134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Главной задачей данной темы диссертационной работы заключается в
оценки использования рекламно-образовательного портала организации как ин-
струмента связей с общественностью с возможностью удаленного онлайн обу-
чения ресурса Edu–kz.com.За последние годы с развитием сети Internet в Казах-
стане появился большой спрос на интернет ресурсы и онлайн сервисы. Одно-
временно с увеличением количества электронных изданий и сайтов различных
тематик, растет объем недостоверной, разрозненной и устаревшей информации.
Компания «Кластер WEB» взялась полностью за разработку образовательного
портала Казахстана с использованием самых современных интернет технологий
и рекламы. Данный проект был поддержан на правительственном уровне и в
«Парке информационных технологий» г. Алматы.
В дальнем и ближнем зарубежье уже не один год успешно используются
и развиваются подобные системы, которые обладают хорошими отзывами и
показателем качества. Развитие такого онлайн портала в сфере образования в
стране позволит обеспечить связь между учебными заведениями и обучающи-
мися, родителями, курсами повышения квалификации или переподготовки, а
также всеми другими учреждениями которые имеют отношения к образованию.
Пользователи смогут посмотреть и выбрать востребованную профессию на
рынке труда, поиск партнеров между учебными заведениями, повышение ква-
лификации преподавателей и многое другое.
Научная новизна данной работы заключается в том, что при анализе сайта
были выявлены негативно воздействующие на пользователей факторы. А также
рассматриваются вопросы интеграции форума для обеспечения максимально
легкого и уверенного выбора образовательного учреждения, общения, помощи,
поиска партнеров, обмена файлами, фотогалереи, блогами и многое другое.
Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы со-
стоит в том, что информация, предоставленная по данной теме, может быть ис-
пользована создателями сайта для корректировки допущенных ошибок, а также
135
представителями других учебных заведений и порталов во избежание допуще-
ния ошибок.
Разработанный образовательный портал Казахстана позволит структури-
ровать информацию об учебных заведениях и облегчить их поиск. Родители
ищут хороший детский садик или школу для своих детей. Люди после оконча-
ния школы занимаются поиском и выбором высшего учебного заведения. По-
сле окончания университета многие хотят пойти дальше и продолжить обуче-
ние в магистратуре или на специализированных курсах. Ложная информация
сильно препятствует данной цели. ТОП 100 лучших учебных заведений позво-
лит сделать правильный выбор по необходимым критериям.
Дистанционное онлайн образование только развивается в Казахстане и на
сегодняшний день еще очень мало казахстанских ресурсов которые действи-
тельно могут предоставить данный вид услуги на постоянной основе. Как пока-
зал анализ казахстанских сайтов, большинство форумов не активны или имеют
очень разностороннюю тематику– как, например, интернет форум vse.kz и от-
сутствие узко направленных и тематических площадок для общения в сфере
образования.
Основными целями диссертационной работы были выполнены:
- выявление спроса в сети на образовательные услуги;
-исследование рынка на наличие похожих проектов в других сферах дея-
тельности;
- исследование функционала интернет –магазинов и выявление возмож-
ных связей между товарами интернет магазина вместе со всеми его инструмен-
тами и учебными заведениями;
- исследование концепции онлайн образования и зарубежных систем об-
разования;
- рассмотрены виды PRпродвижения и рекламы портала;
- проанализирована активность пользователя на сайте;
-подробное изучение открытой и закрытой части управления порталом;
136
- полный анализ средствами и инструментами Яндекс Метрика;
- полный анализ средствами и инструментами Google Analytics;
-рассмотрено продвижение в социальных сетях;
-выявление интереса учебных заведений к данному интернет ресурсу.
Предметом исследования является рекламно-техническая часть системы
управления порталом, а также ее отдельные инструменты управления. Исполь-
зование современныхweb–технологий для мониторинга потребности населения
в данном интернет ресурсе и конкретном спросе на рассматриваемое учебное
заведение благодаря разработанному инструменту оценки посещаемости по
дням, неделям, месяцам и за все время. Из данной статистики другой инстру-
мент строит рейтинг самых посещаемых учебных заведений.
В ходе исследования выявлен большой % поисковых запросов в Казах-
стане, связанных с образованием и его сферами деятельности. Замечен рост по-
явления новых учебных заведений и частных курсов. В Казахстане за послед-
ние 5 лет, также возросла цена за обучение почти в 2 раза. Проанализированы
крупные местные и зарубежные сайты с онлайн обучением, интернет магазины,
форумы и информационно–новостные порталы. В ходе этих исследований и на
основе полученных результатов был доработан сайт edu–kz.com.
В ходе выполнения диссертации и проведения исследовательской работы
был получен целый список рекомендаций по продвижению и развитию реклам-
но– образовательного портала Edu–kz.com, который адаптирован и полностью
готовый к внедрению руководством компании «Кластер WEB».
Данный интернет ресурс ориентирован в первую очередь на жителей Ка-
захстана, а также для зарубежных образовательных учреждений для поиска
партнеров в этой стране, а также для всех тех, кто желает обучаться в Казах-
стане. С его помощью пользователи смогут получать необходимую информа-
цию, используя удобную систему навигации, позаимствованную с интернет ма-
газина и простую, интуитивно понятную систему поиска и фильтрации контен-
та сайта для повышения активности посетителей.
137
В качестве дальнейшего совершенствования продвижения данного порта-
ла возможна доработка интерфейса сайта с целью повышения его информатив-
ности, привлекательности и удобства. Из основных и ближайших поставленных
целей - это создание мобильного приложения и форсированное развитие стра-
ниц и тематических групп в социальных сетях. Но самым главным фактором,
который повлияет на развитие образовательного портала, будет SEO оптимиза-
ция сайта под поисковые системы Яндекс и Google. После полной и
правильнойSEO оптимизации по моим прогнозам, сайт будет на первой стра-
нице в Google и Yandex уже в течении 180 дней при ежедневном наполнении
контента и его уникальности.
