23
3. Социальных структур и отношений.
Жаргон отражает социальные структуры и отношения в обществе. Изучение
его помогает студентам раскрывать нюансы межличностных взаимодействий,
иерархии и социокультурных особенностей.
4. Понимания юмора и иронии.
Многие жаргонные выражения связаны с юмором и иронией. Понимание этого
аспекта жаргона позволяет студентам не только находить общий язык в
разговоре, но и воспринимать культурные особенности через призму юмора.
5. Исследование социокультурных тем:
Жаргон часто связан с определенными социокультурными темами. Изучение
его может служить отправной точкой для более глубокого исследования
социокультурных аспектов, таких как молодежная культура, городская жизнь
и т.д.
6. Взаимосвязь с литературой и искусством:
Жаргон тесно связан с литературой, музыкой и искусством. Знание жаргона
может обогатить восприятие литературных произведений, песен и фильмов,
помогая студентам лучше понимать контекст и смысл произведений.
7. Подготовка к межкультурной коммуникации:
Изучение жаргона подготавливает студентов к успешной межкультурной
коммуникации. Они обучаются тем словам и выражениям, которые могут быть
ключевыми для понимания нюансов различных культурных контекстов.
8. Отражение общественных тенденций:
Жаргон часто отражает текущие общественные тенденции, моду и изменения
в культуре. Студенты, изучая его, могут быть более осведомленными о
социокультурных сдвигах в англоязычных странах.
9. Исследование исторических аспектов:
Некоторые жаргонные термины имеют исторический контекст. Изучение
жаргона позволяет студентам углубиться в историю языка и общества, лучше
понимая, каким образом изменялись языковые тенденции.
10. Формирование толерантности и понимания разнообразия:
24
Жаргон может включать термины и выражения, связанные с различными
социокультурными группами. Изучение такого жаргона способствует
формированию толерантности и понимания культурного разнообразия [22,
c.
125].
Выводы по первой главе:
В первой главе подчеркивается роль жаргона как специфического
лексического слоя, используемого внутри определенных социокультурных
групп. Анализ охватывает различные аспекты, начиная от социокультурной
природы жаргона до его лингвистических и этических аспектов. Важным
признаком является признание жаргона как уникального феномена,
существующего в определенных социальных условиях и служащего
инструментом идентификации группы.
Теоретический аспект анализа жаргона включает социолингвистические
теории, которые помогают понять процессы формирования и эволюции
жаргона в конкретных социокультурных контекстах. Лингвистические
изменения, новации в словообразовании и трансформации лексики
выделяются как ключевые элементы в динамике жаргона.
Функциональные аспекты затрагивают роль жаргона в коммуникации и
создании внутригруппового языкового кода. Отмечается, что жаргон не
только обогащает общение, но и формирует идентичность и социальную
принадлежность членов группы. Важность постоянного внимания к эволюции
жаргона подчеркивается, особенно в контексте влияния технологий и
социокультурных трансформаций.
Этические и социальные аспекты анализа поднимают вопрос о влиянии
жаргона на формирование общественного мнения и отношений, требуя
рефлексии над этическим использованием определенных терминов. Обзор
25
существующих исследований о роли жаргона в образовании подчеркивает
необходимость интеграции неформальных лексических элементов в
образовательный процесс для эффективного преподавания и адаптации
студентов к языковой и культурной среде.
Таким образом, анализ жаргона включает в себя широкий спектр аспектов, от
лингвистических и социокультурных до этических, что делает его
многогранным процессом, способствующим более глубокому пониманию
роли и функций жаргона в общественном и образовательном контекстах.
Поэтому жаргоны целесообразно включать в процесс обучения английскому
языку.
26
2. Методика преподавания жаргонов
3.1. Анализ существующих методик преподавания жаргонов
Преподавание жаргонов представляет собой сложный процесс, который
требует особых методов, учитывающих специфику языка и контекста
использования. Одним из эффективных подходов является интеграция
жаргона в естественные коммуникативные ситуации. Это позволяет студентам
овладеть не только лексикой, но и контекстуальным использованием терминов
Методы преподвавния жаргонов английского языка:
1. Интерактивный метод
А именно - ролевые игры или дебаты, где студенты могут применять жаргон в
реальных сценариях. Это способствует более глубокому пониманию значения
терминов и их контекста.
2. Контекстуальное обучение
Это задания на исследование и проекты, где студенты работают с жаргоном в
реальных ситуациях. Это помогает им не только усвоить терминологию, но и
научиться применять ее на практике.
