23
Агрессивные проявления могут быть неосознанными и выступать в качестве
психологических защит.
Наиболее используемой формой агрессивных проявлений у взрослых
является вербальная агрессия. Агрессивное поведение поддается
воздействию, и с помощью осознания причин и следствий деструктивного
поведения и с помощью аффективно-волевой сферы человеку доступна
саморегуляция и контроль.
1.3 Арт-терапия, как способ коррекции выраженности агрессии у
взрослых
Метод арт-терапии основан на психотерапевтическом воздействии
через творческую деятельность. Термин «арт-терапия» вводится в
психологическую науку А. Хиллом [13, 17, 18,]. Обращаясь к истокам
возникновения данного метода, кратко отразим исторический экскурс.
Художник А. Хилл работал с больными туберкулезом (в различных
формах) пациентами с помощью изобразительного искусства. Как считал
художник, работа с изобразительным искусством обладает терапевтической
ценностью для пациентов. Последователем А. Хилла был Э. Адамсон,
который продолжал использовать свободное творчество в работе с
пациентами психиатрической больницы. Э. Адамсон считал, что
психологическая оценка и интерпретация свободного творчества не
допустима, так как терапевт может оценить работу пациента субъективно.
Главным правилом, который использовал Э. Адамсон называлось
«невмешательство» [там же].
Похожим методом «терапии искусством» занимались психологи,
работающие с детьми, спасенными из концентрационных лагерей во время
Второй мировой войны. Арт-терапия в своей сути, находила место в работе
психоанализа З. Фрейда и К.Г. Юнга, которые просили клиентов составлять
24
творческий продукт в ходе психологической сессии. Так, психоаналитики
изучали бессознательное и неизмеримые психические процессы [1,4].
В настоящее время арт-терапия признана действующим методом при
коррекции аффективно-волевой сферы, личностного развития и проработки
внутренних страхов.
В основе арт-терапии лежат такие понятия как:
⎯ экспрессия – сила и интенсивность эмоциональных проявлений;
⎯ коммуникация – установление контактов между людьми
(специалиста и клиента, между участниками группы);
⎯ символизация – изображение события, предмета, чувств с
помощью символов и условных обозначений [1].
С помощью свободной творческой деятельности человека происходит
психологическое воздействие, которое в свою очередь гармонизирует
личность и развивает психику индивида. Преимущество арт-терапии
заключается в том, что данный метод транслирует мысли и чувства человека
через образную визуализацию, что не используется в классических
коррекционно-развивающих методах.
Многим людям трудно выразить словами испытываемые эмоции, в
основе чего может лежать страх непринятия и осуждения, стыд, вина,
замкнутость, нежелание говорить кому-то о «личном». Кроме этого,
выражение словами чувств и эмоций может быть недоступно людям с
речевыми патологиями или невозможностью вербального общения из-за
стойких нарушений онтогенеза. Арт-терапия в таком случае выступает
посредником между специалистом и клиентом, позволяет наладить контакт и
проработать имеющийся запрос.
Целью арт-терапии является личностное, сбалансированное развитие
психики человека, тем самым происходит научение эффективному
лавированию между амбивалентными чувствами. Арт-терапия понимается
как метод психологической заботы об эмоциональном состоянии человека
25
или группы посредством творческой деятельности. В процессе групповой
арт-терапии члены группы сближаются, строят коммуникативные связи,
происходит выражение внутренних эмоций, что в свою очередь оказывает
влияние на нахождение путей решения проблем.
Арт-терапия характеризуется триадичностью, с помощью чего
происходит:
1) взаимодействие между клиентом и специалистом;
2) создание творческого продукта, с помощью которого возможно
исследовать внутренний мир человека и определить, в векторе какого
направления развивать личность клиента;
3) активизация защитной психической составляющей от грубого
воздействия внешних факторов и влияния других людей (специалиста) [3].
Как отмечают исследователи, в процессе использования арт-терапии
психологическая сессия проходит таким образом, что специалист не только
спрашивает, но и наблюдает, выражает эмпатию, задает вопросы и вызывает
тем самым у человека резонанс [13,18]. Творческий продукт позволяет
материально ощутить мысли и чувства.
Современниками указывается на то, что особенностью метода арт-
терапии является воздействие на эмоциональную сферу [1,2,4]. Арт-терапия в
своей сути не имеет оценочный характер творческих и изобразительных
навыков, а также не имеет ограничений по возрасту в своем применении.
По форме организации работы арт-терапия может быть реализована как
в индивидуальном, так и в групповом формате. В любой из форм работы,
арт-терапия направлена на воздействие на конкретную личность, а не на
группу [19]. Арт-терапия включает в себя не только методы рисуночной
терапии. В группу арт-терапевтических приемов входят такие виды терапии
как:
⎯ библиотерапия (сказкотерапия) – использование
художественного литературного материала;
26
⎯ музыкотерапия – применение музыкальных произведений;
⎯ драматерапия – использование методов воспроизведения
ситуаций с помощью их проживаний;
⎯ танцевальная терапия – использование движений и ритмов;
⎯ куклотерапия – использование различных макетов;
⎯ песочная терапия;
⎯ скульпруротерапия;
⎯ фототерапия;
⎯ игровая терапия – использование игровых методов;
⎯ метафорические ассоциативные карты – применение наглядных
карт и формирование ассоциаций [21].
