65
выявлять положительные личностные качества, а также реализовывать
их в ходе учебно-тренировочного процесса.
При высокой самооценки должна осуществлять следующая работа:
убеждение в необходимости постановки более высоких целей;
выполнение усложненных заданий, требующих проявление воли.
66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бардышевская М.К. Диагностика психического развития ребенка:
практическое пособие / М.К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 153 с.
2. Бардышевская М.К. Диагностика психического развития ребенка: учеб.
пособие для вузов / М.К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство
Юрайт, 2020. – 153 с.
3. Блинов В.А. Межличностные отношения в юношеских футбольных
командах и пути коррекции конфликтов: учебное пособие / В.А. Блинов. – Омск,
2012. – 138 с.
4. Годунов Г.Д. Психология физической культуры и спорта: учебник для
студ. учреждений высш. образования / Г.Д. Годунов, Е.Н. Гогунов. – 2-е изд,
испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 272 с.
5. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта: учебник для вузов / Г.Д.
Горбунов. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 269
с.
6. Губа В.П. Методы математической обработки результатов спортивно-
педагогических исследований: учебное пособие / В.П. Губа, В.В. Пресняков. –
М.: Человек, 2015. – 288 с.
7. Железняк Ю.Д. Методика обучения физической культуре: учебник для
студ. учреждений высш. образования / Ю.Д. Железняк, И.В. Кулишенко. – 2-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с.
8. Железняк Ю.Д. Теория и методика спортивных игр: учебник для студ.
учреждений высш. образования / Ю.Д. Железняк, Д.И. Нестеровский. – 10-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 464 с.
9. Земцова И.И. Физиология спорта и двигательной активности: учебное
пособие / И.И. Земцова. – Киев: Издательство «Олимпийская литературы», 2017.
– 220 с.
67
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для студентов
высш. учеб. Заведений / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – Москва:
Логос; Университетская библиотека, 2008. – 382 с.
11. Иванников В.А. Введение в психологию: учебник для вузов / В.А.
Иванников. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 234 с.
12. Иванников В.А. Общая психология: учебник для вузов / В.А.
Иванников. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 480 с.
13. Иванов А.А. Психология чемпиона. Работа спортсмена над собой /
А.А. Иванов. – М.: Советский спорт, 2014. – 112 с.
14. Ильин Е.П. Психология для педагогов: учебное пособие / Е.П. Ильин.
– СПб.: Питер, 2012. – 640 с.
15. Ильин Е.П. Психология спорта: монография / Е.П. Ильин. – СПб.:
Питер, 2012. – 352 с.
16. Костихина Н.М. Акмеологические аспекты профессионально-
педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту:
учеб. пособие / Н.М. Костихина, О.Р. Кривошеева. – Омск: Изд-во СибГУФК,
2010. – 275 с.
17. Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры: учебник для
студ. учреждений высш. проф. образования / В.С. Кузнецов. – М.: Издательский
центр «Академия», 2017. – 416 с.
18. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник /
Ю.Ф. Курамшин. – 4-е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2010. – 464 с.
19. Ланда Б.Х. Диагностика физического состояния: обучающие методики
и технология: учебное пособие / Б.Х. Ланда. – М.: Спорт, 2017. – 128 с.
20. Лесгафт П.Ф. Педагогика. Избранные труды / П.Ф. Лесгафт. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 375 с.
21. Ловягина А.Е. Психология физической культуры и спорта: учебник и
практикум для вузов / А.Е. Ловягина. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 531 с.
22. Манжелей И.В. Инновации в физическом воспитании: учеб. пособие /
И.В. Манжелей. – М.: Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 144 с.
68
23. Манжелей И.В. Педагогика физического воспитания: учеб. пособие
для бакалавриата и магистратуры / И.В. Манжелей. – 2-е изд., пер. и. доп. – М.:
Издательство Юрайт, 2019. – 182 с.
24. Манжелей И.В. Педагогические модели физического воспитания: учеб.
Пособие / И.В. Манжелей. – М.: Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 199 с.
25. Маралов В.Г. Психология саморазвития: учебник и практикум для
вузов / В.Г. Маралов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020.
– 320 с.
26. Молчанов С.В. Психология подросткового и юношеского возраста:
учебник для вузов / С.В. Молчанов. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 351
с.
27. Неверкович С.Д. Педагогика физической культуры: учебник для студ.
учреждений высш. образования / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин.
– 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 368 с.
28. Подласый И.П. Педагогика: учебник для вузов / И.П. Подласый. – 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 576 с.
29. Родионов А.В. Подготовка педагога дополнительного образования в
области физической культуры: психологическое сопровождение в детско-
юношеском спорте: учебник для СПО / А.В. Родионов. – Москва: Издательство
Юрайт, 2020. – 251 с.
30. Родионов А.В. Психологическое сопровождение детско-юношеского
спорта: учебное пособие для вузов / А.В. Родионов. – 2-е изд. – М.: Издательство
Юрайт, 2020. – 211 с.
31. Родионов А.В. Спортивная психология: учебник для вузов / А.В.
Родионов, А.В. Родионова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 367 с.
32. Рубанович В.Б. Основы врачебного контроля при занятиях физической
культурой: учеб. пособие для СПО / В.Б. Рубанович. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:
Издательство Юрайт, 2019. – 253 с.
69
33. Сарычев С.В. Педагогическая психология: учебное пособие для вузов
/ С.В. Сарычев, Н.И. Логинов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство
Юрайт, 2020. – 228 с.
34. Сафонов В.К. Психология спортсмена: слагаемые успеха: монография
/ В.К. Сафонов. – М.: Спорт, 2017. – 288 с.
35. Серова Л.К. Мотивация в спортивной деятельности. Монография. –
М.: Спорт, 2020. – 144 с.
36. Серова Л.К. Психология личности спортивного тренера / Л.К. Серова,
Р.Н. Терехина. – М.: Спорт, 2019. – 128 с.
37. Серова Л.К. Спортивная психология: профессиональный отбор в
спорте: ученое пособие для среднего профессионального образования / Л.К.
Серова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 147 с.
38. Сластенин В.А. Педагогика. Учебное пособие для студ. высш. пед.
учеб. Заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. – 576 с.
39. Творогова Е.П. Формирование положительного самовоспитания
будущего педагога в процессе тренинга педагогического общения: автореферат
дис… канд. психол. наук / Е.П. Творогова. – Нижний Новгород: Нижегородский
государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2000. –
36 с.
40. Шивринская С.Е. Теория и методика избранного вида спорта: учебное
пособие для вузов / С.Е. Шивринская. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство
Юрайт, 2018. – 189 с.
41. Яковлев Б.П. Психология физической культуры: учебное пособие /
Б.П. Яковлев, Г.Д. Бабушкина. – М.: Спорт, 2016. – 624 с.
42. Ямалетдинова Г.А. Педагогика физической культуры и спорта: учеб.
пособие для академического бакалавриата / Г.А. Ямалетдинова. – Екатеринбург:
Издательство Урал. Ун-та. 2019. – 244 с.
70
Приложение 1
БЛАНК №1
«Социометрическое исследование»
Дата заполнения: ___________
Фамилия __________________
Группа ______
Инструкция: выберите в порядке своего предпочтения трех игроков из футбольной
команды, в которой вместе играете, указав при этом фамилии в прямоугольной графе, которая
расположена после задания. Через тире укажите номер причины, который соответствует его
выбору (с обратной стороны листа находятся 14 причин). Отвечать нужно искренне и точно.
Ваши ответы не будут разглашены!
–
–
–
Напишите через запятую фамилии тех футболистов, которые Вам не нравятся больше всего
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Причины твоего выбора:
1. Потому что он веселый и с ним интересно общаться.
2. Потому что он не жадный.
3. Потому что мы рядом живем.
4. Потому что мы вместе ходим на занятия.
5. Потому что мы вместе отдыхали летом.
6. Потому что мы давно занимаемся в спортивной секции.
7. Потому что с ним интересно.
8. Потому что он много знает.
9. Потому что он мне помогает во время игры.
10. Потому что мы играем в одной команде.
11. Потому что мы часто гуляем вместе.
12. Потому что он сильный.
13. Потому что он мне нравится, как человек.
14. Потому что мне нужен такой друг.
Спасибо за участие в опросе!
71
Приложение 2
БЛАНК №2
«Методика изучения самооценки»
Дата заполнения: ___________
Фамилия __________________
Группа ______
Инструкция: ниже представлено 7 шкал, которые означают разные личностные качества.
Оцените себя по каждому из предложенных здесь качеств, сторон личности и точкой отметьте
на каждой шкале свой выбор.
Примечание: деление шкалы ровно 1-му баллу.
Д
О
Б
Р
О
Т
А
Ч
Е
С
Т
Н
О
С
Т
Ь
С
О
О
Б
Р
А
З
И
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Ь
Т
Р
У
Д
О
Л
Ю
Б
И
Е
Щ
Е
Д
Р
О
С
Т
Ь
Л
Ю
Б
О
З
Н
А
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Ь
О
Б
Щ
И
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Ь
Спасибо за участие!