3. Специализированные курсы
Которые ориентируются на определенные области жизни или профессии,
также являются эффективным методом. Они предоставляют студентам
возможность углубленного изучения терминов, характерных для конкретной
сферы.
4. Адаптивный подход
учитывающий культурные аспекты и изменения употреблении жаргона со
временем. Работа с носителями языка и использование современных
технологий, таких как мультимедийные ресурсы и онлайн-платформы, также
способствуют более эффективному освоению жаргонов.
27
В целом, эффективное преподавание жаргонов требует комбинации
различных методов, учитывающих особенности языка, контекста и
потребностей студентов [15,
c. 63].
Зачем нужны жаргоны в процессе обучения?
Английский язык продолжает укреплять свою популярность в качестве
универсального средства общения, и все больше людей вовлекаются в обмен
профессиональной лексикой, а также используют сленговые выражения. По
этой причине тема специализированного жаргона в английском языке остается
весьма актуальной.
Профессионализмы представляют собой слова или выражения, которые часто
применяются представителями определенной отрасли или профессии. Эти
лингвистические конструкции созданы с целью упрощения и ускорения
коммуникации и обычно ограничиваются использованием в конкретной среде.
Некоторые из них, однако, стали широко известными в обществе, такие как
профессионализмы из игровой сферы и
IT-индустрии.
Важно учесть, что профессионализмы в основном применяются в разговорной
речи и неформальной переписке. В официальной корреспонденции и деловых
встречах обычно требуются более формальные формулировки. Также стоит
помнить, что чрезмерное использование жаргона, даже если оно уместно,
может вызывать раздражение у собеседников [13,
c. 37]
Тема профессионального сленга практически не затрагивается большинством
обучающих курсов, потому что его словарь не универсален, а зависит от
профессиональной сферы ученика. У каждого человека могут быть
индивидуальные причины изучить узкоспециализированный жаргон:
Стремление влиться в коллектив при переходе в новую сферу
деятельности;
28
Желание без труда воспринимать иностранный тематический контент
(фильмы, сериалы о врачах, полицейских и т.д.);
Правовое или финансовое сопровождение определенной сферы
деятельности.
Желание следовать молодежной моде;
Проведение социокультурных и лингвистических исследований.
В любом случае, изучение сленга, циркулирующего в определенной группе
англоязычных людей, станет хорошим подспорьем для налаживания
эффективной коммуникации с ними [14, 21-22]
Известный филолог В.В. Химик определил сильные и слабые стороны
существующих методик преподавания жаргонизмов:
Сильные:
Интерактивность и практическая ориентированность:
Многие методики акцентируют внимание на интерактивности, включая
ролевые игры, диалоги и групповые задания. Это способствует практическому
освоению жаргона в реальных сценариях, что обогащает языковые навыки
студентов.
Контекстуальное Обучение:
Успешные методики ориентированы на обучение жаргону в контексте,
интегрируя его в тематические области. Это помогает студентам лучше
понимать использование жаргона в различных обстоятельствах и ситуациях.
Мультимедийные Ресурсы:
Использование мультимедийных средств, таких как аудио и видео, помогает
создать более полный опыт обучения. Методики, которые включают
разнообразные ресурсы, поддерживают аудиальное и визуальное восприятие
жаргона.
29
Слабые:
Недостаточная акцентуация на социокультурном контексте:
Методы преподавания жаргонов могут недостаточно уделять внимание
социокультурному контексту по следующим причинам:
1. Упрощение: Преподаватели могут упрощать материал, фокусируясь
только на лексических или грамматических аспектах жаргонных
выражений, недостаточно объясняя социокультурные коннотации и
нюансы их использования в различных контекстах.
2. Изоляция от контекста: Методы преподавания могут изолировать
жаргонные выражения от социокультурного контекста, представляя их
как изолированные единицы языка без учета того, как они вписываются
в определенные группы или ситуации общения.
3. Отсутствие автентичных материалов: Преподаватели могут
использовать учебные материалы, которые не отражают реальные
ситуации использования жаргона в различных социокультурных
контекстах. Это может привести к недопониманию студентами того, как
и когда использовать жаргон на практике.
4. Отсутствие обсуждения: Методы преподавания могут не
предусматривать обсуждение социокультурных аспектов жаргона,
таких как история возникновения выражений, их связь с определенными
группами людей или событиями. Это приводит к упрощенному
восприятию жаргона как просто неформальной лексики, не учитывая его
глубокие культурные корни.
