Аннотация
Структура выпускной квалификационной работы на тему «Методы арт-терапии в
коррекции агрессивных проявлений у взрослых» включает в себя введение, две главы,
заключение, список литературы, приложения.
Напряженная, неустойчивая социально-экономическая обстановка, которая
складывается в последнее время в российском обществе, приводит к повышению уровня
тревожности, духовной опустошенности населения нашей страны, что, в свою очередь,
ведет к повышению уровня жестокости и проявлениям агрессии. Актуальность
обусловлена необходимостью снижения агрессивных проявлений у взрослых. Объект
исследования: агрессивные проявления у взрослых. Предмет исследования: преодоление
агрессивных проявлений у взрослых посредством методов арт-терапии.
В первой главе раскрываются теоретические основы изучения агрессии и
агрессивных проявлений у взрослых. Рассматриваются факторы, ведущие к
возникновению агрессивных проявлений. Описывается метод арт-терапии как способ
коррекции агрессивных проявлений у взрослых.
Во второй главе описаны результаты практического исследования, которое
выполнено с использованием методик: «Тест руки» (автор: Э. Вагнер); «Опросник уровня
агрессивности А. Басса» (автор: А. Дарки); проективная методика «Рисунок
несуществующего животного». В исследовании приняли участие 15 взрослых в возрасте
20-25 лет, являющиеся студентами.
Исследование позволило сделать вывод об эффективности метода арт-терапии в
коррекции агрессивных проявлений у взрослых.
По результатам исследования, автор предлагает комплекс психологических
упражнений, составленных на основе метода арт-терапии для коррекции агрессивных
проявлений у взрослых.
Объем выпускной квалификационной работы 70 страниц печатного текста. В
работе содержится 5 таблиц, 6 рисунков. Для написания выпускной квалификационной
работы было использован 30 источников.
4
Содержание
Введение 5
1. Глава Теоретический анализ проблемы агрессивных проявлений в
отечественной и зарубежной психологии 8
1.1 Понятие «агрессия» и «агрессивные проявления» в отечественной и
зарубежной психологии 8
1.2 Факторы, влияющие на возникновение и выраженность агрессии у
взрослых 15
1.3 Арт-терапия, как способ коррекции выраженности агрессии у
взрослых 23
Выводы по Главе 1 29
2. Глава Исследование возможностей арт-терапии при коррекции
выраженности агрессии у взрослых 31
2.1 Диагностика выраженности агрессии у взрослых 31
2.2 Разработка и реализация комплекса методов арт-терапии в
коррекции выраженности агрессии у взрослых 39
2.3 Анализ эффективности реализации разработанного комплекса
методов арт-терапии в коррекции выраженности агрессии у взрослых 43
Выводы по Главе 2 49
Заключение 51
Список использованных источников и литературы 54
Приложения 58
5
Введение
Актуальность темы исследования. Анализ новейшей психолого-
педагогической литературы, вышедшей за последние 10 лет, свидетельствует
о том, что вопросы, связанные с изучением особенностей агрессивного
поведения, занимают весьма существенное место. Постоянно возрастает
количество научных работ, касающихся данной проблемы. Это указывает на
ее актуальность и значимость научно-практического исследования.
Тема агрессивного поведения в последнее время приобретает все
больше значимости в связи с ростом преступности, выраженности агрессии в
современном обществе и семье. Напряженная, неустойчивая социально-
экономическая обстановка, которая складывается в последнее время в
российском обществе, приводит к повышению уровня тревожности,
духовной опустошенности населения нашей страны, что, в свою очередь,
ведет к повышению уровня жестокости и агрессии.
В настоящее время агрессивность является предметом исследования
отечественных и зарубежных исследователей и ученых: Р. Бэрона,
Д. Ричардсона, Л. Берковиц, И.А. Фурманова, Т.Г. Румянцевой,
Е.О. Смирновой, В.Н. Дружинина, В.В. Ковалева и других.
