61
демократия, права человека, мир, толерантность, солидарность, устойчивое
развитие, многоязычие, межкультурное общение, гражданство, идентичность,
самооценка, саморазвитие и т.д. Ценностное образование на уроках английского
языка в Европе реализуется через разные учебные программы и материалы, такие
как Common European Framework of Reference for Languages, European Language
Portfolio, Council of Europe Language Policy, European Centre for Modern
Languages, European Day of Languages, European Language Label, European Charter
for Regional or Minority Languages, European Year of Languages, European
Language Learning for Integration of Migrants, European Language Equality Network,
European Association for Language Testing and Assessment и др. Эти учебные
программы и материалы предоставляют учителям и учащимся разные ресурсы,
стандарты, критерии, портфолио, сертификаты, награды, проекты, сети,
исследования и т.д., которые способствуют развитию ценностей на уроках
английского языка.
Были разработаны и апробированы практические методы и
упражнения для внедрения ценностей на уроке английского языка, которые были
основаны на теоретических исследованиях и опыте Европейских стран, а также
учитывали возрастные, психологические, социокультурные и лингвистические
особенности учащихся. Эти методы и упражнения включали в себя такие виды
деятельности, как диалог, дискуссия, рефлексия, критическое мышление,
проблемное обучение, проектное обучение, игровое обучение, кооперативное
обучение, сервисное обучение и т.д. Эти методы и упражнения были направлены
на развитие таких ценностей, как демократия, права человека, мир,
толерантность, солидарность, устойчивое развитие, многоязычие,
межкультурное общение, гражданство, идентичность, самооценка, саморазвитие
и т.д.
Была оценена эффективность и результативность применения
ценностного образования на уроке английского языка с помощью критериев и
индикаторов, которые измеряли уровень знаний, навыков, компетенций,
мотивации, вовлеченности и ценностных ориентаций учащихся. Для этого был
62
проведен эксперимент, в котором участвовали две группы учащихся:
экспериментальная группа, которая обучалась по программе с интеграцией
ценностей, и контрольная группа, которая обучалась по традиционной
программе. Перед и после эксперимента учащиеся проходили анкетирование,
тестирование и наблюдение. По результатам эксперимента было установлено,
что учащиеся экспериментальной группы значительно превзошли учащихся
контрольной группы по всем критериям и индикаторам, что подтверждает
гипотезу о том, что реализация ценностного образования на уроке английского
языка повышает уровень знаний, навыков, компетенций, мотивации,
вовлеченности и ценностных ориентаций учащихся по сравнению с
традиционным обучением английскому языку.
Таким образом, в данной ВКР была доказана актуальность,
целесообразность и эффективность применения ценностного образования на
уроках английского языка в современной системе образования. Были изучены
теоретические и практические аспекты ценностного образования, а также
предложены рекомендации для его реализации на уроках английского языка.
Был проведен эксперимент, который подтвердил гипотезу о положительном
влиянии ценностного образования на обучение английскому языку как
иностранному. ВКР может быть полезна для учителей английского языка,
методистов, исследователей, студентов и всех заинтересованных в теме
ценностного образования.
63
Библиографический список
1) Абрамова И.А. Ценностно-ориентированное образование в
контексте глобализации // Вестник Московского городского педагогического
университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 1 (41). С. 7-15.
2) Баранова Е.В. Ценностные ориентации младших школьников в
процессе изучения иностранного языка // Известия Саратовского университета.
Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. 2019. Т. 19. № 4. С. 443-447.
3) Баранова Е.Н., Коробейникова Е.В. Формирование ценностного
отношения к изучению иностранного языка в условиях межкультурного
общения // Вестник Московского государственного областного университета.
Серия: Психолого-педагогические науки. 2023. № 1. С. 34-42.
4) Белоусова Л.А., Кузнецова Е.В. Ценностные основы образования в
условиях мультикультурного общества // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 1.
С. 9-28.
5) Белоусова Е.В., Карпова Е.В. Формирование ценностного отношения
к иностранному языку у студентов неязыковых специальностей // Вестник
Томского государственного университета. Филология. 2023. № 2. С. 54-63.
6) Борисова О.В., Кузнецова М.В. Формирование ценностных
ориентаций учащихся в процессе изучения иностранного языка // Вестник
Томского государственного педагогического университета. 2018. № 6 (197). С.
24-30.
7) Васильева Н.А., Короткова Н.А. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Язык и культура. 2019.
Т. 10. № 4. С. 507-516.
8) Горбунова Л.Н., Лебедева Н.Н. Ценностные ориентации младших
школьников в условиях межкультурного общения // Психологическая наука и
образование. 2018. Т. 23. № 2. С. 5-14.
9) Гордеева Е.В., Степанова Е.В. Ценностное образование в контексте
межкультурной компетенции // Вестник Московского государственного
64
лингвистического университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. № 4. С.
32-41.
10) Грунт Е.В., Мухутдинова А.И. Представления школьников и
учителей о ценности современного общего образования: региональный аспект //
Известия Уральского федерального университета. Серия 3. Общественные
науки. 2023. № 6 (182). С. 145-156.
11) Давыдова Е.В., Кузнецова Е.В. Ценностно-ориентированное
обучение иностранному языку в начальной школе // Известия Российского
государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2018. № 191.
С. 54-61.
12) Ермакова И.В., Степанова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку как иностранному //
Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2019.
№ 6. С. 76-83.
13) Зайцева И.В., Кузнецова Е.В. Ценностные аспекты обучения
иностранному языку в начальной школе // Педагогическое образование в России.
2018. № 4. С. 101-107.
14) Захарова И.В., Кузнецова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Костромского
государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика.
Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2019. Т. 25. № 1.
С. 74-78.
15) Иванова Е.А., Кузнецова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Санкт-
Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. 2018. Вып. 4.
С. 379-390.
16) Карпова Е.В., Кузнецова Е.В. Ценностно-ориентированное обучение
иностранному языку в начальной школе // Вестник Московского городского
педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. № 4 (38).
С. 25-33.
65
17) Ковалева Е.А., Кузнецова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Нижегородского
университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. № 1 (53).
С. 121-127.
18) Кузнецова Е.В., Смирнова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Российского
университета дружбы народов. Серия: Педагогика. 2018. Т. 16. № 4. С. 467-476.
19) Куликова Е.В., Степанова Е.А. Ценностные основы образования в
контексте глобализации // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия
12. Социология. 2022. № 3. С. 45-56.
20) Лебедева Н.Н., Горбунова Л.Н. Ценностные ориентации младших
школьников в условиях межкультурного общения // Вестник Московского
университета. Серия 14. Психология. 2018. № 4. С. 3-15.
21) Левина Е.А., Степанова Е.В. Ценностные ориентации учащихся в
контексте образовательных реформ // Вестник Российского университета
дружбы народов. Серия: Педагогика. 2022. № 1. С. 5-16.
22) Макарова Е.А., Кузнецова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Самарского
государственного социально-педагогического университета. 2018. № 4 (28). С.
64-70.
23) Никитина Е.В., Кузнецова Е.В. Ценностно-ориентированное
обучение иностранному языку в начальной школе // Вестник Тюменского
государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2018.
Т. 4. № 4. С. 379-390.
24) Образование как всеобщее благо? Переосмысливая образование //
Монография ЮНЕСКО. 2023.с200..
25) Овсянникова Е.В., Кузнецова Е.В. Ценностные ориентации младших
школьников в процессе обучения английскому языку // Вестник Уральского
федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры.
2018. № 4 (176). С. 77-85.