33
3. Методика «Опросник уровня агрессивности А. Басса» (Автор:
А. Дарки) [30].
Цель методики: определение уровня агрессии и враждебности;
определение наиболее выраженных типов агрессии.
Краткое описание: участникам предлагается утвердительно или
отрицательно ответить на ряд вопросов, приведенных в опроснике.
Интерпретация результатов: производится подсчет положительных
утверждений по шкалам (физическая агрессия, вербальная агрессия,
косвенная агрессия, негативизм, подозрительность, раздражительность,
обида, аутоагрессия). Уровень агрессии и враждебности считается по
следующей формуле: Враждебность = Обида + Подозрительность;
Агрессивность = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия.
Нормой показателей для агрессии является 21 ± 4, а враждебности 6,5-7 ± 3.
Стимульный материал к методике приведен в приложении (см. Приложение
2).
Была проведена диагностика уровня агрессивных проявлений у
взрослых, первичные результаты приведены в приложении (см. Приложение
3). Приведем сводные результаты по методике «Тест руки». В контексте
данной методики выделяются следующие критерии:
⎯ склонность к агрессии со знакомыми людьми;
⎯ вероятность проявления агрессии;
⎯ проявление агрессии в особо значимых ситуациях.
По нашему мнению, целесообразным является сопоставление
вышеперечисленных критериев с уровнем выраженности агрессивных
проявлений: средним, высоким, низким. Приведем результаты методики (см.
Табл 2.1).
34
Таблица 2.1.
Сводные результаты по методике «Тест руки»
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
46%
20%
34%
Таким образом наблюдаются процентные показатели выраженности
агрессии у взрослых. Для наглядности приведения результатов, обратимся к
графическому изображению (см. Рис. 2.1)
Рис. 2.1. Показатели агрессивных проявлений по методике «Тест
руки»
Таким образом:
⎯ большинству участников исследования (46%) характерен
высокий уровень выраженности агрессии;
⎯ средний уровень агрессии наблюдается у 20% взрослых,
принявших участие в исследовании;
⎯ низкий уровень характерен 34% участников.
46%
20%
34%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Показатели агрессивных проявлений у взрослых
высокий уровень средний уровень низкий уровень
35
Для оценки результатов проективной методики, мы опирались на
симптомокомплексы агрессивности рисуночных тестов [7]:
1) cильная, уверенная линия рисунка;
2) неаккуратность рисунка;
3) большое количество острых углов;
4) верхнее размещение углов;
5) крупное изображение;
6) голова обращена вправо или анфас;
7) хвост поднят вверх, пышный;
8) угрожающее выражение;
9) угрожающая поза;
10) наличие орудий нападения (зубы, рога, когти);
11) хищник или вожак стаи.
Подробные результаты по проективной методике приведены в
приложении (см. Приложение 4). При проведении качественного анализа
рисунков участников исследования по проективной методике, было выявлено
наличие признаков агрессивности у 34% взрослых. Приведем примеры.
1. Рисунок «Прапрадед крокодила»» обладал такими характеристиками
как: наличие прорисованной толстой кожи; большой открытый рот с
острыми зубами.
2. Рисунок «Пушистый сом»: наличие больших клыков; пушистого, но
колючего покрытия.
3. Рисунок «Бурундук-воитель»: Наличие оружия (сабля); пушистый
хвост направленный вверх; угрожающая поза.
Наблюдались и амбивалентные показатели (13% взрослых),
включающие в себя детали рисунка, характерные для проявления агрессии,
но в то же время в комментариях участников пояснялось иное. Приведем
примеры:
36
1. Рисунок «Кактусный житель»: животное расположено на кактусе; на
рисунке присутствует изображение колючек. Комментарий участника: «Это
друг, который помогает кактусу расти. Он вырывает старые колючки и
съедает пыль».
2. Рисунок «Злостный друг»: наличие колючек; рисунок имеет
штриховку. Комментарий участника: «Все думают, что это тот самый злой
персонаж, однако наоборот, он очень добрый, но стеснительный».
Таким образом, в результатах проективной методики наблюдались
следующие показатели:
⎯ большинство участников исследования (53%) нарисовали
несущуствующее животное без деталей, характеризующих агрессивность;
⎯ в 34% наблюдалось наличие деталей на рисунки, относящихся к
признакам агрессии;
⎯ в 13% наблюдались амбивалентные показатели: наличие деталей
рисунка, характерных для состояния агрессии, однако вербальные
комментарии говорили о доброте нарисованных персонажей.
