61
1
10
минут
Заключительна
я часть
-оценка
эффективности
тренинга
Для подведения итогов
тренинга, ведущий
предлагает каждому дать
обратную связь:
-что понравилось?
-что не понравилось?
-с чем уходите?
-как изменятся
взаимоотношения в
будущем?
-как будете поступать сами?
Ведущий тренинга
высказывает пожелание всей
группе. Каждый участник
прощается с группой,
говорит всем теплые слова.
* подробное описание проводимых процедур см. Приложение 3
В результате проведенного тренинга, семейные пары стали согласованнее
в своем ролевом поведении, научились выбирать и использовать
конструктивные стратегии разрешения конфликтов. Появилась
удовлетворенность отношениями, что очевидно по обратной связи каждого из
супругов.
Все промежуточные цели на разных этапах тренинга, нами были
достигнуты.
3.2 Результаты внедрения программы
Контрольный этап исследования проводился уже после завершения
коррекционной программы. По всем использованным в исследовании
методикам проводился сравнительный анализ результатов «до» и «после»
проведения этапа коррекции.
По окончании коррекционных занятий было проведено повторное
диагностическое обследование в данной выборке испытуемых.
Результаты внесем в таблицу 15.
62
Таблица 15
Результаты диагностики ролевой согласованности после
проведенных занятий
Шкалы семейных ценностей
(ШСЦ)
согласованность семейных
ценностей (ССЦ)
уровень
интимно-сексуальная
1
выс.
личностная идентификация с
супругом
1
выс.
хозяйственно-бытовая
2,5
сред.
родительско-воспитательная
3
сред.
социальная активность
4
низк.
эмоционально-
психотерапевтическая
4
низк.
внешняя привлекательность
0,5
выс.
среднее значение
2,3
сред.
Мы видим, что согласованность семейных ценностей после проведенной
работы с молодыми парами повысилась. Супруги стали более согласованы в
сферах: интимно-сексуальная, личностная идентификация, внешняя
привлекательность, хозяйственно-бытовая, эмоционально
психотерапевтическая. Но по-прежнему на низком уровне осталась
согласованность по шкале «социальная активность». Молодая женщина
стремится реализовать себя в профессии, быть специалистом своего дела. Муж
рассматривает профессиональную занятость и социальную активность как
незначительную роль для женщины в семье.
Для того, чтобы математически доказать влияние коррекционных
занятий на выбор супругами конструктивных стратегий, используем G-
критерий знаков.
Он позволяет установить, в какую сторону в выборке в целом изменяются
значения признака при переходе от первого измерения ко второму: изменяются
ли показатели в сторону улучшения, повышения или усиления или, наоборот, в
сторону ухудшения, понижения или ослабления.
Расчет критерия знаков G:
63
1. Подсчитать количество нулевых реакций и исключить их из
рассмотрения. В результате n уменьшится на количество нулевых реакций.
2. Определить преобладающее направление изменений. Считать
сдвиги в преобладающем направлении "типичными".
3. Определить количество "нетипичных" сдвигов. Считать это число
эмпирическим значением G (Gэмп).
4. По Таблице ПРИЛОЖЕНИЯ 5 определить критические значения G
(Gкр) для данного n.
5. Сопоставить Gэмп. с Gкр. Если Gэмп. меньше Gкр или по крайней
мере равен ему, сдвиг в типичную сторону может считаться достоверным.
Таблица 16
Оценка степени изменения ролевой согласованности до и после
проведения занятий
кол-во
пар
Оценки и сдвиги оценок (после - "до") показателей ролевой
согласованности
до
после
сдвиг
1
1
1
0
2
1
0
1
3
2,5
1
1,5
4
3
1
2
5
4
2
2
6
4
1
3
7
0,5
0,5
0
Проверим, можем ли мы утверждать, что после проведенных нами
занятий наблюдается достоверный сдвиг в сторону повышения ролевой
согласованности.
Нам необходимо учитывать только положительные и отрицательные
сдвиги, а нулевые не учитывать.
