особенности современной молодежи................................ 27
1.4 Выводы по 1 главе исследования ...................................................................... 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
МОЛОДЕЖИ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ ................................................................ 10
2.1 Методика исследования ...................................................................................... 39
2.2 Результаты проведенного исследования .......................................................... 45
2.3 Рекомендации по результатам исследования ................................................... 57
2.4 Выводы по 2 главе исследования ...................................................................... 61
Заключение ............................................................................................................... 63
Литература ................................................................................................................ 66
Приложение ............................................................................................................... 70
7
ВВЕДЕНИЕ
При построении общества, а также планировании его развития важно
понимать, что является наиважнейшим ценностным ориентиром для всех его
членов в общем, а также для каждого индивидуально. Интерес к данному
вопросу проявляют различные научные направления, такие как социология,
психология, педагогика. Учитывая этапы развития современной истории
России, следует отметить корреляцию смены общегосударственной стратегии и
представлений о качестве жизни населения. Ведь именно данная прослойка
является наиболее восприимчивой к новой информации, что делает ее наиболее
уязвимой.
Так, подрастающее поколение является основой будущей жизни страны
в целом.
Логично говорить о том, что население по возрастному составу можно
разделить на группы. Наиболее интересной для изучения, с точки зрения
планирования будущей стратегии развития, является молодежь. Причем стоит
отметить, что важны также и жизненные ожидания, при условии рассмотрения
разделения по полу.
Актуальность настоящего исследования обусловлена современной
стратегией развития страны. Радикальное изменение всех социальных
отношений и общественных институтов, приводит к тому, что изучение
качества жизни молодежи становится особенно актуальной исследовательской
проблемой в настоящее время. Происходит ориентация на будущую
благоприятную ситуацию внутри общества России.
Цель исследования: выявить предпочтительные представления
современной молодежи о качестве жизни в зависимости от пола.
Объект исследования: качество жизни современной молодежи в
условиях современных реалий.
Предмет исследования: представление о качестве жизни молодежи.
Для достижения поставленной цели были сформулированы
следующие задачи:
8
1.На основе анализа основать положения о развитии представления о
качестве жизни молодежи в зависимости от пола.
2. Изучить качество жизни молодежи юношей и девушек.
3.На основе сравнительного анализа выявить особенности
представления о качестве жизни в зависимости от пола.
База и методы исследования. Теоретической базой исследования
выступили труды ученых, которые уделяли достаточно пристальное внимание
изучению качества жизни людей и молодежи в частности. Это такие ученые как
К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, Н.М. Римашевская, С.Л. Рубинштейн, С.Г.
Струмилин, В.А. Хащенко. Из зарубежных, это Дж. Гелбрейт, Р. Инглхарт, А.
Марш, Э. Фромм.
При проведении эмпирического исследования предполагается опрос
группы студентов Ангарского техникума общественного питания и торговли, в
количестве 30 человек, из которых 50% - девушки, 50% - юноши. Результаты,
полученные при опросе, в настоящем исследовании, приведены также в
процентном соотношении.
Методами работы выступили: рассмотрение и анализ теоретического
материала, практическое исследование, эмпирический анализ и обобщение
полученных результатов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности
использования полученного результата для разработки программ, по
планированию работы с молодежью, а также возможность включения
материала в лекционный курс студентов соответствующих специальностей.
Научная новизна исследования состоит в том, что анкета, при помощи
которой проводился опрос, разработана и применена самостоятельно и
впервые. Она явилась результатом переработки и синтеза информации,
изложенной в теоретической части работы.
Структура и объем дипломной работы. Работа содержит: введение,
две главы (теоретическая и эмпирическая), заключение, список литературных
источников и 1 приложение.
9
Во введение предопределены основные теоретические и практические
аспекты, которым посвящена выпускная работа. Первая глава состоит из трех
частей, в которых последовательно изложены понятийные определения
молодежи, представления о качестве жизни молодежи, а также особенности
современных юношей и девушек. Вторая глава описывает практическую
работу, проведенную во время работы над данным исследованием. Она
описывает метод проведения, результаты опроса, а также содержит
рекомендации, которые были разработаны после анализа полученных
результатов. Заключение содержит выводы, которые были получены во время
исследования. Библиографический список содержит названия литературных и
иных источников, которые были использованы во время исследования. Также
работа содержит приложение, которое представляет собою анкету, при помощи
которой проводился опрос. Работа иллюстрирована 14 диаграммами. Общий
объем работы 70 страниц.
10
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ
1.1. Общие характеристики качества жизни молодежи
Для того чтобы в дальнейшем иметь возможность оперировать таким
понятием, как молодежь и уровень ее жизни, необходимо уточнить что
подразумевается под понятием молодежь. Контекст, который окружает данное
понятие, говорит о том, что именно данная группа населения предопределяет
будущее той территории, на которой она проживает. Но для того, чтобы четко
понимать определение, необходимо сформулировать его ясно и логично.