Таким образом, было определено, что большинству участников
исследования характерен высокий показатель выраженности агрессии. Для
определения эффективности будущей коррекционной работы и полноты
исследования, выборка участников была распределена на
экспериментальную группу (далее ЭГ) и контрольную группу (далее КГ).
Экспериментальную группу составили 8 участников исследования, которым
характерен высокий уровень агрессивных проявлений.
Для определения уровня агрессии и враждебности; определение
наиболее выраженных типов агрессии у испытуемых ЭГ и КГ, была
проведена методика «Опросник уровня агрессивности А. Басса», первичные
результаты приведены в приложении (см. Приложение 5). Приведем сводные
результаты по методике «Опросник уровня агрессивности А. Басса» в
графическом изображении (см.Рис.2.2).
37
Рис. 2.2 Типы агрессии по методике «Опросник уровня
агрессивности А. Басса»
Сводные показатели результатов по шкалам позволили наблюдать
следующие результаты:
⎯ в сравнении ЭГ и КГ наблюдается незначительная разница в
показателях, что свидетельствует о более выраженных типов агрессии у
испытуемых с высоким уровнем агрессии (ЭГ).
⎯ более выраженными типами агрессии у испытуемых ЭГ и КГ
являются: вербальная агрессия и раздражительность;
⎯ менее выраженными типами агрессии у испытуемых ЭГ и КГ
являются: аутоагрессия и подозрительность;
Методика позволила произвести подсчет индекса враждебности и
агрессии, результаты представлены в приложении (см. Приложение 6).
Приведем результаты в таблице (см. Табл. 2.2)
5,4
8,2
6,5
6
7,8
5
5,4
3,8
5
6,8
5,6
5,2
6,8
4,8
5,3
3,8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Средние показатели выраженности агрессии в баллах
экспериментальная группа контрольная группа
38
Таблица 2.2.
Сводные показатели диагностики по методике «Опросник уровня
агрессивности А. Басса»
Показатели
Индекс
В пределах нормы
Выше нормы
Экспериментальная группа
Враждебность
60%
40%
Агрессивность
80%
20%
Контрольная группа
Враждебность
60%
40%
Агрессивность
100%
-
Таким образом, наблюдаются следующие результаты:
⎯ у большинства участников ЭГ и КГ (60%) индекс враждебности в
пределах нормы;
⎯ наблюдается наличие индекса агрессивности у 20% ЭГ, в то
время как у испытуемых КГ данный показатель отсутствует.
Подведем итог. Была проведена диагностика уровня выраженности
агрессии у взрослых. В результатах первой методики «Тест руки» были
определены следующие результаты: большинству участников исследования
(46%) характерен высокий уровень выраженности агрессии. В результате
проективной методики «Рисунок несуществующего животного» было
определено наличие различных показателей:
⎯ 53% участников были нарисованы животные без деталей,
относящихся к характеристикам агрессивности;
⎯ 34% участников применяли детали в рисунке, относящиеся к
характеристикам агрессивности;
39
⎯ 13% участников характерны амбивалентные показатели:
несовпадение «агрессивных» деталей рисунка и вербальных комментариев.
Таким образом, была определена ЭГ, в которую вошли участники с
высоким уровнем агрессии и КГ, у которых уровень агрессии в пределах
нормы.
В результате методики «Опросник уровня агрессивности А. Басса»
были определены наиболее выраженные типы агрессии у участников ЭГ и
КГ: вербальная агрессия и раздражительность. В сравнении ЭГ и КГ
наблюдалась незначительная разница в показателях, что свидетельствует о
более выраженных типов агрессии у испытуемых с высоким уровнем
агрессии (ЭГ). Также было определено, что индекс враждебности у
большинства испытуемых ЭГ и КГ (60%) находится в пределах показателей
нормы. Наблюдалось наличие индекса агрессивности у 20% ЭГ, в то время
как у испытуемых КГ данный показатель отсутствует. Таким образом,
целесообразно провести коррекционную работу с участниками ЭГ, которые
обладают: высоким уровнем агрессии; выраженными типами вербальной
агрессии и раздражительности; наличием показателя индекса агрессии.
2.2 Разработка и реализация комплекса методов арт-терапии в
коррекции выраженности агрессии у взрослых
В теоретической части исследования было определено, что
агрессивность не является автономным психическим феноменом. На
возникновение агрессивных проявлений у взрослых оказывает влияние ряд
факторов, именно поэтому, коррекционное воздействие должно происходить
на целостную структуру личности человека.
40
Нами был составлен и апробирован комплекс психологических
упражнений с помощью арт-терапевтических методов для коррекции
агрессивных проявлений. Для эффективности коррекционной работы
упражнения были распределены по группам, и имели свои цели:
1. Первая группа упражнений была направлена на снятие
эмоционального напряжения и уменьшения тревожности.
2. Вторая группа упражнений была направлена на работу с
самооценкой взрослых.
3. Третья группа упражнений была направлена работу с эмоционально-
волевой сферой.
4. Четвертая группа упражнений была применена для повышения
коммуникативной компетентности и снижения конфликтности.
5. Пятая группа упражнений была направлена на формирование новых
поведенческий моделей реагирования.
Упражнения проводились в групповой форме. Перед началом
упражнения с участниками устанавливался положительный контракт и
настрой на совместную деятельность. Был остановлен свод правил, которых
необходимо было придерживаться в ходе психологических упражнений.
Правила были озвучены участниками, и они могли их дополнить своими
пожеланиями.
1. Необходимо проявлять уважение и терпение ко всем участникам.
2. Каждое мнение важно.
3. Каждая эмоция и чувства имеют право на существование.
4. Проявление брани, ругательств, физической агрессии по отношению
к другим участникам не допустимо.
5. Никто не вправе оценивать творческие возможности человека. Арт-
терапия и ее методы направлены на внутреннее воздействие на личность, а не
для оценки способностей к творчеству.
41
6. Перед началом упражнений необходимо отключить звук на телефоне
и по возможности не отвлекаться от процесса.
После завершения упражнений проводилась рефлексия и обмен
впечатлениями, мнениями и эмоциями между участниками исследования. В
упражнениях использовались различные арт-терапевтические приемы.
Рисуночная арт-терапия в контексте данного исследования включает в
себя использование изобразительного искусства для воздействия на
личность. В разработанном комплексе психологических упражнений
рисуночная терапия выступала как свободным творчеством участников, так и
рисование в векторе обозначенной ситуации и темы.
Медитация – набор определенных упражнений для достижения
состояния спокойствия и расслабленности. В контексте данного
исследования метод медитации использовался для сосредоточения
участников, мысленного воображения заданной ситуации и выступал
вспомогательным, а не ведущим приемом.
Музыкальная терапия использовалась как дополнительный прием для
создания настроя к творческой деятельности, воздействие на сенсорную
слуховую сферу для чувственного восприятия заданной ситуации.
Техника «коллаж» относится к сфере изобразительного искусства, и
предполагает использование нескольких техник в создании творческого
продукта. В контексте данного исследования, создание коллажа происходило
с помощью использования журналов и картинок, подходящих по смыслу к
условиям задания и отражающих ассоциации участников.
Метафорические ассоциативные карты использовались как инструмент
арт-терапии для создание образных представлений у участников.
Ассоциативные карты выступают проективным материалом, с помощью
которого возможно воздействие на личностную сферу, а также развитие
самопознания участников.
42
Ситуативная игра использовалась в качестве метода драматизации.
Игровой формат выполнения психологического упражнения в таком случае
выступает «завуалированным» что позволяет косвенно воздействовать на
участников, проигрывать заданную ситуацию здесь и сейчас.
Полное описание упражнений приведено в приложении (см.
Приложение 7). Кратко представим комплекс психологических упражнений с
помощью арт-терапевтических методов в таблице (см. Табл.2.3)
Таблица 2.3
Комплекс психологических упражнений с помощью арт-
терапевтических методов
N
Название
упражнения
Время
проведения
Используемые приемы
1.
«Создаю красоту»
45 минут
рисуночная арт-терапия
2.
«Лодка
спокойствия»
45 минут
медитация, музыкальная
терапия, рисуночная арт-
терапия
3.
«Дерево
достижений»
45 минут
техника «коллаж»
4.
«Мы все хороши»
45 минут
тренинг, рисуночная арт-
терапия
5.
«История»
60 минут
метафорические ассоциативные
карты
6.
«Мои чувства»
60 минут
метафорические ассоциативные
карты
7.
«Спор»
45 минут
ситуативная игра, рисуночная
арт-терапия
8.
«Рисование в парах»
45 минут
рисуночная арт-терапия