85
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической
деятельности. М., 1973 287 с.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., 1980. Т. 1.
232 с.
3. Арон И.С. Мотивация к профессиональному самоопределению
подростков, находящихся в особой социальной ситуации развития//
Электронный журнал «Психологическая наука и образование psyedu. ru»
2015. Том 7. № 1. С. 154–164.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
5. Божович Л.И. Социальная ситуация развития и движущие силы
развития ребенка // Психология личности в трудах отечественных
психологов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 160–166.
6. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и
его воспитание. М., 1979.
7. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994. 109
с.
8. Ведута О. В. Педагогическая работа по формированию учебной
мотивации студентов на начальном этапе обучения в учреждениях
профессионального образования // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). -2016. -№8
(173).
9. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие.
М.: Академический проект Трикста, 2006. 256 с.
10. Воронина Е.В. Профильное обучение: модели организации,
управленческое и методическое сопровождение. М., 2006.
11. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл,
2006. – 1134 с.
12. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и
педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех
86
специальностей педагогических вузов. М.: Педагогическое общество России,
2003. 512 с.
13. Гильманов Д. Структурные изменения и возможные модели шкoл
// Наука и школа Татарстана. 2002. № 8.
14. Горностай П. П. Социализация личности и психологические
роли.
15. Горностай П.П. Творчество, как форма освоения и переживания
времени личности // Психология личности и время жизни человека.
Черновцы, 1991. С. 24—32.
16. Каптерев П.Ф. История русской педагогии. СПб, 2004.
17. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы
профессиональной консультации. М., 1983.
18. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. М.:
Просвещение, 1989. 252 с.
19. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
20. Костюк Г.С. О роли наследственности, среды и воспитания в
психическом развитии ребенка // Сов. педаг. 1940. № 6. С. 15—40.
21. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая
психодрама Я.Л.Морено; Пер с нем. М., 1994. 352 с.
22. Леонова О. И. Эмоциональноличностное состояние подростков в
школе с психологически опасной образовательной средой//
Культурноисторическая психология, № 2, 2010. – С. 76-82
23. Леонтьев Д.А. Личностное изменение человеческого развития
//Вопросы психологии – 2013- № 3. - С. 67-80
24. Литвиненко Н.В. Адаптация школьников к образовательной
среде: теория и практика. – LAP Lambert, 2012. – 331 с.
25. Литвиненко Н.В. Организация исследования адаптации
школьников к образовательной среде в период возрастного кризиса 15-16
лет// Фундаментальные исследования №5, 2014
87
26. Логинова Г.П. Психологические аспекты профильного обучения
// Психологическая наука и образование. 2003. № 3.
27. Маркова А. К. Формирование мотивации в школьном возрасте.
М.: Просвещение, 1983. 96 с.
28. Маркова А.К. Психология обучения подростка. М., 1975.
29. Мороденко Е. В. Социально-психологическая адаптация и
дезадаптация в процессе социализации личности // Вестн. Томского гос. пед.
ун-та (TSPU Bulletin), 2009. Вып. 8 (86). С. 108–111.
30. Мороденко Е. В. Социально-психологическая адаптация и
дезадаптация в процессе социализации личности // Вестн. Томского гос. пед.
ун-та (TSPU Bulletin), 2009. Вып. 8 (86). С. 108–111.
31. Огородник С. И., Масолова М. И. Социально-психологические
проблемы адаптации первокурсников к условиям обучения в
профессиональном колледже // Молодой ученый. — 2016. — №2. — С. 1024-
1026. URL: https://moluch.ru/archive/106/25079/ (Дата обращения: 03.12.2017)
32. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения
старшеклассников: Книга для учителя и социального педагога / Под
редакцией С.Н.Чистяковой, Н.Ф.Родичева. М., 2004.
33. Петренко В.Р., Сафонов С.В., Антипов С.А., Долгачев А.А.,
Полухина И.В. Подходы к разработке и реализации профессиональных
образовательных программ сокращённых сроков обучения. «Вестник
Воронежского государственного технического университета», Том 7. № 6,
2011
34. Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология. М.,
2001.
35. Поскребышева Н.Н. Социальные контексты в развитии
автономии //Вестник университета (Государственный университет
управления).
88
36. Поскребышева Н.Н., Карабанова О.А. Возрастно-
психологический подход в исследовании личностной автономии подростка /
Н.Н.