Так, в современной науке, молодежь – социально-демографическая
группа, для которой имеются характерные психологические свойства и
ценности. Они объясняются уровнем развития культуры, социально-
экономическим развитием, а также особенностями, которые сопровождают
социализацию[5 с.18].
Факторами, которыми характеризуется молодежь, выступают возраст,
социально-психологические нюансы, специфика, которая присуща
социальному статусу, ролевые функции, аспекты поведенческих программ, а
также процесс социализации населения в существующем обществе. Данный
процесс обусловлен, в первую очередь, адаптацией при сохранении
индивидуальности индивида.
При определении понятийного значения молодежь, следует
устанавливать взаимосвязь поколений, социальную структуру общества,
которая включает в себя определенные слои, а также социальные группы. В
данном определении выделяется структура, при котором изначально
выделяется поколение, после – класс и уже в этой связи выделяется группа
молодежь, как молодая часть класса.[13 с.69]
Молодежь является одной из фундаментальных групп современного
общества, в ее отсутствие будущее развитие любой страны просто не возможно.
Пристальное изучение вопросов, которые связаны с молодежью, в
нашей стране началось в 60-х годах прошлого века. В то время группа ученых
11
начала исследование приоритетов и предпочтений молодежи, при этом проводя
взаимосвязь с развитием будущих аспектов страны. Партией были
предопределены стратегии развития, по которой должна была развиваться
политика, направленная на взаимодействие с молодежью. В то же время
происходил обмен опытом по указанным вопросам с зарубежными партнерами,
ведь за границей социологией молодежи начали заниматься гораздо раньше,
чем у нас в стране. Это обусловлено в первую очередь постоянными
глобальными потрясениями, которыми характеризуется тот период
отечественной истории, ведь именно в 60-х годах наступил тот период
стабильности и возможности предопределять будущую стратегию развития
страны.
Ныне рассматривается несколько подходов, которые помогают
проводить соответствующую работу с молодежью.
Первый подход, условно принято называть, демографическим. Он
охватывает часть населения страны во временных рамках с 18 до 30 лет. Все
вопросы, связанные с трудовой деятельностью данной категории населения,
изучаются именно при применении данного подхода[19 с.36].
Второй подход принято называть статистическим. Он предполагает
работу в границах возраста населения. Изучает вопросы рождаемости, средней
продолжительности жизни и иные сопутствующие темы. Временной
промежуток исчисляется с 14 до 30 лет.
Третьим подходом принято называть социологический подход. Он
охватывает возраст с 16 до 33 лет, однако в отдельных случаях может
продляться до 40 лет. Такой подход призван исследовать профессиональные
предпочтения, взаимосвязь образования и социально-психологические
признаки.
Для удобства работы с данными принято подразделять молодежь на
следующие возрастные группы:
16-19 лет;
20-24 года;
12
25-30 лет.
Такое разделение условно и носит рекомендательный характер. В
отдельных случаях возможно разделение и на иных группы, которые
объединяют молодежь[32 с.57].
Далее, в начале исследования, следует определиться с понятием уровень
жизни и качество жизни, а также систему показателей, которая используется
для определения показателей, сопутствующих данным понятиям. Достаточно
часто для описания показателей жизни такие понятия как уровень и качество
используются с одинаковым смыслом.
Все же следует предопределить, какие существенные различия имеются
у данных определений. Уровень жизни –более узкая категория качества жизни.
Он характеризуется теми условиями, в которых обитает человек и измеряется
социально-экономическими показателями, которые присущи общему уровню
благосостояния людей. Включает в себя также измерение доходов, уровня
образования и здравоохранения. Измеряются статистическими единицами и
носят сугубо оценочный характер[23 с.13].
Качество жизни, в свою очередь, охватывает более широкий спектр
условий, в которых существует человек. Он подразумевает под собой изучение
факторов жизни в сфере экологии, социального благополучия, политической
составляющей, психологической комфортности.
Для того, чтобы измерять качество жизни – мало сравнить
статистические показатели, необходимо получить оценку человека, который
существует в обществе. Субъективные оценки индивида – являются основой
для выявления уровня качества жизни населения. При этом она напрямую
связана с социальной политикой, проводимой государством. Поэтому,
разрабатывая программу взаимодействия государства с людьми,
первоочередной задачей является выяснение ожиданий, которыми располагают
члены существующего общества[41 с.36].
При рассмотрении динамики ожиданий будущих периодов, появляется
возможность воздействия на уровень жизни людей, посредством коррекции их
13
субъективных представлений о том, чего они ждут от жизни.
1.2 Представления и оценка качества жизни молодежи
Стоит констатировать тот факт, что молодежь «принято» ругать
достаточно давно. Даже записи, датированные временем существования
Древнего Египта и Греции содержат факты, которые подтверждают общее
недовольство уровнем развития современной, на тот момент, молодежью.
