63
тан на изучение новых слов, их практическое применение в текстовых и
речевых аспектах деятельности судостроителя;
4. Представлены результаты студентов в динамике, а так же ре-
зультаты дополнительного тестирования спустя неделю после итогового.
Исследование показало, что у студентов выросла мотивация к изученю
языка, а также сформировался словарный запас, на основе которого обу-
чающиеся смогли правильно решать задания и давать развернуты ответы
на вопросы.
Заключение
В современном мире, где технологии развиваются быстрыми темпами,
потребность в специалистах со знанием профессионального английского языка
возрастает. Упражнения на изучение технической лексики являются необходи-
мыми для студентов профильных образовательных учреждений, чтобы после
выпуска из колледжа или ВУЗа без труда найти хорошее место работы.
Целью исследования являлась проверка эффективности подобранной ме-
тодики преподавания специализированной лексики английского языка для сту-
дентов профильных учебных заведениях. В первой главе "Теоретические пред-
посылки исследования" изучается понятие "методика", рассматриваются раз-
личные методики преподавания профессионального английского языка, виды
учебной и методической продукции, особенности специальной лексики, опре-
деляются различия между понятиями «термин» и «профессионализм».
Во второй главе «Методика преподавания лексического аспекта англий-
ского языка для студентов судостроительных колледжей и университетов» со-
держится практический материал исследования, предлагаются различные типы
упражнений для обучению профессиональной лексике, а также содержатся
64
входное тестирование, три урока по теме «Корпус корабля» и итоговое тести-
рование. Глава включает себя практический материал, направленный на изуче-
ние судостроительной лексики. Так же в главе содержится результаты экспери-
мента в динамике.
Таким образом, задачи исследования решены в полном объеме, цель ис-
следования достигнута – проанализирована эффективность методики обучения
специализированного английского языка для студентов судостроительных кол-
леджей и университетов.
Список использованной литературы
1. Афанасьева, М. В. ESP – английский для специальных целей:
история и современность / М. В. Афанасьева // Гуманитарные науки.
Вестник Финансового университета. – 2012. – № 3(7). – С. 68–70.
2. Базина, Н.В. Методические основы создания учебного посо-
бия для обучения немецкому языку как третьему иностранному (уровень
А1-А2) / Н.В.Базина // Учитель. Ученик. Учебник. – 2019. – С. 354-357.
3. Белик, Е.В. Перевод как разновидность межкультурной ком-
муникации / Е.В.Белик // Преподаватель
XXI век. – 2013. – Вып. 2. – С.
289-294.
4. Бобырёва, Н. Н. Английские термины: использование и пе-
ревод: учебно-методическое пособие / А. Н. Бобырева – Казань: Изд-во
Казан. ун-т., 2013. – 60 с.
5. Васильева, К.В. Служебная произведение, как один из спосо-
бов саморазвития преподавателя высшей школы / К.В.Васильева // Еже-
годная национальная научно-техническая конференция профессорско-
преподавательского состава, аспирантов и студентов Мытищинского фи-
лиала МГТУ им. Н.Э.Баумана по итогам научно-исследовательских работ
за 2020 г. – 2021. – С. 88-90.
65
6. Геддис, Е.В. Современный школьный учебник как средство
построения процесса обучения / Е.В.Геддис // Известия РГПУ им.
А.И.Герцена. – 2019. – Вып. 193. – С. 84-91.
7. Горохова, Н.В. Перевод профессиональной лексики как
лингвистическая проблема (на примере английской нефтегазовой терми-
нологии) / Н.В.Горохова, И.Н.Кубышко, В.И.Сидорова // Филологические
науки. Вопросы теории и практики. – 2019. – Вып. 4. – С. 29-33.
8. Долгашева, М. В. Профессионально-ориентированный под-
ход в обучении иностранному языку студентовинформатиков / М. В.
Долгашева // Электронный научный журнал. – 2017. – № 1-1(16). – С.
263–269.
9. Елагина, Ю.С. Специфика перевода терминов и профессио-
нализмов в контексте профессионального дискурса программистов /
Ю.С.Елагина // Вестник Оренбургского государственного университета. –
2016. – Вып. 7. – С. 50-54.
10. Исроилова, Д. М. Специфические особенности обучения ино-
язычному профессиональному общению студентов – будущих инженеров
с учетом межкультурной компетенции / Д.М. Исроилова // Современное
образование. – 2021. – № 9 (106). – С. 46–55.
11. Карпова, С.Н. Специальный перевод как основа межъязыко-
вой профессиональной коммуникации / С.Н.Карпова // Вестник Россий-
ской таможенной академии. – 2012. – Вып. 4. – С. 72-76.
12. Комиссаров, В. Н. Теория перевода: лингвистические аспек-
ты: учебник / В. Н. Комиссаров. М. Изд-во Высшая школа. – 2001, 49 с.
13. Кондрашова Е.А. Особенности перевода новой терминологи-
ческой лексики / Е.А.Кондрашова // Актуальные вопросы филологиче-
ской науки XXI века – 2014. – С. 192-197.
14. Купцова, А. К. Английский язык: устный перевод: учебное
пособие для вузов / А.К. Купцова. - М.: Изд-во Юрайт, 2018. - 106 с.
66
15. Латышев, Л.К. Структура и содержание подготовки перевод-
чиков в языковом вузе : учебник / Л. К, Латышев, В. И. Проворотов. М. -
Изд-во: Тезаурус, 2001. – 136 с.
16. Латышев, Л.К. Технология перевода: Учеб пособие для студ.
лингв. вузов и фак. / Л.К.Латышев. – М.: Издательский центр «Акаде-
мия», 2005. – 320 с.
17. Лисовой, А. Перевод как разновидность межъязыковой и
межкультурной коммуникации / А.Лисовой, Д.Уваров // Образование,
Наука, Творчество 2019 – 2019. – С. 79-83.
18. Марзоева, И.В. Особенности перевода технических текстов:
учебное пособие / И.В.Марзоева, Г.З.Гилязиева. – Казань: Казан. гос.
энерг. ун-т, 2018. – 133 с.
19. Матухин, Д. Л. Профессионально-ориентированное обучение
иностранному языку студентов нелингвистических специальностей /Д.Л.
Матухин // Язык и культура. – 2011. – № 2 (14). – С. 11–14.
20. Миньяр-Белоручев, Р.К. Теория и методы перевода / Р.
К.Миньяр-Белоручев. – М.: Московский Лицей, 1996. – 208 с.
21. Мирошниченко, О.И. Genre-stylistic and lexico-semantic fea-
tures. English professional texts translation / О.И.Мирошниченко
О.П.Демиденко // Молодий вчений – 2020. – Вып. 7. – С. 172-174.
22. Морозова, О. В. Методические рекомендации по обучению
ESP студентов естественнонаучных специальностей / О. В. Морозова //
Академическая публицистика. – 2019. – № 10. – С. 174–177.
23. Мякшин, К. А. К вопросу об основных признаках термина /
К.А.Мякшин // Альманах современной науки и образования. – 2009. –
Вып. 8. – С. 112–114.
24. Нелюбин, Л.Л. Толковый переводоведческий словарь/
Л.Л.Нелюбин. – М.: Флинта: Наука, 2003. –320 с.