37. Поскребышева, О.А. Карабанова // Национальный
психологический журнал. – 2014. – № 1(13). – С. 74-85.
38. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков:
психологическая природа и возрастная динамика. М.; Воронеж, 2000.
39. Программа социально-психологической адаптации студентов
первого курса к обучению в техникуме [Электронный ресурс] // Социальная
сеть работников образования. Режим доступа:
https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2015/10/08/programma-
sotsialno-psihologicheskoy-adaptatsii-0 (дата обращения: 11.12.2016)
40. Психология жизни [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://www.psylive.ru/?mod=psydictionaries&id=1604<r=15 (дата
обращения:15.11.2016)
41. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М., 2005.
42. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа
предпрофильной подготовки. М., 2005. Резапкина Г.В. Секреты выбора
профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005.
43. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки
учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного
обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003/2004
учебный год (Приложение к письму Министерства образования РФ от
28.08.2003 № 03-51-156 ин/13-03).
44. Рекомендации по организации профильного обучения на основе
индивидуальных планов обучающихся (Приложение к письму Департамента
общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13).
45. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.:
Питер Ком, 2003. – 508 с.
89
46. Сидоров К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность
учебной деятельности старшеклассников // Вопросы психологии. 2007. № 3.
С. 149–157.
47. Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии.
Психология человека: введение в психологию субъектности. – М.: Школа-
Пресс, 1995. – 384 с.
48. Социология, психология, педагогика и управление персоналом. –
2009 - № 20. - С. 103-105
49. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье. Серия
«Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. 672 с.
50. Суворова И.Ю. Особенности восприятия школьниками и
студентами образа будущей профессии как части социальной реальности//
Электронный журнал «Психологическая наука и образование psyedu. ru»
2014, № 2
51. Татенко В.А. Психология в субъектном измерении. 1996. 404 с.
52. Тетерин Е.Б. Социально-психологическая адаптация студентов
ГОУ СПО «Каменск-Уральский политехнический колледж».
53. Федеральный закон о внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской федерации в связи с сокращением срока
воинской службы по призыву N 104-ФЗ от 06.07.2006
54. Фролов Ю.И. Психология подростка: Хрестоматия. М., 1997.
55. Хейзинга Й. Homo ludens (Человек играющий). М., 2007.
56. Хлыбова Е.В. Общевозрастные и специфические особенности
процесса социализации подростков 15–17 лет // Среднее профессиональное
образование. 2009. № 3. С. 49–51.
57. Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в
выпускных классах основной школы: рекомендации директорам школ,
руководителям региональных и муниципальных управлений образования. М.,
2003.
90
58. Челепева Л.Н. Агрессивность и особенности самосознания
личности подростка: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2001.
59. Чижкова М.Б. Адаптация школьников к образовательной среде
при переходе от средней к старшей ступени общеобразовательной школы:
автореф. дис. ... канд. психол.н. – Самара, 2012. – 27 с.
60. Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников
при выборе профиля обучения // Педагогика. 2005. № 1.
61. Шахова Е. Д. Соотношение выборов школьников на этапе
предпрофильной подготовки и последующего профильного обучения//
Электронный журнал «Психологическая наука и образование»
www.psyedu.ru/ -2010/ - №4.
62. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. 531 с.
63. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. – М.: Тривола,
1994. – 168 с.
64. Юность и ее психологические проблемы [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.spksol.ru/publ/vozrastnye_osobennosti/junost_i_ee_psikhologicheskie_problemy/2-1-0-2 (дата
обращения: 26.11.2016
65. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к
проектированию. М., 2001.
66. Aron I.S. Professional'noe samoopredelenie podrostkov s deviantnym
povedeniem v osoboi sotsial'noi situatsii razvitiya [Professional self-determination
of adolescents with deviant behavior in a particular social situation of
development]. Psikhologiya obucheniya [Psychology of learning], 2013, no. 10,
pp. 121–129.
67. Chistyakova S.N. Problema samoopredeleniya starsheklassnikov pri
vybore profilya obucheniya [The problem of self-determination of senior pupils
when choosing training profile]. Pedagogika [Pedagogy], 2005, no. 1, pp. 19-26.
68. Dozortseva E.G., Fedonkina A.A. Psikhologicheskie osobennosti
nesovershennoletnikh pravonarushitelei s lichnostnoi nezrelost'yu [Elektronnyi
resurs] [Psychological characteristics of young offenders with personality