Следует отметить, что несмотря на повышенный интерес к
исследуемой проблеме недостаточное внимание уделяется изучению методов
коррекции агрессии у взрослых. Именно поэтому исследование особенностей
агрессии у взрослых является одной из самых актуальных задач современной
психологической науки на практическом и теоретическом уровне.
Одними из самых эффективных методов коррекции агрессии, являются
методы арт-терапии. Арт-терапия – это метод коррекции посредством
художественного творчества. Арт-терапия использует «язык» визуальной и
пластической экспрессии. Это делает ее незаменимым инструментом для
исследования и гармонизации таких сторон внутреннего мира человека,
6
которые недостаточно пригодны для словесного выражения.
К вопросу изучения арт-терапии в коррекции личностной сферы
обращаются многие современные исследователи: А. Воронова,
Ю.Ю. Дмитриева, Ш.Ш. Останов, А.А. Тарасенко и другие. Однако, фокус
современных исследований направлен на изучение возможностей коррекции
агрессии с помощью арт-терапевтических методов в выборке детей и
подростков. Исследований, посвященных вопросу коррекции выраженности
агрессии у взрослых с помощью методов арт-терапии в последние годы
достаточно мало, что позволяет говорить об актуальности выбранной темы
на теоретическом уровне.
Объект исследования: выраженность агрессии у взрослых.
Предмет исследования: типы агрессии и преодоление их
выраженности у взрослых посредством методов арт-терапии.
Гипотеза исследования: снижению выраженности агрессии у
взрослых будут эффективно способствовать методы арт-терапии.
Цель исследования: выявить эффективность методов арт-терапии в
коррекции выраженности агрессии у взрослых.
Задачи исследования:
1) провести теоретический анализ научной литературы по проблеме
исследования и описать понятия «агрессия», «агрессивные проявления»;
описать факторы, влияющие на возникновение и выраженность агрессии у
взрослых; описать метод арт-терапии как способ коррекции выраженности
агрессии у взрослых;
2) исследовать выраженность агрессии у взрослых;
3) разработать и реализовать комплекс психологических упражнений
на основе арт-терапевтических приемов для коррекции выраженности
агрессии у взрослых;
7
4) оценить эффективность разработанного и реализованного комплекса
психологических упражнений на основе арт-терапевтических приемов в
коррекции выраженности агрессии у взрослых.
Методологической основой исследования стали труды таких авторов,
как: Л. Р. Аптикиева, Т.В. Белашина, Е.В. Вариясова, Н.Н. Гребнева,
М.Е. Гурьев, Е.П. Ильин, А.И. Мясоедов, А.А. Сержантова,
М.А. Слободенюк, А.Е. Толкачев, К.А. Трофимова, И.А. Уваров и др.
Методики исследования:
⎯ Методика «Тест руки» (Автор: Э. Вагнер);
⎯ Методика «Опросник уровня агрессивности А. Басса» (Автор:
А. Дарки);
⎯ Методика «Рисунок несуществующего животного».
Выборка исследования была представлена студентами 4 курса, в
возрасте 20-25 лет, в количестве 15 человек.
Предполагаемая теоретическая значимость исследования состоит в
следующем: проведенное исследование может стать основой для
дальнейшего изучения вопроса коррекции агрессивных проявлений у
взрослых. Затрагиваемые аспекты агрессивных проявлений могут найти
дальнейшее изучение через призму взаимосвязи психологических
детерминант личности и агрессии.
Предполагаемая практическая значимость исследования:
приведенный комплекс психологических упражнений с помощью методов
арт-терапии может быть использован в работе штатных сотрудников
психологической службы различных сфер для проведения коррекции или
профилактики агрессивных проявлений у взрослых.
8
1. Глава Теоретический анализ проблемы агрессивных проявлений
в отечественной и зарубежной психологии
1.1 Понятие «агрессия» и «агрессивные проявления» в
отечественной и зарубежной психологии
Для определения сущности исследуемой темы необходимо провести
всесторонний анализ понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивные
проявления». Обратимся к определениям.
