32
2.2 Методические рекомендации по разработке урока с использованием
арт-технологий
При проведении урока с использованием элементов арт-технологии важно
следовать некоторым методическим рекомендациям:
- воздействие на внимание, воображение и мысль учащихся с определенной
целью;
- соблюдение контрастности в подборе и выполнении упражнений, что
способствует развитию эмоциональности и способности быстро менять темп и
ритм поведения;
- наличие комплексных упражнений, что способствует тренировке слуха,
памяти, воображения и мышления, происходит научение умению в ограниченные
отрезки времени выполнять различные по содержанию действия.
Важно также помнить, что включать в программу что-то новое нужно
аккуратно. Это не должно навредить процессу получения знаний, не должно
отвлекать учащихся от важного и самого главного процесса - учебы. Включение
новых действий должно быть плавным процессом.
Также стоит обратить внимание на интересы и желания учеников. Их
можно узнать либо в процессе работы, либо провести опрос.
Рассмотрим, какие технологии можно использовать для развития
творческих способностей старшеклассников на уроках иностранного языка.
1. Презентации. Всем давно известна программа PowerPoint, все ею
пользуются, создают презентации и применяют их на уроках. Но пользуются ли
педагоги всеми преимуществами и возможностями программы? Помимо
красивых и красочных презентации, с помощью которых учителя объясняют
материал, можно также создать игру-презентацию как дополнительный материал
на занятии или даже целый урок.
Например, тема «Present Simple». Через презентацию мы можем тезисно
объяснить важные моменты темы. Но также можно и включить упражнения для
33
отработки материала. Также можно создать игры. Например, домино «Daily
routine».
Мы также можем создать целый урок по фильму/мультфильму/сериалу.
Например, «Shrek». Такой урок-презентация может включать в себя ответы на
вопросы (какие герои, кто они, как зовут, как выглядят и т.д.), просмотр
фрагмента мультфильма, соотнесение картинок и действий, опрос «True or
False», прослушать диалог и вставить пропущенные слова/фразы, составление
рассказа. Такая игра заинтересуют учащихся, активизирует словарь (учащиеся
вспомнят уже знакомые им слова и изучат новые), кроме того слова будут идти в
контексте, что поможет им сразу пользоваться новыми словами.
2. Игровые технологии:
Лексические игры
Игры на совершенствование грамматических навыков
Игры на тренировку памяти и внимания
Игры на правописание
Подвижные игры
Пантомима
Дидактические игры (пазлы, домино)
Ролевые игры и другие.
«Игры помогают детям стать творческими личностями, подходить
творчески к любому занятию — это означает делать его хорошо, на наиболее
высочайшем уровне. Игры приносят детям и зрелым удовлетворенность от
творчества. Творческий человек постоянно чем-то увлечен».
3. Рисование, иллюстрирование. Этот метод развивает фантазию,
творческие умения, так как человек чувствует и воспринимает мир с помощью
органов чувств.
Можно использовать элементы рисования на различных уроках, например,
на уроке изучения грамматики. Когда школьники представляют грамматику не
34
только в виде печатного или рукописного текста, но и в виде рисунков, усвоение
материала становится легче и превращается в игру.
Например, изучая глагол to be и рассказывая сказку о трех братьях, чтобы
отработать личные формы глагола (is, am, are), можно дать следующее задание
детям: изобразить героев сказки, какими они представляют их в своем
воображении, и раскрасить их разными цветами (красный, синий, зеленый).
Создать эффективную психологическую атмосферу в классе можно, если
рисовать, изучая новую лексику.
К примеру, учащимся можно предложить следующие задания:
1. Стань дизайнером. На любой одежде создай собственный принт,
иллюстрирующий современные экологические проблемы. Затем объясни классу,
какие проблемы ты иллюстрировал.
2. После прочтения рассказа\сказки изобрази интересных тебе героев
сюжета и расскажи о них своим товарищам.
4. Составь кроссворд. Данное задание смогут выполнить даже те дети,
которые не любят или не умеют рисовать. Составление кроссвордов поможет
усовершенствовать лексические навыки, развить орфографические умения в
увлекательной и интересной форме. Это один из продуктивных способов
увеличения словарного запаса.
5. Элементы декоративно-прикладного искусства. «Это не только
действенный способ повышения мотивации, совершенствование лексических и
грамматических навыков, но и интересный и увлекательный способ знакомства с
иноязычной культурой и традициями, развития творческих способностей».
Например, применить данный метод обучения иностранному языку можно
при подготовке к Новому году или Пасхе. Он хорошо подойдет для оформления
стендов, коллажей, афиш. Или для атрибутов, которые помогут в постановке
урока-праздника.
6. Использование Интернет-ресурсов. «Школьники могут принимать
участие в тестах, викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых в Интернете,
35
переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах,
видеоконференциях, вебинарах, получать информацию о проблеме, над которой
они в настоящее время работают в рамках задания».