Большинство тенденций в развитии молодёжной сферы носят
транснациональный характер. Поэтому для их правильной оценки необходим
анализ международного опыта молодёжной политики.
Его результаты свидетельствуют о наличии различных подходов не
только к разработке и реализации молодёжной политики в различных странах,
но и к самому определению молодёжи.
Организация Объединенных Наций (далее – ООН) относит к молодёжи
категорию молодых людей от 15 до 24 лет. Всемирная организация
здравоохранения и Детский фонд ООН используют термины: «подростки» для
тех, кому от 10 до 19 лет; «молодёжь» — для тех, кому от 15 до 24 лет; а также
термин «молодые люди» — для тех, кому от 10 до 24 лет.
Общую цель молодёжной политики различных стран можно обозначить
как содействие бесконфликтной интеграции молодых людей в общество и
повышение их самостоятельности.
В развитых странах Запада реализуются две основные стратегии
молодёжной политики. Первая предусматривает государственную помощь
отдельным, наименее социально защищенным и «неблагополучным»
категориям молодёжи при жесткой регламентации расходования средств и
категорий, нуждающихся в помощи.
Вторая исходит из ответственности государства за интеграцию всей
молодёжи и предусматривает разработку социальных программ, доступных для
всех молодых людей. В любом случае участие (в том числе финансовое) в
реализации стратегических целей принимает как государство, так и различные
14
структуры гражданского общества.
В качестве главной задачи современной государственной молодёжной
политики выступает выравнивание социального статуса различных групп
молодёжи. Тем не менее, в последние несколько лет по самым разным странам
мира прокатились протестные молодёжные движения. И хотя поводы для их
возникновения, длительность и последствия были различными, представляется,
что в основе лежит неустроенность жизни молодых людей и их беспокойство о
своем будущем.
Но эти явления придали импульс пересмотру в ряде государств
основных приоритетов, в том числе в области молодёжной политики
инициирования новых молодёжных программ и проектов, создания и/или
реорганизации молодёжных организаций.
Особо важным при формировании государственной молодёжной
политики является законодательно-правовой аспект.
Первый документ, в котором ООН указала на необходимость
формирования политики в отношении молодёжи и выделила её в отдельную
группу, стала «Декларация о распространении среди молодёжи идеалов мира,
взаимного уважения и взаимопонимания между народами» (1965г.).
Основополагающим документом ООН, который сформировал мировую
молодёжную политику в нынешнем её виде, можно считать «Руководящие
принципы для долгосрочного планирования и осуществления соответствующих
последовательных мер, касающихся молодёжи», принятые в 1985 году.
В 1995 году Генеральной Ассамблеей ООН была принята «Всемирная
программа действий для молодёжи до 2000 года и на последующий период»
(далее – Всемирная программа), которая определила политику молодежи на
последующие десятилетия. Она была призвана сформировать межсекторный
стандарт – «модель для комплексных мероприятий на всех уровнях с целью
более эффективного решения проблем, с которыми сталкиваются молодые
люди в различных условиях, и расширения их участия в жизни общества».
Всемирной программой были определены десять приоритетных
15
направлений деятельности в сфере молодёжной политики: образование,
занятость, борьба с голодом и нищетой, здравоохранение, окружающая среда,
злоупотребление наркотическими средствами, преступность среди
несовершеннолетних, организация досуга, гендерные вопросы, а также
эффективное участие молодёжи в жизни общества и в процессе принятия
решений.
Подход ООН к работе с молодёжью основан на признании её прав и
преследует четыре главные цели. Такие как обеспечить участие молодых людей
в процессе принятия решений, которые способны повлиять на их жизнь;
предоставить им доступ к основным услугам и возможностям для развития;
создать благоприятные, защищающие и безопасные условия для их
проживания; обеспечить полное развитие их способностей и талантов.
Отличительной особенностью документов ООН является необходимость
учитывать показатели и тенденции стран всего мира, вне зависимости от
уровня их развития.
По оценке экспертов, Европейская молодёжная политика является
достаточно эффективной. Она позволяет учитывать ключевые потребности
молодёжи. Сюда входят потребности в качественном и доступном образовании
и профессиональной подготовке, благоприятных условиях жизни, включая
вопросы обеспеченности молодёжи льготным жильем, услугами
здравоохранения, возможности трудоустройства для молодёжи и многие другие
потребности молодых людей для жизни и успешной социализации в обществе в
условиях глобализации. При этом сохраняются ключевые демократические
ценности, такие, как уважение прав человека и признание верховенства права.
Развитие общества нашей страны характеризуется резкими переменами
в настроениях населения, а также сменой ценностей, причем порой такие
перемены происходили в диаметрально противоположных плоскостях. Иначе
говоря, то, что ценилось еще вчера, сегодня уже могло обесцениться и стать
смешным и никчемным.
Последующий развал Советского союза, который можно считать