Количество сопоставляемых пар значений при этом уменьшается на
количество этих нулевых сдвигов.
Таким образом, в нашем случае:
1.n = 7-2 = 5 (по таблице 16: нулевых сдвигов -2);
2.Типичный сдвиг – положительный;
3.Отрицательных сдвигов нет.
64
По таблице (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 5) определяем критическое значение
критерия знаков G:
Gкр. = 0 (р ≤ 0, 05)
- (р ≤ 0, 01)
G эмп. = 0 (т.к. отрицательных –нетипичных- сдвигов нет). Построим
ось значимости (Рисунок 6)
Рисунок 6 – Ось значимости
В нашем случае G эмп. = G кр., что является доказательством того,
преобладание типичного направления сдвига не является случайным.
Более того, он считается достоверным.
Таким образом, используя G- критерий знаков нами доказано, что в
случае реализации программы коррекционных занятий супружеские пары
стали более согласованны в ролевом поведении.
Измерим стратегии поведения в конфликте после проведенных занятий.
Таблица 17
65
Результаты диагностики стратегий поведения в конфликте после
проведенных занятий
Стратегии разрешения конфликтов
М
Ж
Конфронтация
6
5
Сотрудничество
9
8
Компромисс
8
9
Избегание
6
6
Приспособление
7
6
Отобразим эти данные на диаграмме:
Рисунок 6 – Диаграмма показателей стратегий поведения в
конфликте после проведенных занятий
Мы видим, что показатели по конструктивным стратегиям значительно
увеличились после проведенных занятий.
Для того, чтобы математически доказать влияние коррекционных занятий
на выбор супругами конструктивных стратегий, также используем G-
критерий знаков.
Таблица 18
деструктивн
ые
конструктивн
ые
стратегии разрешения конфликтов
66
Оценка степени изменения деструктивных стратегий до и после
проведения занятий
кол-во
пар
Оценки и сдвиги оценок (после - "до") показателей деструктивных
стратегий
до
после
сдвиг
1
6,5
4
2,5
2
6
6
0
3
7
4
3
4
8
4
4
5
9
5
4
6
9
6
3
7
10
5
5
8
9
6
3
9
11
7
4
10
10
7
3
Проверим, можем ли мы утверждать, что после проведенных нами
занятий наблюдается достоверный сдвиг в сторону повышения
конструктивных стратегий (соответственно, при снижении деструктивных
стратегий).
Нам необходимо учитывать только положительные и отрицательные
сдвиги, а нулевые не учитывать.
Количество сопоставляемых пар значений при этом уменьшается на
количество этих нулевых сдвигов.
Таким образом, в нашем случае:
1.n = 10-1 = 9 (по таблице 7: нулевых сдвигов -1);
2.Типичный сдвиг – положительный;
3.Отрицательных сдвигов нет.
По таблице определяем критическое значение критерия знаков G:
Gкр. = 1 (р ≤ 0, 05)
0 (р ≤ 0, 01)
G эмп. = 0 (т.к. отрицательных –нетипичных- сдвигов нет).
Построим ось значимости (Рисунок 7)
67
Рисунок 7 – Ось значимости
В нашем случае G эмп. = G кр., что является доказательством того,
преобладание типичного направления сдвига не является случайным. Более
того, он считается достоверным.
Таким образом, используя G- критерий знаков нами доказана
исходная гипотеза: в случае реализации программы коррекционных занятий
супружеские пары стали более ориентированы на выбор конструктивных
стратегий поведения в конфликте (сотрудничество и компромисс).
Выводы по главе 3
Анализ данных, которые приведены выше позволяет сделать следующие
выводы.
1. Согласованность ролевого поведения супругов и выбор ими
конструктивных способов поведения в конфликте повысились, что доказано
математико-статистическим методом с помощью G- критерий знаков.
2. В ходе расчета направления сдвига, нами получен результат, что G эмп.
= G кр. Это позволяет нам с уверенностью утверждать, что преобладание
типичного направления сдвига не является случайным. Более того, он
считается достоверным.