Агрессия – это поведение живых существ, которое выражается в
целенаправленных действиях или угроз нападения на другие живые объекты
[6]. С точки зрения социологии агрессия подразумевает под собой установки
или действия для причинения физического или психологического вреда [8].
Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение индивида, целью
которого является нанесение вреда другому [там же]. Нанесение вреда
другому не характеризуется только физическим воздействием. Под агрессией
понимается спектр отрицательных чувств и переживаний, состояние
психологической напряженности, страха, которые испытывает объект
воздействия.
Лингвистическое определение понятия «агрессивность» с латинского
языка – нападать. Агрессивность выступает устойчивой характеристикой
субъекта, который имеет склонность к деструктивному поведению
(причинение вреда, неконтролируемый гнев и злость). Понятие
агрессивность имеет синонимичную характеристику – враждебность.
Сущность агрессии можно рассматривать через призму видов
агрессивных проявлений. Кратко представим виды агрессии:
⎯ физическая агрессия – нападение, драка, применение грубой
силы;
9
⎯ вербальная агрессия – словесная брань, ругательства, угрозы
через слова;
⎯ прямая агрессии – направление негативных проявлений на
определенный объект;
⎯ косвенная агрессия – трансляция негативного отношения или
агрессии к объекту через перенос данного на другие лица (сплетни, злобные
шутки и т.д);
⎯ ненаправленная агрессия – проявление негативных эмоций и
безцельных действий (крик, размахивание руками, стуки кулаками о
предметы);
⎯ аутоагрессия – агрессия, направленная на самого себя
(самообвинение, нанесение физического вреда и т.д) [12].
Обращаясь к личностным характеристикам человека, который может
потенциально демонстрировать агрессивное поведение относят такие
психологические составляющие как: чрезмерная стеснительность или боязнь
общественного мнения (неодобрения), чрезмерная раздражительность,
склонность к подозрительности, наличие социальных предрассудков.
Для разграничения схожих понятий, обратимся к мнению Н.З. Жумаева
[5]. Как отмечает исследователь, не все агрессивные действия человека
характеризуют личность как агрессивную, а также агрессивность человека не
всегда транслируется в действиях [там же]. Таким образом, в
психологической науке существует несколько трактовок понятия
«агрессивность»:
⎯ как свойство личностной системы человека и относительная
характеристика, которая обеспечивает последовательность, постоянство и
использование определенных моделей поведения;
⎯ как обобщенная характеристика поведения индивида;
⎯ как склонность к избирательной направленности личности в
определенных видах деятельности;
10
⎯ как тип реагирования личности на внутренние и внешние
изменения среды;
⎯ как характеристика личностных состояний, отражающих
индивидуальное протекание психических процессов, находящихся в тесной
взаимосвязи с личностными особенностями [5,8,12].
Зачастую, агрессивность рассматривают как потенциальную готовность
или предрасположенность человека к агрессивным проявлениям.
Агрессивность отличается деструктивными тенденциями в области субъект-
субъектных отношений. Агрессивность и агрессивные проявления человека
подвержены изменениям и коррекции под влиянием социальных норм и
правил.
Агрессивные проявления подразумевают под собой ряд поведенческих
реакций человека и тесно связно с понятием «агрессивное поведение».
Агрессивное поведение – целевое деструктивное поведение, которые
противоречит социальным нормам, наносящий вред окружающим.
Агрессивное поведение может проявляться как форма реакций на
сложные жизненные ситуации и стресс. Агрессивные проявления с
психологической точки зрения зачастую связывают с сохранением
индивидуальности личности, «обороне» психологических границ, защитой
собственного «Я», самооценкой, а также с аффективно-волевой сферой.
Агрессивные проявления могут выступать механизмом достижения значимой
для индивида цели, то есть, являться инструментальными [20].