72
Приложение 3
БЛАНК №3
«Методика исследования отношений между тренером и спортсменом»
Дата заполнения: ___________
Фамилия __________________
Группа ______
Инструкция: внимательной прочитайте каждое из приведенных ниже суждений. Если
Вы считаете, что оно верно, а также соответствует вашим отношениями с тренером, то отметьте
галочкой «Да», если оно не верно, то отметьте галочкой «Нет».
№
п/п
Суждения
Да
Нет
1
Тренер – справедливый человек.
2
Слово тренера для меня закон.
3
Тренер недостаточно требователен ко мне.
4
Оценка тренера очень важна для меня.
5
Тренер уделяет мне мало внимания.
6
Тренер всегда выслушивает мое мнение.
7
Тренер наказывает меня за малейший проступок.
8
У нас с тренером чисто деловые отношения.
Спасибо за участие!
Приложение 4
Таблица 9
Результаты методики Дембо-Рубинштейна в группе А
Качества личности (в баллах)
Средний
балл
Уровень
Доброта
Честность
Сообразительность
Трудолюбие
Щедрость
Любознательность
Общительность
Испытуемый 1
4,2
3,5
2,7
3,5
4,3
5
2
3,6
Средний
Испытуемый 2
4
4,7
4,2
4,5
5
4,3
4,8
4,5
Высокий
Испытуемый 3
3,2
2,8
3,4
2,6
3,3
3,1
4,7
3,3
Средний
Испытуемый 4
4
4,2
4
5
3,5
4
4,7
4,2
Высокий
Испытуемый 5
4,1
3,6
2,9
3,7
4,4
4,8
2,4
3,7
Средний
Испытуемый 6
2
4,2
3,5
5
3,5
4,3
2,7
3,6
Средний
Испытуемый 7
3,9
4,2
4,9
4,7
3,2
3,1
4,6
4,1
Высокий
Испытуемый 8
2
2,2
3
2,5
2,6
2
2,2
2,9
Низкий
Испытуемый 9
4,2
3,3
4,9
4,7
3,2
3,1
4,6
4,1
Высокий
Испытуемый 10
4,2
4,9
3,1
3,9
4,6
4,2
3
3,9
Средний
Испытуемый 11
4,5
4
2,5
4,5
4,5
5
4,5
4,2
Средний
Испытуемый 12
4
4,7
3
3,7
4,4
4
3,5
3,9
Средний
Испытуемый 13
4
3,7
2,6
3,2
3,3
2,4
3,2
3,2
Средний
Испытуемый 14
3,8
4
3,5
3,5
3,6
4
2,1
3,5
Средний
Испытуемый 15
4,8
5
3,5
4,8
5
5
4,1
4,6
Высокий
Испытуемый 16
1,5
2
2,7
2,8
3
3,5
2
2,9
Низкий
74
Приложение 5
Таблица 10
Результаты методики Дембо-Рубинштейна в группе Б
Качества личности (в баллах)
Средний
балл
Уровень
Доброта
Честность
Сообразительность
Трудолюбие
Щедрость
Любознательность
Общительность
Испытуемый 1
2,5
2
2
5
1,3
5
4,5
2,8
Низкий
Испытуемый 2
4,5
4,5
5
5
4,5
3,7
5
4,6
Высокий
Испытуемый 3
3,5
4,2
2,5
4,5
4,3
5
4,7
4,1
Высокий
Испытуемый 4
3,5
3
2,5
2,6
3,5
1,5
3
2,8
Низкий
Испытуемый 5
3,5
3
3
5
2,5
3
4,5
3,5
Средний
Испытуемый 6
4,5
4
2,6
4,5
4,5
5
5
4,3
Высокий
Испытуемый 7
3,5
3
3
5
2,5
3,2
5
3,6
Средний
Испытуемый 8
2,5
2
2
4
3,5
2
4,5
2,9
Низкий
Испытуемый 9
3
2
3
5
4
5
5
3,8
Средний
Испытуемый 10
2
2,5
2,5
5
2,5
3
5
3,2
Средний
Испытуемый 11
3,5
3
3
4,5
4
3,5
4,5
3,7
Средний
Испытуемый 12
3,5
2,5
2,5
4,5
4,5
4
3,5
3,7
Средний
Испытуемый 13
3,5
4
2,7
4,5
5
4
5
4,1
Высокий
Испытуемый 14
4,5
2,3
2,3
5
4,5
3
5
3,9
Средний
Испытуемый 15
4
2,5
1
2
4,5
3
5
3,1
Средний
Испытуемый 16
5
3
2,5
3,5
2,5
4,5
5
3,5
Средний