Имеющаяся панель администрирования позволяет динамично обновлять
и добавлять, как новые модули, так и новые инструменты, без нарушения
функционирования и приостановки работы рекламно - образовательного порта-
ла Edu.kz.com.Удобное редактирование и добавление материалов на сайт, со-
здание новых категорий и разделов сайта, удаление устаревшей информации, а
также публикация новостей и научных статей.
Разработанный портал имеет следующие основные преимущества перед
аналогичными:
1. Удобный сервис для потребителей, позволяющий ознакомиться с пе-
речнем различных образовательных услуг и заведений;
2. Логично представленная информация, позволяющая пользователю
самостоятельно найти интересующие его учебное заведение;
3. Задать вопрос на тематическом форуме и просто пообщаться;
4. Дистанционное онлайн обучение по системе Membership;
5. Обучение на дому для лиц с ограниченными возможностями;
6. Бесплатные вебинары для всех желающих на различные темы;
7. Новости, научные статьи, рейтинги и отзывы в сфере образования;
8. Сравнение учебных заведений между собой по основным критериям;
9. Поиск вакансий и партнеров, зарубежное партнерство;
138
10. Уникальность контента;
11. Предоставление собственной страницы;
12. 3D туры, фото/видео галереи;
13. Гео информационная система;
14. Поддержка социальных проектов;
15. Полная статистика посещаемости по каждому учебному заведению.
Соблюдение условий, определяющих оптимальную работу образователь-
ного портала, позволит сохранить хорошую работоспособность на протяжении
длительного времени, сделать его надежным и удобным для пользователя.
139
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Мурована Т. А. «Развитие информационно-образовательного портала
культура и искусство» // вестник кемеровского государственного университета
культуры и искусств. 2009. №9. С.73-75.
2 Тупикина Г. Г., Дочкин С.А.«Образовательный портал как способ до-
ступа к информационным ресурсам» // вестник Кемгу. 2011. №2. С.106-111.
3 Дубинин Н.М, Агапов Р.Н.«основы разработки wimp-интерфейса об-
разовательного портала обучения студентов» // вестник угату = vestnikugatu.
2009. №2. С.213-221.
4 Никифорова Н.Г. «Образовательный портал как основной ресурс по-
вышения качества подготовки специалистов сферы сервиса» // ттпс. 2014. №1
(27). С.123-127.
5 Ельчанинова Н.Б.«Анализ опыта внедрения социально-
образовательного портала Юфу» // известия юфу. Технические науки. 2013. №6
(143). С.35-41.
6 Луняшин И.В. «Принципы построения и архитектура образовательно-
го web-портала» // t-comm. 2011. №10. С.51-54.
7 Борисов Н. А., Карпенко С. Н., Кузенкова Г.В.«Проблемы и решения
автоматизации процесса сопровождения образовательного портала» // образо-
вательные технологии и общество. 2014. №4. С.487-496.
8 Рожина Л.В. «Построение образовательного портала на основе лич-
ностно-центрированного подхода» // успехи современного естествознания.
2005. №3. С.93-94.
9 Воробьeва И.А. «Интеллектуальные дидактические компоненты в об-
разовательных порталах» // фундаментальные исследования. 2012. №3-3. С.559
10 Мухина Ю.Р. «Корпоративный информационный портал как средство
управления образовательным процессом вуза» // управление в современных си-
стемах. 2014. №2. С.44-48.
140
11 Каракозов С.Д., Скурыдина Е.М., Овчаров А.В., Вольф А.В., Юртаев
Н.И. «Информационно-образовательная система управления научной деятель-
ностью организации на основе технологии web-порталов» // мнко. 2011. №5.
С.163-166.
12 Марчук Наталья Юрьевна «Психолого-педагогические особенности
дистанционного обучения» // педагогическое образование в России. 2013. №4.
С.78-85.
13 Снегурова В.И. «Проблемы и ограничения дистанционного обучения
математике» // вестник новгу. 2009. №53. С.57-60.
14 Мишнев Б.Ф., Скворцов В.В.,«Викторинный метод для дистанционно-
го обучения» // образовательные технологии и общество. 2003. №4. С.227-230.
15 Крук Б.И., «Журавлева о.б. Видео в дистанционном обучении» // меж-
дународный журнал экспериментального образования. 2013. №8. С.28-33.
16 Рулиене Л.Н.«Гуманизация дистанционного обучения» // вестник
тюмгу. 2012. №9. С.116-121.
17 Тихомирова Ю.А.«Учебные проекты в дистанционном обучении био-
логии» // известия ргпу им. А.и. Герцена. 2012. №151. С.273-277.
18 Мойко«Елена В., Мойко М. А. «Дистанционное обучение: перспекти-
вы и проблемы» // наука. Общество. Государство. 2013. №1. С.213-218.
19 Галяев В.С., Гасанова З.А.«О классификации моделей дистанционного
обучения» // высшее образование в России. 2012. №4. С.103-108.
20 Лавров О.А.«Дистанционное обучение: экспресс организация процес-
са» // образовательные технологии и общество. 2004. №1. С.172-180.
21 Борисова А.А. «Дистанционное обучение: организационные и техно-
логические аспекты» // гиаб. 2011. №12. С.190-196.1
22 Четвериков В.В., Гордиевских В. В., Вороненков Д. В. «Концептуаль-
ная семантика информационного портала проектной организации» // Вестн.
Том. Гос. Ун-та. Управление, вычислительная техника и информатика. 2008.
№2. С.61-69.