Так по мнению авторов, допустимо использовать различные адаптации
известных арт-терапевтических методов для гармонизации эмоционального
состояния человека, предоставляя тем самым творческую свободу.
Как отмечает Р. Чалпанова, арт-терапия может выступать действенным
инструментом в психофизической реабилитации человека [17].
Положительной составляющей арт-терапии является то, что в процессе
реабилитации применяется комплексная работа: творческая деятельность
человека и эстетический компонент, который выступает отвлекающим
фактором от негативных эмоциональных состояний. В процессе творческой
деятельности происходит активизация нейронных структур головного мозга,
и создаются новые нейронный связи, которые способствуют эффективному
психологическому и терапевтическому воздействию [4].
К вопросу изучения коррекции агрессивных проявлений у взрослых с
помощью арт-терапии обращаются многие современные исследователи. Так,
М.А. Магомедова и А.А. Ревина провели исследование с целью изучения
влияния арт-терапии на эмоционально-волевую сферу пациентов с
шизофренией [11]. Как отмечали авторы, у пациентов наблюдались такие
выраженные агрессивные проявления как: гнев, враждебность, физическая
27
агрессия, повышенный уровень тревожности. При проведении блока
мероприятий с помощью арт-терапии наблюдалась положительная динамика:
пациенты показали снижение параметров с высоких показателей на средние,
что свидетельствует об успешности и эффективности арт-терапии в
коррекции эмоциональных состояний.
К.Н. Новикова описала возможности арт-терапии в коррекции
эмоциональных расстройств в выборке беременных девушек [9]. Как
отмечает автор, при первичной диагностике наблюдались высокие
показатели по параметрам тревожности и агрессивности. После применения
метода арт-терапии в групповой форме наблюдались положительные
показатели, что позволило исследователю отметить возможности арт-
терапии, такие как:
⎯ улучшение самочувствия на физиологическом уровне (прилив
сил и энергии);
⎯ снижение эмоционального напряжения;
⎯ развитие рефлексивных и коммуникативных навыков.
Ш.Ш. Останов использовал метод арт-терапии в коррекции
деструктивных детско-родительских отношений [10]. Автором был
разработан блок коррекционных мероприятий на основе арт-терапии,
который включал в себя несколько этапов, каждый из которых решал
собственную задачу:
1) работа с детьми: развитие эмпатии, обучение распознавать
собственные эмоции и эмоциональные состояния других, коррекция
акцентуаций характера, коррекция негативных поведенческих паттернов,
развитие личности.
2) работа с родителями: формирование мотивации к саморазвитию,
осознание собственного отношения к ребенку, разграничение чувств и
эмоций, работа над социальными ролями;
28
3) работа с прародителями (бабушками и дедушками): осознание
социальной роли прародителя, формирование адекватного эмоционального
отношения к выросшим детям и их супругам, работа над
психоэмоциональной сферой, включая снижение тревожности и
депрессивного настроя, работа над преодолением чувства одиночества,
переосмысление собственного опыта;
4) совместная работа с детьми, родителями и прародителями: развитие
эмпатии, доверия, чувствами эмоциональной близости.
Автор приводи такие результаты: снижение агрессивности и
агрессивных проявлений, уменьшение проявления конфликтности в бытовых
ситуациях, развитая эмпатия, уменьшение тревожности, наличие
благоприятного эмоционального климата в семье, уменьшение проявления
деструктивных отношений членов семьи по отношению друг к другу [там
же].
Так как работа с агрессивными проявлениями опирается на целостную
личностную структуру, применение арт-терапии в коррекции агрессивных
проявлений должна осуществляться с помощью комплексного развития
личности. По нашему мнению, применение арт-терапии в коррекции
агрессивных проявлений у взрослых должна опираться на такие компоненты
развития личности как:
1) стабилизация эмоционального состояния;
2) снижение уровня проявления негативных личностных акцентуаций;
3) обогащение эмоционального спектра;
4) работа над формированием адекватной самооценки;
5) развитие эмпатии и доброжелательного отношения к другим людям
и самому себе;
6) работа над самоконтролем;
7) работа над обучением новых способов решения возникающих
трудностей и моделей поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях.
29
8) работа над релаксацией и обучения человека находить приемлемые
способы снятия психоэмоционального напряжения.
Подведем итог. Арт-терапия или «терапия искусством» - метод работы
с эмоциональным и психологическим состоянием человека посредством
создания свободного творческого продукта. Арт-терапия нашло свое
подтверждение в эффективности как в групповой, так и индивидуальной
форме работы. Преимуществом данного метода является то, что она не
требует от человека обладать особыми умениями и навыками в плане
творчества, а также минимизирует открытый диалог о проблеме или
негативных чувствах. Широта применения арт-терапии нашла свое
подтверждение в коррекционной работе с разными возрастными группами
(детей, подростков, взрослых, пожилых), а также для людей разных
социальных групп (людей с психическими отклонениями, людей с
нарушением онтогенеза и т.д). В классическом понимании арт-терапия это
свободное рисуночное творчество, однако, в настоящее время существует
множество других методов и приемов, которые можно использовать как в
стандартном понимании, так и при адаптации под подходящую цель
психологического воздействия.