На данный момент очень актуальным стал формат дистанционного
обучения. Но применять старые методы сложнее, когда ученики находятся по ту
сторону экрана. Но и в этом случае педагоги могут активизировать интерес и
воображение учащихся.
Возможно использование следующих современных сервисов:
Обучающая доска Miro
Baamboozle
Genially
Quizlet
Wordwall
Edvibe.
В процессе применения на уроках таких арт-технологий как песни,
рифмовки и стихотворения происходит быстрое и беспроблемное овладение
лексическими и грамматическим единицами английского языка. Также
происходит развитие фонетических навыков. Стихотворения и песни
увеличивают словарный запас учащихся.
Педагогу приходится искать разные пути для того, чтобы воспитать и
развить в своём воспитаннике активную, смелую, решительную личность,
которая способна добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях,
способствовать формированию универсальных (личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных) и предметных учебных действий.
Этим вопросом и занимаются арт-технологии. Они повышают
заинтересованность учащихся в уроке, что способствует улучшению
успеваемости учеников. Из опыта учителей известно, что материал усваивается
учениками лучше и быстрее в случае заинтересованности учеников в уроке.
Применение различных видов арт-технологий задействуются фантазия,
36
воображение, творческие способности и возможности учеников. Арт-технологии
могут быть эффективно использованы для учеников с разным уровнем знаний и
навыков.
Ниже приведены некоторые способы применения арт-технологий в
образовании для разных уровней учеников:
1. Начинающие уровни: для учеников, только начинающих изучать
иностранный язык, арт-технологии могут быть использованы для создания
мотивации и вовлечения. Например, использование визуальных материалов,
таких как картины или иллюстрации, помогает ученикам узнать новые слова и
выражения, путем описания их на иностранном языке.
2. Средние уровни: на средних уровнях изучения иностранного языка, арт-
технологии могут быть использованы для развития навыков коммуникации и
изучения культурного контекста. Например, ученики могут создавать
собственные иллюстрации и комиксы, используя новые слова и фразы на
иностранном языке. Это помогает им применять языковые навыки на практике и
выражать свои идеи и мысли.
3. Продвинутые уровни: на продвинутом уровне, арт-технологии могут
быть использованы для более глубокого исследования тематики и обмена
мнениями. Например, использование мультимедиа материалов, таких как видео
или аудио, позволяет ученикам анализировать и интерпретировать различные
информационные искусственные материалы на иностранном языке, а также
участвовать в дискуссиях на основе их содержания.
4. Индивидуализация обучения: арт-технологии могут быть использованы
для индивидуализации обучения, чтобы соответствовать потребностям и
интересам каждого ученика. Например, ученики могут самостоятельно выбирать
проекты или задания, которые соответствуют их личным интересам и
предпочтениям, и использовать арт-технологии для создания своих собственных
произведений искусства на иностранном языке.
37
Важно создавать разнообразные задания и проекты, которые учитывают
уровень знаний учеников и помогают им применять языковые навыки на
практике. Кроме того, арт-технологии могут быть использованы для поддержки
междисциплинарного обучения, где ученики могут применять свои знания языка
в контексте других предметов, таких как история, литература или культурная
география.
Также важно учитывать тот факт, что арт-технологии могут использоваться
учениками с разным уровнем знаний. И каждый ученик будет оценен
индивидуально в соответствии со своим уровнем.
Таким образом, в данном параграфе были рассмотрены основные
методические рекомендации по использованию арт-технологий в разработке
уроков.
38
2.3 Практическое применение арт-технологий на уроках английского
языка в младших классах
Применение арт-технологий на уроках английского языка в младших
классах способствует более полноценному и глубокому усвоению языкового
материала. Рассмотрим несколько практических методик и приемов, которые
помогут развить навыки владения английским языком через творческие задания.
1. Визуализация и рисование. Дети могут визуализировать и рисовать
сюжеты изучаемых историй или сказок на английском языке. Это позволяет
лучше запоминать новую лексику и грамматические структуры. Например, после
прослушивания истории ученики могут нарисовать ключевые моменты сюжета,
а затем описать свои рисунки, используя новые слова и выражения.
2. Театрализованная деятельность. Инсценировка диалогов или небольших
пьес на английском языке стимулирует у детей интерес к языку. Создание
костюмов и декораций является частью творческого процесса, который также
включает в себя отработку правильного произношения и интонации.
3. Использование музыки и пения. Обучение через песни эффективно
развивает фонетические навыки. Выбирая песни с легкими для повторения и
запоминания рифмами, учителя могут обучать детей новой лексике и грамматике.
Также можно использовать музыкальные инструменты для создания
музыкального сопровождения или организации классных музыкальных групп.
4. Коллажи и мозаики. Создание тематических коллажей из журналов,
фотографий или отпечатанных изображений помогает детям лучше усваивать
словарный запас. Например, создание коллажа на тему "The Seasons" может
включать изображения различных времен года с подписями на английском языке.
5. Аппликация и поделки. Работа с бумагой, ножницами и клеем для
создания аппликаций и поделок способствует развитию мелкой моторики и
концентрации внимания. Эти творческие задания могут быть посвящены
определенной теме, например, животные или путешествия, что позволяет
39
одновременно расширять словарный запас и практиковать использование
английского в контексте.
6. Комиксы и фотоистории. Создание комиксов или фотоисторий с
использованием английских подписей оживляет процесс обучения. Ученики
могут работать в группах, чтобы придумать сценарии для комиксов, что
способствует развитию навыков командной работы и креативности.
7. Скрапбукинг. Скрапбукинг — это создание персональных тематических
альбомов, которые могут включать фотографии, открытки и записи на
английском языке. Этот вид творчества помогает систематизировать изученный
материал и одновременно развивает письменные навыки.
Эффективная реализация арт-технологий на уроках английского языка в
младших классах может значительно повысить интерес и вовлечённость
учеников в учебный процесс. В данном подразделе рассмотрим примеры
успешных практик применения арт-технологий на уроках английского языка.
1. Использование драматизации. Драматические игры и мини-спектакли —
это не только занимательный, но и эффективный способ изучения иностранного
языка. Ученики могут разыгрывать сценки из повседневной жизни,
литературных произведений или сами придумывать небольшие истории.
Примером может служить организация театральной постановки, где дети
разыгрывают сказку на английском языке. Такой подход позволяет детям
полностью погрузиться в языковую среду и развивает способности к
коммуникации.
2. Живопись и рисование. Во время изучения новой лексики, учащиеся
могут рисовать предметы, животных или природные явления, закрепляя тем
самым новые слова через визуальное искусство. Совместное создание классного
мурала на определённую тему также позволяет каждому ребёнку внести свой
вклад в общую работу, применяя изучаемый материал в творческой форме.
3. Музыкальное сопровождение. Использование песен на английском
языке способствует запоминанию слов и фраз благодаря мелодичности и ритму.
40
Учитель может включать англоязычные детские песни во время разминки или
проводить целые уроки, посвящённые изучению и пению песен. Анализ текстов
песен помогает расширять словарный запас и улучшать понимание
прочитанного.
4. Работа с глиной или пластилином. Формирование фигурок, связанных с
изучаемой тематикой (например, животных при изучении темы "Animals"),
позволяет учащимся закрепить новую лексику в интерактивной форме. Это также
способствует развитию мелкой моторики и пространственного мышления.
5. Кинематографическая деятельность. Создание небольших видеороликов
или фотоисторий на английском языке может стать захватывающим проектом для
всего класса. Ученики могут самостоятельно написать сценарий, подобрать
реквизит и костюмы, а затем снять и отредактировать видео. Такая деятельность
развивает навыки работы в команде, а также способности к планированию и
организации.
6. Интерактивные презентации. С помощью компьютерных программ
ученики могут создавать презентации на определённые темы. Презентации могут
включать тексты, изображения, аудио и видео элементы, что делает процесс
обучения более наглядным и динамичным.
Эти примеры показывают, что арт-технологии открывают широкие
возможности для творчества и самовыражения учащихся, делая процесс
изучения английского языка более эффективным и увлекательным. Важно, чтобы
учитель поддерживал интерес учеников к таким занятиям, предоставляя им
свободу для творчества в рамках образовательного процесса.
Важно отметить, что учитель должен учитывать интересы и возможности
каждого ученика, создавая доступную и стимулирующую обучающую среду. Он
может использовать различные методики арт-технологий, комбинировать их и
изменять в зависимости от потребностей учеников.
Рассмотрим примеры проведения занятий английского языка в младшей
школе с использованием арт-технологий.
41
Пример урока английского языка с использованием арт-технологии, такой
как рисование:
Тема урока: "Описание животных на английском языке"
Цель урока:
Развить языковые навыки (словарь, грамматика).
Практиковать произношение.
Развить творческие способности через рисование.
Ход урока:
1. Введение:
Приветствовать учеников и создать положительную атмосферу.
Презентация темы урока: "Сегодня мы будем изучать животных на
английском языке и рисовать их портреты."
2. Активизация знаний:
Повторение известных слов о животных через игру "Мозговой
штурм". Ученики размышляют и называют как можно больше английских слов,
связанных с животными. Учитель записывает слова на доске.
3. Обучение новым словам:
Использование иллюстраций и карточек с изображениями разных
животных. Учитель предлагает слова на английском языке и объясняет их
значение. Ученики повторяют слова вслед за учителем и стараются произносить
их правильно.
4. Рисование портретов животных:
Раздача листов бумаги и рисовальных инструментов каждому
ученику.
Учитель объясняет, что каждый ученик будет рисовать портрет
одного изученного на уроке животного.
Ученики могут использовать изображения, предоставленные
учителем, или придумать собственный дизайн портрета.