83
При изучении английского языка в старших классах используются
интерактивные технологии такие как, дискуссия, брейн - ринг, мозговой штурм,
кейс – метод, мультимедийные конференции - презентации при участии в
которых, необходимы не только достаточный уровень владения английским
языком, но и достаточный жизненный опыт, способность формулировать,
высказывать и отстаивать свое мнение. Актуальным остается применение квест
– технологии, но уже с совершенно иным содержанием. Интерактивные
приемы так же усложняются, здесь иметь место: броуновское движение, прием
составления ментальных карт, метод социального опроса.
Средний школьный возраст.
Автор специально нарушил возрастной порядок описания методов и
поместил средний возраст в конце, так как он, по сути, является переходным
периодом между начальной школой и старшим школьным возрастом. Если 5 -6
классы, больше тяготеют к начальной школе, особенно 5 класс, то дети 7-8
классов, в силу своего психического развития, к старшему школьному
возрасту. У учеников с середины среднего школьного возраста уже начинает
формироваться собственное представление о многих сферах
жизнедеятельности, они приобретают определенный запас знаний и лексики
английского языка для того, чтобы участвовать в дискуссиях, брейн – ринге,
составлять ментальные карты и т.д.
Квест – технология будет увлекательна для учеников в каждом классе
средней школы, если наполнить ее содержанием, соответствующим теме урока
и возможностям обучающихся детей.
Так же не теряют своего значения ролевые игры, которые основываются,
на простой ситуационной задаче (общение в повседневной жизни: магазин,
школа, мои питомцы) в 5-6 классах средней школы и постепенно дополняются
постановками проблем, которые необходимо решить в ходе диалогов
(подготовка к путешествию, как добраться до библиотеки) в старших классах
средней школы.
84
Выводы главы №2:
1. Любая интерактивная методика должна основываться на учебно –
методическом материале. Это позволяет ей быть адекватной знаниям ребенка
определенного возраста. Разрабатывая интерактивную методику необходимо
исходить из конкретных модулей (темы и лексики) учебников выверенных
авторами соответственно определенному возрасту (классу школы).
2. При разработке уроков английского языка с интерактивным
компонентом необходимо учитывать возрастные психологические особенности
обучающихся.
3. Анализируя возможности использования интерактивных методов
обучения английскому языку в различные возрастные периоды, можно
отметить, что универсальной интерактивной технологией, с точки зрения
возраста ребенка, является квест, включающий в себя все виды речевой
деятельности. Применяя данную методику, необходимо понимать, что главное
процесс и содержание, соответствующее психофизиологическим возрастным
особенностям обучающегося, а схемой построения квеста можно варьировать в
угоду эффективного изучения английского языка.
4. Среди интерактивных приемов, актуальных для использования в
любом возрасте являются ролевые игры, которые должны соответствовать
проблематике повседневного общения обучающихся: от сказочных героев в
начальных классах до деловых игр в старшем школьном возрасте.
5. Динамика использования интерактивных методов обучения
английскому языку у учащихся разного возраста проходит путь от
интерактивных приемов и имитационных методик в первые годы обучения до
интерактивных технологий и не имитационных видов интерактивной
деятельности в старшем возрасте, двигаясь от простого к сложному.
85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Интерактивные методы обучения способны интегрироваться в
существующую систему школьного обучения, являясь эффективным способом
формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка.
Особенность современных интерактивных технологий при обучении
английскому языку – это высокий уровень взаимно направленной активности
субъектов взаимодействия, эмоциональное и духовной единение участников,
что создает условия для активной совместной творческой деятельности.
Стратегия построения системы школьного образования зависит от
периодизации детского возраста, так как процессы психического развития
тесно связаны с обучением ребенка. Данный принцип должен лежать в основе
применения интерактивных методик при обучении английскому языку.
Ярко выраженные потребности в общении, богатое воображение,
способность подражать, наглядно – образное мышление и эмоциональность
будут способствовать реализации интерактивных приемов в начальной школе.
У детей среднего школьного возраста при выборе интерактивных
методов обучения английскому языку необходимо учитывать развитие
абстрактного мышления, способности управлять своим вниманием, осознание
себя, как объекта общества, появление интереса к различным проблемам,
развитие творческого мышления.
Углубление знаний в различных сферах жизнедеятельности,
интеллектуализация всех познавательных процессов, способность к индукции и
дедукции, умение оперировать гипотезами и развитие коммуникативных
способностей могут с успехом использоваться в интерактивных технологиях на
уроках английского языка у детей старшего школьного возраста.
Любая интерактивная методика должна основываться на учебно –
методическом материале и учитывать возрастные психологические
особенности обучающихся. Разрабатывая интерактивную методику необходимо
исходить из конкретных модулей (темы и лексики) учебников выверенных
авторами соответственно определенному возрасту (классу школы).
86
Психологические особенности школьников разного возраста при
обучении английскому языку делают необходимым переход от имитационных
методов интерактивного обучения в начальной школе к не имитационным
интерактивным технологиям в старшем школьном возрасте.
Анализируя возможности использования интерактивных методов
обучения английскому языку в различные возрастные периоды, можно
отметить, что универсальной интерактивной технологией, с точки зрения
возраста ребенка, является квест, включающий в себя все виды речевой
деятельности. Применяя данную методику, необходимо понимать, что главное
процесс и содержание, соответствующее психофизиологическим возрастным
особенностям обучающегося, а схемой построения квеста можно варьировать в
угоду эффективного изучения английского языка.
Среди интерактивных приемов, актуальных для использования в любом
возрасте являются ролевые игры, которые должны соответствовать
проблематике повседневного общения обучающихся: от сказочных героев в
начальных классах до деловых игр в старшем школьном возрасте.
Динамика использования интерактивных методов обучения английскому
языку у учащихся разного возраста проходит путь от интерактивных приемов и
имитационных методик в первые годы обучения до интерактивных технологий
и не имитационных видов интерактивной деятельности в старшем возрасте,
двигаясь от простого к сложному.
Таким образом, учет педагогом коррелятивных соотношений между
интерактивным подходом в обучении английскому языку и возрастными
психологическими особенностями обучающихся создаст условия для
достижения учащимися высокого уровня владения английским языком,
необходимого и достаточного для осуществления речевой и информационной
деятельности в соответствии с их личными профессионально –
ориентированными интересами и потребностями.
87
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Учебники, монографии, диссертации, статьи
1. Афанасьева, О.В., Дули, Д., Михеева И.В. Английский язык, 11 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / О.В. Афанасьева, Д. Дули,
И.В. Михеева. - М.: Просвещение, 2021. - 256 с.
2. Афанасьева, О.В., Дули, Д., Михеева И.В. Английский язык, 8 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / О.В. Афанасьева, Д. Дули,
И.В. Михеева. - М.: Просвещение, 2023. - 248 с.
3. Быкова, Н.И., Дули, Д. Поспелова, М.Д. Английский язык, 3 класс,
часть1: учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Н.И. Быкова, Д. Дули,
М.Д. Поспелова. - М.: Просвещение, 2022. - 72 с.
4. Быкова, Н.И., Дули, Д. Поспелова, М.Д. Английский язык, 4 класс,
Часть 2: учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Н.И. Быкова, Д. Дули
М.Д. Поспелова. - М.: Просвещение, 2023. - 96 с.
5. Быкова, Н.И., Дули, Д. Поспелова, М.Д. Английский язык, 3 класс,
модуль 3: учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Н.И. Быкова, Д.
Дули, М.Д. Поспелова]. - М.: Просвещение, 2022. - 72 с.
6. Ваулина, Ю.Е., Дули, Д., Подоляко О.Е. Английский язык, 5 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.
Подоляко. - М.: Просвещение, 2023. - 168 с.
7. Ваулина, Ю.Е., Дули, Д., Подоляко, О.Е. Английский язык, 6 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.
Подоляко. - М.: Просвещение, 2022. - 144 с.
8. Ваулина, Ю.Е., Дули, Д., Подоляко, О.Е. Английский язык, 7 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.
Подоляко, В. Эванс]. - М.: Просвещение, 2022. - 152 с.
9. Ваулина, Ю.Е., Дули, Д., Подоляко, О.Е. Английский язык, 9 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций [Текст] / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.
Подоляко. - М.: Просвещение, 2023. - 232 с
88
10. Волков, Б. С., Волкова, Н. В. Возрастная психология: в 2 ч. Ч. 2. От
младшего школьного возраста до юношества. [Текст] / под ред. Б. С. Волкова. -
М.: Владос, 2005. - 343 с.
11. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
[Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Перспектива, 2020. - 125с.
12. Гальскова, Н.Д. Основы методики обучения иностранным языкам:
учеб. пособие. [Текст] / Н.Д. Гальскова, А.П. Василевич, Н.Ф. Корякова. – М.:
КНОРУС, 2018. - 390 с.
13. Гурленов, В.М. Трофимова, Ю.И. Как пользоваться знаниями о
возрастных психологических особенностях при планировании и реализации
урока иностранного языка. [Текст] / В.М. Гурленов, Ю.И. Трофимова. //
Человек. Культура. Образование, 2020 - 3(37) – C.164-176.
14. Казачкова, М.Б., Дорохова, Т.С. Применение творческих заданий в
обучении английскому языку младших школьников. [Текст] / М.Б. Казачкова,
Т.С. Дорохова. // Вестник МарГу, 2019 - №3 – С. 37-42.
15. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития :
учебник для студ. высш. учеб. заведений. [Текст] / В. С. Мухина - М.:
Издательский центр «Академия», 2006. - 608 с.
16. Онищенко, Ю.Ю., Пенкина, Н.Л. Формирование лексического
аспекта иноязычной речи с помощью стихов, песен в средней
общеобразовательной школе. [Текст] / Ю.Ю. Онищенко, Н.Л. Пенкина. //
Концепт, 2019 - №4 – С.24-27.
17. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка. [Текст] / Е. И. Пассов, Е. С.
Кузнецова – М.: Глосса Пресс, 2010. – 640 с.
18. Пашукова, Т.И. Психологические особенности обучения иностранным
языкам и применение нестандартных методик преподавателями и студентами –
практикантами. [Текст] / Пашукова Т.И. // Вестник МГЛУ, 2019 - №3 (832) –
С.256-268.
89
19. Пидкасистый, П.И., Хайдаров, Ж.С. Технология игры в обучении и
развитии: учеб. пособие. [Текст] / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров. - М.:
Наука, 2012. - 270 с.
20. Рабинович, П. Д., Баграмян, Э. Р. Практикум по интерактивным
технологиям: методическое пособие [Текст] / П. Д. Рабинович, Э. Р. Баграмян. –
6-е изд. - М.: Лаборатория знаний, 2020. - 96 с.
21. Эванс, В., Дули, Дж., Быкова, Н.И. Английский язык, 2 класс, Часть
1: учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст] / В. Эванс, Дж. Дули, Н.И.
Быкова. – 5-е., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2023. - 72 с.
22. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. [Текст] / Д.Б.
Эльконин. - М.: МПСИ, 2001. - 416с.
Интернет – ресурсы
23. Груздова, И.В. Творческое развитие младшего школьника.:
электронное учеб.- метод. пособие. [Электронный ресурс] / И.В.Груздова/ -
Тольятти: Изд-во ТГУ, 2019. 1
CD-ROM.
24. Дмитриенко, Т.А. Современные технологии обучения иностранному
языку в системе высшего образования: учеб. пособие [Электронный ресурс] /
Т.А. Дмитриенко. - Москва: Московский педагогический государственный
университет, 2020.- 164 с. – ISBN 978-5-4263-0858-9. — Текст: электронный //
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. —
URL:
https://www.iprbookshop.ru/94680.html.
25. Джуринский, А. Н. Зарубежная педагогика: учебное пособие для
студентов высших учебных заведений [Электронный ресурс]/ А. Н.
Джуринский. — Саратов: Вузовское образование, 2017. — 333 c. — ISBN 978-
5-4487-0024-8. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/65720.html (дата
обращения: 21.11.2023). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
26. Жмудь, В. А. Методы научных исследований: учебное пособие
[Электронный ресурс] / В. А. Жмудь. — Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 344
c. — ISBN 978-5-4497-2363-5. — Текст: электронный // Цифровой
90
образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/133157.html (дата обращения: 28.11.2023). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI:
https://doi.org/10.23682/133157
27. Квест-игра как форма организации воспитательной работы с
обучающимися и детьми: учебно-методическое пособие. [Электронный ресурс]
/ А. А. Ниязова, Н. С. Кожанова, А. А. Боброва [и др.]; под редакцией А. А.
Ниязовой. — Сургут: Сургутский государственный педагогический
университет, 2019. — 147 c. — Текст: электронный // Цифровой
образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/94285.html (дата обращения: 21.11.2023). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей
28. Никитина, Г. А. Методика обучения английскому языку: учебное
пособие для подготовки к лекциям и практическим занятиям [Электронный
ресурс] / Г. А. Никитина. — Саратов: Вузовское образование, 2022. — 277 c. —
ISBN 978-5-4487-0619-6. — Текст: электронный // Цифровой образовательный
ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/115018.html
(дата обращения: 28.11.2023). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
29. Новикова, А. Ю. Интерактивные методы обучения на занятиях по
иностранному языку: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / А.
Ю. Новикова. — Новосибирск: Сибирский государственный университет
телекоммуникаций и информатики, 2018. — 66 c. — Текст: электронный //
Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/84066.html (дата обращения: 28.11.2023). — Режим
доступа: для авторизир. пользователей
30. Савельева, С.С. Профессиональная компетентность учителя XXI века:
учебное пособие [Электронный ресурс] / Савельева С.С.. — Саратов: Вузовское
образование, 2019. — 82 c. — ISBN 978-5-4487-0424-6. — Текст: электронный //
Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/79666.html (дата обращения: 23.11.2023). — Режим
доступа: для авторизир. Пользователей