53
Заключение
Поставленная в исследовании цель достигнута, задачи решены. В
результате проведенной работы сформулированы основные выводы, согласно
поставленным задачам.
1. Дана лингвистическая характеристика спонтанной иноязычной
монологической речи. Монологическая речь является динамичным и
свободным видом речевого высказывания и предполагает наличие
определенного предмета высказывания и умение на его основе сформировать и
произвести собственное высказывание. Она находится в прямой зависимости от
коммуникативной цели говорящего. Ей присущи последовательность,
структурность, содержательность и завершенность мысли, обращение к
слушателю, эмоциональная окрашенность и меньшая привязанность к
ситуации, чем это присуще диалогической речи
2. Рассмотрены мобильные средства как инструмент обучения иностранному
языку на уровне среднего общего образования. Современные мобильные
устройства, способные хранить, создавать и воспроизводить огромное
количество файлов разных форматов, являются эффективным инструментом
развития и закрепления речевых навыков. Являясь неотъемлемой частью
ежедневной рутины практически каждого подростка, они способны создать
необходимый эмоциональный для повышения заинтересованности учащихся в
учебном процессе и мотивации изучать язык, использовать его для решения
коммуникативных задач, возникающих в повседневной жизни. Такие виды
деятельности, как аудио подкасты, блогинг, влогинг, интерактивные уроки
способствуют максимальному уровню вовлеченности учащихся в процесс
изучения языкового материала и дальнейшего продуцирования устной
иноязычной речи.
3.Уточнены методические основы исследования. Данное исследование
проводилось на базе УМК Spotlight 10 (Быкова, Н. И., Дули, Дж., Поспелова, М.
Д., Эванс, В. Английский язык. 10 класс. Spotlight (Английский в фокусе):
54
учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дули,
Дж., М. Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: ExpressPublishing: «Просвещение», 2023. -
248 с.) и Spotlight 11 (Быкова, Н. И., Дули, Дж., Поспелова, М. Д., Эванс, В.
Английский язык. 11 класс. Spotlight (Английский в фокусе): учебник для 11
класса общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дули, Дж., М. Д.
Поспелова, В. Эванс. - М.: ExpressPublishing: «Просвещение», 2021. – 248 с.).
Данный УМК отвечает требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования и соответствует
общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common
European Framework of Reference).
4.Разработан и реализован комплекс упражнений для развития спонтанной
иноязычной монологической речи учащихся 10 -х – 11 -х классов с опорой на
мобильные средства обучения. В данной работе мы приводим 12 упражнений с
вариациями, составленными на основе описанного УМК, которые можно
адаптировать практически для любого изучаемого языкового материала.
5.Проведена экспериментальная проверка методики исследования, установлены
критерии развития навыков спонтанной иноязычной монологической речи
учащихся 10 -х – 11 -х классов. Экспериментальная проверка осуществлялась
на двух группах учеников 10-х классов средней общеобразовательной школы,
поделенных на экспериментальную и контрольную группу. Тренировка
навыков спонтанной монологической речи в контрольной группе проводилась с
опорой на упражнения, предлагаемые учебно-методическим комплектом. В
экспериментальной группе ученикам предлагались аудиторные и внеклассные
занятия с опорой на мобильные средства обучения.
6.Описаны результаты работы. По результатам оценочного интервью было
выявлено, что развитие навыков спонтанной монологической речи шло более
эффективно в группе, которой предлагались задания с применением мобильных
устройств. Кроме этого, в ходе проведенного эксперимента был отмечен рост
уровня заинтересованности и замотивированности учащихся в учебном
55
процессе и применении иностранного языка для осуществления
коммуникативных задач. Был сделан вывод, что применение мобильных
средств для развития навыков спонтанной иноязычной монологической речи
имеет положительный результат, а мобильные средства являются эффективным
инструментом развития навыков устной речи.
56
Библиографический список
Учебники, монографии, диссертации, статьи
1. Алхазишвили, А.А. Основы овладения устной иностранной речью /
А.А.Алхазишвили. – Москва: Просвещение, 2001. – 334 c.
2. Быкова, Н. И., Дули, Дж., Поспелова, М. Д., Эванс, В. Английский язык. 10
класс. Spotlight (Английский в фокусе): учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дули, Дж., М. Д.
Поспелова, В. Эванс. - М.: ExpressPublishing: «Просвещение», 2023. - 248 с.
3. Быкова, Н. И., Дули, Дж., Поспелова, М. Д., Эванс, В. Английский язык. 11
класс. Spotlight (Английский в фокусе): учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дули, Дж., М. Д.
Поспелова, В. Эванс. - М.: ExpressPublishing: «Просвещение», 2021. – 248 с.
4. Восковская, А.С., Карпова Т.А. Организация самостоятельной работы
студентов в процессе изучения иностранного языка в неязыковом вузе /
А.С. Восковская, Т.А. Карпова. – Самоуправление, 2019. – №3. – С.83-86.
5. Восковская, А.С. Особенности обучения студентов нового поколения в
условиях цифрового сообщества / А.С. Восковская. – Самоуправление,
2019. – №2. – С.288-290.
6. Генель, Л.С., Руденко, В.Л. Повышение эффективности обучения / Л.С.
Генель, В.Л. Руденко. – Проблемы педагогики, 2017. – №2. – С.14-23
7. Дрыгина, М.В. К вопросу использования мобильных технологий для
изучения иностранного языка в неязыковом вузе / М.В. Дрыгина. –
Самарский научный вестник, 2018. – №3.– С.317-321.
8. Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на
иностранном языке / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1998. – 228с.
9. Мильруд, Р.П., Максимова, И.Р. Современные концептуальные принципы
коммуникативного обучения иностранному языку / Р.П. Мильруд, И.Р.
Максимова. – Иностранные языки в школе, 2000. – №4. – С.17-20.