Коррекцию агрессивных проявлений необходимо осуществлять с
воздействием на целостную личностную структуру человека, так как
агрессия не является отдельной психологической детерминантой в психике, и
включает в себя спектр различных факторов: неадекватная самооценка,
неумение человека эффективно использовать приемлемые модели поведения
при конфликтных ситуациях, недостаточный уровень контроля над эмоциями
и яркие вспышки негативных реакций, акцентуации характера, сниженная
коммуникативная культура, невротичные проявления. Как показывают
современные исследования, применение арт-терапии выступает
эффективным способом преодоления личностных трудностей и коррекции
агрессивности и ее составляющих.
30
Выводы по Главе 1
Поведение человека, направленное на причинение вреда другому
(физического или психологического), трактуется как агрессия. Агрессивность
выступает личностной чертой человека, которая может характеризоваться
как предрасположенность к проявлению агрессии. Агрессивное поведение –
способ выражений эмоциональных состояний и желаний достичь желаемое с
применением деструктивных моделей действий. Под агрессивными
проявлениями в контексте данного исследования понимается сумма
негативных факторов, которые могут привести к демонстрации агрессивного
поведения (слабый контроль над эмоциями, вспыльчивость,
раздражительность, гнев, агрессивность, враждебность).
Выделяют внешние и внутренние причины возникновения и
выраженности агрессии у взрослых. Так, к внутренним причинам относятся
личностные факторы: невротичный тип личности, наличие яркой
акцентуации характера, неадекватная самооценка, психическое
неблагополучие. Влияние конкретной ситуации, общий фон настроения в
обществе, маргинальные паттерны поведения или подобное социальное
окружение относят к внешним причинам. Теоретический анализ
современных публикаций позволил определить, что арт-терапия является
эффективным методом в коррекции выраженности агрессии у взрослых.
31
2. Глава Исследование возможностей арт-терапии при коррекции
выраженности агрессии у взрослых
2.1 Диагностика выраженности агрессии у взрослых
Для изучения возможностей арт-терапии в коррекции выраженности
агрессии у взрослых было проведено эмпирическое исследование. Целью
эмпирического исследования являлось: изучение уровня агрессии у взрослых
и возможности ее коррекции с помощью метода арт-терапии.
Задачами эмпирического исследования являлось:
1) провести диагностику уровня выраженности агрессии у взрослых;
2) составить и апробировать комплекс психологических упражнений с
помощью арт-терапевтических методов для снижения уровня выраженности
агрессии;
3) провести вторичную диагностику и определить эффективность
методов арт-терапии в коррекции выраженности агрессии у взрослых.
Выборка испытуемых была представлена студентами 4 курса,
Московского института Гештальта и Психодрамы, в возрасте 20-25 лет, в
количестве 15 человек.
Базой эмпирического исследования выступила Автономная
некоммерческая организация высшего образования «Московский
международный университет».
Отразим этапы эмпирического исследования:
1. На первом этапе были установлены цели и задачи эмпирического
исследования, определена база исследования и выборка участников.
2. На втором этапе была проведена первичная диагностика, а также
составлен и апробирован комплекс психологических упражнений с помощью
арт-терапевтических методов для выраженности агрессии у взрослых.
32
3. На третьем этапе была проведена вторичная диагностика для
определения эффективности комплекса психологических упражнений с
помощью арт-терапевтических методов для коррекции выраженности
агрессии у взрослых.
4. На четвертом этапе были систематизированы полученные
результаты эмпирического исследования, подведены итоги и выводы.
Кратко отразим методики изучения выраженности агрессии у взрослых
у взрослых.
1. Методика «Тест руки» (Автор: Э. Вагнер) [31].
Цель методики: диагностика уровня агрессивности.
Краткое описание: Участникам последовательно предлагается
посмотреть на набор карточек с изображением разного положения руки. При
предъявлении карточек экспериментатор задает вопрос: «Как Вы думаете,
что делает эта рука?». Последняя карточка показывается испытуемому
пустой, и предлагается мысленно представить, какую руку он бы нарисовал
на карточке.
Интерпретация результатов: ответы испытуемых соотносятся по
разным категориям: агрессия, увечность, страх, привязанность, зависимость,
коммуникация, активная/пассивная безличность, указания, эксгибиционизм,
описание. Производится расчет по формуле: I = (агрессия + указания) - (страх
+ привязанность + коммуникация + зависимость). Стимульный материал к
методике приведен в приложении (см. Приложение 1)
2. Методика «Рисунок несуществующего животного» [7].
Цель методики: выявление эмоциональных особенностей личности,
агрессивности, сферы общения.
Краткое описание: участникам предлагается нарисовать на листе
несуществующее животное и дать ему подобное название.
Интерпретация результатов: проводится качественный анализ
рисунков.