5. Недостаточная практика в реальных ситуациях: Преподаватель может не
предоставлять достаточно возможностей для студентов практиковать
жаргон в реальных или симулированных социокультурных ситуациях
общения, что может привести к недопониманию и неправильному
использованию в реальной жизни.
30
Учитывая эти аспекты, разработка методов преподавания жаргонов должна
включать в себя обширное изучение социокультурного контекста,
использование автентичных материалов, стимулирование обсуждения и
практики в различных контекстах общения. Только так можно обеспечить
полное понимание и правильное использование жаргона студентами..
Отсутствие индивидуализации:
Например, применение общих списков жаргонных выражений: использование
одного и того же списка жаргона для всех групп студентов без учета их уровня
владения языком, интересов или профессиональной сферы и однотипные
методы обучения: Использование только одного метода обучения, такого как
повторение и механическое запоминание, без учета того, что некоторые
студенты могут более эффективно учиться через игры, обсуждения или
практические задания.
Также хочется отметить, что жаргоны, несмотря на свою способность
эффективно передавать информацию в определенных группах или среди
специалистов, могут иногда вносить негативные аспекты в нашу речь. Одной
из проблем может быть "засорение" речи, когда чрезмерное использование
жаргона приводит к тому, что общение становится труднопонимаемым для
широкой аудитории.
Жаргоны могут создавать барьеры в общении, особенно если они не
поддерживаются соответствующим контекстом или являются частью узкой
профессиональной сферы. Они могут вызывать недопонимание, а иногда и
даже недовольство у тех, кто не владеет этим специфическим лексиконом.
Кроме того, чрезмерное использование жаргона может привести к
стереотипизации и ограничению индивида в выражении своих мыслей и идей.
Люди, активно использующие жаргон, иногда могут восприниматься как
исключенные из общества, их речь может казаться непривлекательной для тех,
кто не разделяет контекст их общения.
31
В образовательных и профессиональных сферах чрезмерное использование
жаргона также может создавать барьеры для новичков или тех, кто только
начинает осваивать новую область. Это может усложнить процесс обучения и
интеграции новых людей в коллектив.
Жаргон, как особый языковой феномен, вызывает множество дискуссий и
разнообразные точки зрения.
Но при этом вопрос о вредности жаргонов не имеет единственного ответа, так
как это вопрос субъективный и зависит от различных факторов. Некоторые
рассматривают его как негативное явление, связанное с искажением языковых
стандартов и разрушением языковой культуры, в то время как другие видят в
нем богатый источник самобытного выражения и социокультурной
идентичности. Эта неоднозначность мнений делает изучение роли жаргона в
формировании языковых компетенций студентов особенно актуальным и
интересным.
Окончательная оценка вреда или пользы жаргонов зависит от индивидуальных
ценностей, контекста использования и общественных норм.
По моему мнению, хотя жаргоны имеют свою значимость и роль в
определенных контекстах, важно использовать их осознанно и в меру, чтобы
не создавать языковые барьеры и не упустить возможность эффективного
общения с разнообразной аудиторией.
Подходы, успешно применяемые в обучении жаргонам:
Коммуникативный подход:
Методики, основанные на коммуникативном подходе, успешно ставят
учеников в центр обучения, поощряя их активное участие в общении на
английском языке с использованием жаргона.
Проектное обучение:
32
Проектные методики, включая создание собственных жаргонных проектов,
могут стимулировать творческое мышление студентов и активизировать их
учебный процесс.
Систематическое обновление материала:
Методики, учитывающие постоянное обновление жаргона, поддерживают
студентов в актуализации своих знаний и подготовке к использованию новых
выражений.
Общий вывод: эффективная методика преподавания жаргонов должна
обладать балансом между интерактивностью, акцентом на контексте,
персонализированным подходом и учетом эволюции языка [29, с.9-17].
3.2. Практические уроки английского языка с акцентом на
освоение жаргонной лексики
Уроки по изучению жаргонов в английском языке, описанные ниже, могут
быть адаптирован для студентов старших классов средней школы (9-11
классы) и студентов университета. Эта возрастная группа обычно уже имеет
достаточные навыки владения английским языком и способна более глубоко
понимать и анализировать профессиональные термины и жаргонные
выражения в различных областях.
Также урок может быть успешно использован в рамках курсов английского
языка на уровне upper-intermediate или advanced.
Первый урок.
Тема урока: "Exploring english slang: Breaking Down Language Barriers"
Цели урока: Познакомить студентов с основными понятиями жаргона в
английском языке.
Освоить ключевые жаргонные выражения и их использование в различных
контекстах.