3. Используя G- критерий знаков, нами доказана исходная гипотеза: в
случае реализации программы коррекционных занятий супружеские пары
стали более согласованны в ролевом поведении и более ориентированы на
68
выбор конструктивных стратегий поведения в конфликте (сотрудничество и
компромисс).
4. Показатели контрольного эксперимента свидетельствуют о том, что
коррекционно-развивающая программа, направленная на повышение ролевой
согласованности и конструктивному поведению супругов в конфликте,
является эффективной.
5. Необходимо систематически проводить с семьями тренинги для
улучшения паттернов ролевого поведения супругов и конструктивного
взаимодействия в конфликте.
6. Проведение подобных тренингов желательно психологу, прошедшему
обучение по работе с семьей.
69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Резюмируя теоретические и эмпирические исследования, проделанные
нами в данной выпускной квалификационной работе, отметим основные, на
наш взгляд, положения и полученные результаты. Задачи, которые были
поставлены в исследовании для достижения основной ее цели, решались нами
поэтапно.
1. Были изучены психологические особенности семьи, проанализированы
теоретические основы стратегий поведения в конфликте.
2. Систематизированы занятия по коррекции ролевого поведения
супругов и предупреждению конфликтов в семье.
3. Для проверки гипотезы нами проведено эмпирическое исследование по
выявлению влияния психологических занятий на выбор супругами
конструктивных стратегий поведения в конфликте и улучшению ролевого
поведения. Взаимосвязь была подтверждена математико-статистическим
способом.
Анализ психологической литературы позволил сделать вывод о том,
как важно внимание со стороны государства такому социальному
институту, как семья.
Кроме того, анализ литературы показал, что практически все семейные
конфликты становятся следствием неэффективного ролевого поведения
супругов. Причем, выбор супругами стратегий поведения в конфликте зависит
от уровня согласованности ролевого поведения, что является важным
социально-психологическим условием снижения конфликтности супругов и
ориентации их преимущественно на конструктивные стратегии поведения в
конфликте.
В данной исследовательской работе мы руководствовались следующим
основным положением: психологические условия по предупреждению
конфликтов и стратегии поведения в конфликте супругов в семье
представляют собой взаимосвязанные феномены.
Исходная гипотеза состояла из следующего предположения:
70
1) в случае ролевой согласованности супруги выбирают конструктивные
стратегии поведения в конфликте (при ролевой рассогласованности –
деструктивные);
2) при реализации коррекционной программы по оптимизации
супружеских отношений супруги изменяют стратегии поведения в конфликте
в сторону их конструктивности.
Исследование проводилось на базе Психологического центра «Семья» г.
Москва. В нем приняли участие 50 супружеских пар (всего 100 чел.),
имеющие стаж супружеской жизни от трех до семи лет. Все семейные пары
проживают в г. Москва и состоят в первом браке.
Эмпирическое исследование осуществлялась в три этапа:
I этап - констатирующий. Исследованы причины конфликтов в молодой
семье, стратегии поведения молодых супругов в конфликте и согласованность
семейных ценностей.
II этап - формирующий. Разработана коррекционно-развивающая
программа и проведена в выборке испытуемых.
III этап - контрольный. Проведена повторная диагностика стратегий
поведения молодых супругов в конфликте и согласованности ролевого
поведения супругов.
На формирующем этапе нами были созданы условия и поведен тренинг
ролевого и конфликтного поведения в данной выборке испытуемых. Занятия
проводились на базе Центра продолжительностью 3,5 часа.
Согласованность ролевого поведения супругов и выбор ими
конструктивных способов поведения в конфликте повысились, что доказано
математико-статистическим методом с помощью G- критерий знаков.
Используя G- критерий знаков, нами доказана исходная гипотеза: в случае
реализации программы коррекционных занятий супружеские пары стали более
согласованны в ролевом поведении и более ориентированы на выбор
конструктивных стратегий поведения в конфликте (сотрудничество и
компромисс).