53
Следует отметить, что на эффективность урока также влияют правильная
постановка учебных задач и целей, выбор художественного фильма, разработка
системы упражнений с учетом задач и целей урока, а также языковых
особенностей фильма и его темы.
Анализ отечественной и зарубежной методической литературы показал
большой образовательный потенциал использования художественных фильмов
на уроках английского языка, благодаря инструментам развития навыков
устного общения, которыми они обладают. Составляющими успешного
использования художественных фильмов на уроках английского языка являются
принцип наглядности учебного материала и мотивация учащихся.
Следует отметить, что методика использования художественных фильмов
предполагает поэтапную работу на уроках: допросмотровый, просмотровый и
послепросмотровый этапы, каждый из которых предусматривает выполнение
определенных заданий. При этом наиболее важным этапом является
допросмотровый, так как он позволяет предотвратить возникающие языковые
трудности и подготовить учащихся к последующей работе с фильмом.
В ходе проведенного исследования было отмечено, что учебно-
методический комплекс «Spotlight» («Английский в фокусе») Ю.Е. Ваулиной, Д.
Дули для 9 класса не предполагает работу с аутентичными видеоматериалами. В
связи с чем, в рамках настоящей работы были разработаны комплексы
упражнений на основе аутентичного художественного фильма для развития
наиболее важных и сложных языковых навыков – говорения и аудирования.
Результатом практической части работы являются четыре комплекса
упражнений на основе двух фрагментов художественного фильма «Wonka»
(2023 г.). Указанный подход к созданию упражнений был выбран с целью
обеспечения вариативности использования разработанных заданий и
возможности их комбинирования между собой. Упражнения, входящие в
комплексы, могут быть использованы как отдельно для формирования навыка
говорения или для формирования навыка восприятия информации на слух, так
и объединенны для развития двух языковых компетенций.
54
Таким образом, совокупность разработанных упражнений и учебно-
методического комплекса «Spotlight» («Английский в фокусе») Ю.Е. Ваулиной,
Д. Дули для 9 класса дополняют и расширяют область языковых компетенций
учащихся, повышают результативность образовательного процесса, что
определяет практическую ценность настоящей работы. Регулярное
использование художественных фильмов в качестве дополнения к основному
учебному курсу, позволяет повысить уровень коммуникативных и других
языковых навыков учащихся.
Учитывая изложенное выше, использование аутентичных
художественных фильмов на уроках английского языка в 9 классе обладает
высоким образовательным потенциалом и положительно влияет на
результативность и продуктивность таких уроков.
55
Список литературы
Нормативные правовые акты
1) Федеральный закон от 22.08.1996 № 126-ФЗ «О государственной
поддержке кинематографии Российской Федерации». // СПС КонсультантПлюс
2) Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации». // СПС КонсультантПлюс
Учебники, монографии, диссертации, статьи
3) Английский язык. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. орг. / Ю. Е.
Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – 6-е изд. – Москва : Express
Publishing : Просвещение, 2016. – 216 c. : ил. – (Английский в фокусе) (ФГОС
(Федеральный государственный образовательный стандарт)). – На обл. авт. и
загл. на англ. яз. – ISBN 978-5-09-037696-9.
4) Белов А.Ф., Колесникова М.А. Учение И. П. Павлова об
анализаторах и проблема глаукомы / Белов А.Ф., Колесникова М.А. //
Российский медико-биологический вестник имени академика И.П. Павлова. —
1999. — № 1. — С. 41-44.
5) Бричева, М. М., Берсирова, С. А., Сасина, С. А., Схаляхо, Е. Н.
Использование художественных фильмов в процессе обучения иностранным
языкам / М. М. Бричева, С. А. Берсирова, С. А. Сасина, Е. Н. Схаляхо // The
scientific heritage. — 2022. — № 54. — С. 174-176.
6) Бузальская, Е. В., Любимова, Н. А. Языковая догадка: понятие и его
применение в методике обучения русскому языку как иностранному [Текст] / Е.
В. Бузальская, Н. А. Любимова // Мир русского слова. — 2020. — № 4. — С. 96-
104.
7) Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М., 1996. - С.480
8) Гришин В.А. Проблема формирования познавательного интереса в
истории педагогики // Совершенствование образовательного процесса как
социально-педагогическая проблема: Материалы IX международной научно-
практической конференции «Совершенствование образовательного процесса