К изучению феномена агрессивности и ее проявлений обращаются
многие исследователи. К. Лоренц, рассматривал агрессивность с точки
зрения внутренних животных инстинктов [6]. По определению автора,
агрессивность проявляется как инстинкт выживания, которая способствует
естественному отбору. Как пишет в своих трудах исследователь, агрессивная
энергия у каждого человека уникальна, связанная с генетическими
особенностями. Причиной возникновения этой внутренней энергии является
11
инстинкт борьбы, и такая деструктивная энергия протекает в живом
организме постоянно, имеет накопительное свойство.
Проявление агрессивного поведения, таким образом, выступает
выбросом подобной энергии. Чтобы произошло агрессивное поведение,
необходим триггер из окружающей среды. Как обобщает автор данного
подхода, агрессивная энергия и триггеры находятся в зависимости: чем
больше накопилось энергии, тем меньшее количество раздражителей нужно
для выброса и демонстрации агрессивного поведения. С другой стороны,
автор данного подхода поясняет, что выброс деструктивной энергии может
происходить и в более приемлемом плане, например, в юморе.
З. Фрейд понимает агрессивность человека как проявление
разрушительного начала [14]. Как поясняет автор, стремление к жизни,
инстинкт самосохранения и желание удовольствий (эрос)
противопоставляется стремлению смерти, деструкции по отношению к себе и
другим (танатос). Агрессия выступает защитным механизмом от танатоса,
перенаправляя разрушительную энергию во вне [14].
К пониманию агрессивности обращается Р.Ш. Волтерс [22]. Автор
выдвигают теорию, согласно которой агрессия и фрустрация находятся в
зависимости друг от друга. По мнению исследователя, агрессия – это
желание или намерение специально причинить вред другому индивиду.
Фрустрация понимается как ответная реакция психики на недостижение цели
агрессии. «Объем фрустрации» исчисляется количеством попыток для
достижения цели и силе мотивации человека. Процесс торможения – это
понимание силы агрессивных действий и последствий и в соответствии с
этим ограничение враждебной деятельности. Как итог, понимание человека о
негативной составляющей агрессивного проявления способствует
повышению фрустрации. Замещение, по данной теории, отражает перенос
желания агрессии на другого человека, не являющимся первопричиной
фрустрации. Данная теория подверглась критике, так как было доказано, что
12
находясь во фрустрации (имея желание проявлять агрессивность), не все
индивиды проявляют деструктивное поведение.
А. Бандура рассматривает агрессивность через призму социального
поведения, и пишет о том, что она формируется в процессе научения [там
же]. Автор отмечает, что человеку необходим пример агрессивного
поведения для перенятия такой модели деятельности. Исследователь
выделил компоненты, с помощью которых возможно провести анализ
враждебного поведения:
⎯ способ понимания агрессии и усвоение такого рода действий;
⎯ провоцирующие факторы;
⎯ условия, влияющие на закрепление такого поведения.
Так, к способу усвоения агрессивного поведения можно отнести
биологические и социальные факторы. Биологические факторы: гормоны,
тип нервной системы; социальные факторы: социальный пример,
наблюдение, опыт самого человека. Паттерны поведения во многом
обусловлены подражанием определенных моделей действий и агрессивные
проявления в данном случае не выступают исключением.
А. Бандура также кратко охарактеризовал внешние причины, которые
могут стать предпосылками к проявлению агрессивного поведения:
воздействие шаблонов, неприемлемое и грубое обращение (вербальные
оскорбления, фамильярность), побудительные мотивы, приказные
инструкции, эксцентричные высказывания. Как отмечает автор, агрессивные
проявления могут регулироваться как внутренними, так и внешними
факторами: поощрениями или наказаниями, механизмами саморегуляции
[там же].
В психологической науке несколько подходов к пониманию
агрессивности и ее проявлений описывает А.А. Реан [25]. Кратко опишем
данные подходы: