23
использование сказок и комплекса упражнений к ним позволяет решать
множество образовательных проблем в рамках урока английского языка в
соответствии с требованиями ФГОС [10, с. 406].
Обучающиеся на уровне начального общего образования любознательны,
но их внимание характеризуется непостоянством. Для наиболее эффективного
обучения объяснения должны проходить в форме беседы, так как они могут
воспринимать монологическую речь на английском языке не более 2–5 минут.
Эффективность понимания речи обучающихся зависит от множества факторов,
которые зависят от аудиоматериала и особенностей обучения аудированию:
1. Длина текстов. Чем длиннее текст, тем сложнее понять его и удержать
этот текст в памяти.
2. Незнакомая лексика. Для аудирования в основном используют
материалы, которые содержат 3–5% новой лексики.
3. Форма представления текста. Текст, который читается учителем,
является лёгким и более доступным, а трудным - аудиозапись без
предварительных пояснений.
4. Аудирование с поддержкой. Предполагает использование визуальных
опор, таких как изображения и видеоматериалы. Это помогает лучше понимать
содержание аудиозаписи, поскольку зрительные опоры облегчают понимание
информации на слух.
5. Многократное прослушивание аудиозаписи. Повторное прослушивание
записи предоставляет обучающимся возможность привыкнуть к темпу и
интонации речи и помогает лучше понять неизвестную им информацию. Для
обучающихся начальной школы типично непроизвольное запоминание. Оно
характерно быстрым запоминанием того, что вызвало эмоциональную реакцию.
У младших школьников очень хорошо развито воображение и выражается через
творческие проявления. В этом возрасте мышление эволюционирует от простого
восприятия действительности к более сложному, абстрактному мышлению,
основанному на образах и воображении.
24
С ускоренным развитием информационных технологий открываются
горизонты возможностей перед человечеством, включая область образования и
педагогики. Применение новейших информационных технологий вносит
значительные изменения в процесс обучения английскому языку в начальной
школе. Информационные технологии вносят свои коррективы в преподавание и
трансформирует его на совершенно новую стадию развития. Необходимо
организовывать уроки английского языка так, чтобы школьники не теряли
интерес в процессе обучения. В решении этой сложной задачи для учителя
помогут образовательные Интернет-ресурсы, предназначенные для изучения
английского языка.
Таким образом, в процессе обучения аудированию учитель сталкивается с
многообразными трудностями, которые неизбежно возникают при преподавании
данного вида речевой деятельности. Для наиболее эффективного и успешного
освоения навыков аудирования необходима методическая система, которая
позволяет эффективно разрешать эти проблемы. Чтобы освоить умения
восприятия иностранной речи на слух, необходимо, регулярно прослушивать
аудиозаписи на английском языке с различными диалектами и акцентами.
Важно, чтобы учитель уделял внимание индивидуальным особенностям каждого
ученика и незамедлительно реагировал на возникшие трудности. Такой подход
способствует достижению успеха в изучении навыков аудирования.
25
Выводы по первой главе
При организации процесса аудирования на уровне начального общего
образования учителю необходимо изучить как нормативно-правовые, так и
методические материалы по систематическому использованию аудирования в
образовательном процессе. Необходимо знать основные ступени в развитие
умения аудирования, этапы при работе с текстом, предназначенного для
аудирования. На уровне начального общего образования наиболее эффективно
применять аудирование на различных уроках, так как в этом возрасте
обучающиеся наиболее восприимчивы к пониманию текста н слух, что
способствует развитию у них и других видов речевой деятельности: чтения,
говорения и письма.
В этом возрасте наиболее эффективно включать аудирование в
образовательный процесс, так как обучающиеся наиболее восприимчивы к
чужой речи. Процесс аудирования максимально способствует развитию
коммуникативных способностей обучающихся. От степени овладения таким
видом речевой деятельности, как аудирование, зависит и развитие других видов
речевой деятельности: говорение, чтение и письмо.
Ученые-методисты смогли выделить основные этапы (ступени) в развитие
умений слушания, виды аудирования, этапы работы над текстом при
аудировании. Процессе обучения слушанию обучающихся на уровне начального
общего образования педагоги могут столкнуться с некоторыми препятствиями
(барьерами) в достижении поставленной цели – овладения умением слушания.
Для преподавателя важно создание таких психолого-педагогических
условий для обучающихся, при которых они смогут проявить свою активность,
самостоятельность, творчество. Во многом этому способствует применение
различных инновационных технологий, в том числе и Интернет-ресурсов.
26
2. Практическое исследование эффективности обучения аудированию на
английском языке в начальной школе посредством использования
Интернет-ресурсов
2.1. Способы обучения аудированию в начальных классах
общеобразовательной школы посредством применения Интернет-ресурсов
Современный образовательный процесс на уровне начального общего
образования общеобразовательной школы необходимо строить, основываясь не
только на традиционных методах и способах, но используя весь арсенал
новейших педагогических технологий, которые способствуют осознанному
включению обучающихся в процесс обучения. Современные образовательные
технологии являются тем инструментом, благодаря которому педагог может
заинтересовать обучающихся своим предметом, а также дать возможность
проявить им свою креативность, включенность в образовательный процесс,
способствовать их саморазвитию и самопознанию.
В настоящее время невозможно представить нашу повседневную жизнь
без использования Интернета. Также, как и современный образовательный
процесс невозможно представить без использования Интернет-ресурсов и
Интернет-технологий.
По утверждению Л.Д. Есаулковой «Интернет-ресурс — совокупность
интегрированных программно-аппаратных и технических средств, а также
информации, предназначенной для публикации в сети Интернет и отображаемой
в определенной текстовой, графической или звуковой формах» [11, с. 180]. К их
числу относятся: электронная почта, система файловых архивов, базы данных
WWW, базы данных Gopher, базы данных WAIS, справочная служба, поисковые
машины и др. В настоящее время стали активно применяться облачные
технологии, в связи с простотой их использования. К таким видам технологий
можно отнести личные кабинеты учителей, электронные дневники и журналы,
интерактивные приемные, тематические форумы и т. д. Создание различных
проверочных, тестовых материалов, в том числе и в игровой форме доступно
27
через облачное хранилище таких сервисов как: Яндекс. Диск,
https://www.mindmup.com/, https://learningapps.org/, Google,
http://onlinetestpad.com/ru и др.
Технологии обучения с использованием Интернет-ресурсов можно
разделить на следующие группы:
1. Кейс-технология – весь материал, предложенный учителем, собран в
«кейсы», структурные единицы, которые выдаются обучающимся для
самостоятельного изучения. Обратная связь с учителем осуществляется
посредством консультаций и выполнения контрольных работ. К недостаткам
данной технологии следует отнести низкую интерактивность;
2. ТВ - технологии – обучение ведется посредством видеоуроков, которые
записаны заранее, смонтированы и выдаются в хорошем качестве. Недостатки –
зависимость от расписания занятий, лекцию необходимо просмотреть в
определенное время, зависимость от Интернета, если не будет работать, то
лекцию невозможно будет просмотреть;
3. Сетевые технологии – обучающийся не зависит от расписания, может
посмотреть материалы в любое удобное время, как и выполнить промежуточные
или итоговые задания. Недостатки – зависимость от Интернета, программного
обеспечения.
Ученые описали методы, которые используются при дистанционном
обучении:
- метод самообучения. Основная его задача состоит в том, что учитель не
дает уже готовый лекционный материал для изучения обучающимся, а
обучающиеся самостоятельно, под руководством учителя ищут необходимый
материал по изучаемой теме;
- метод индивидуального обучения. При обучении с использованием
Интернет-ресурсов возможны дополнительные консультации или занятия, когда
обучающийся пропустил лекцию или не усвоил ранее изученный материал. В
силу психологических особенностей каждого обучающегося это возможно при
изучении любой темы. Поэтому использование метода индивидуальных
28
консультаций крайне необходимо при обучении с использованием Интернет-
ресурсов;
- метод «один ко многим». Этот метод используется при традиционном
обучении на уроках, когда учитель рассказывает необходимый материал, а
обучающиеся записывают за ним. При обучении с использованием Интернет-
ресурсов в этом нет такой необходимости, так как весь материал учитель может
уже предоставить в электронном виде, и суть данного метода заключается скорее
в пояснение, разъяснении того материала, который предстоит выучить
обучающимся;
- метод «многие ко многим». В основе этого метода лежит метод
проблемного обучения. При работе с использованием Интернет-ресурсов
учитель может организовывать работу в группах, выдать тему для работы, затем
поддерживать дружескую атмосферу во время работы группах, отвечать на
вопросы, которые могут возникнуть в процессе работы, проверять взаимооценку
работы в группах и др. Здесь важно отметить, что не только метод проблемного
обучения переходит из традиционного образования в обучение с использованием
Интернет-ресурсов, но и многие другие методы, например, метод проектов или
исследовательской работы. Особенно интересен при обучении с использованием
Интернет-ресурсов метод «деловой игры». Этот метод очень интересен и при
проведении традиционных уроков. Деловые игры подразумевают решение
конкретной проблемы за ограниченное количество времени, что при обучении с
использованием Интернет-ресурсов выводит участников деловой игры на еще
более интенсивный уровень работы.
Наиболее часто в образовательном процесс используются такие
образовательные платформы как Open Source, Edmodo, Google Classroom,
Moodle и др. Рассмотрим особенности этих платформ более подробно.
Сервис Edmodo. Данный сервис построен по принципу социальных сетей и
даже внешне напоминает Facebook. Учитель имеет возможность создания
группы (электронного курса). Каждый курс имеет определенную ссылку и код,
который рассылается обучающимся. Есть возможность загрузить различные
29
задания, тесты, любой текстовый материал, а также можно скопировать
информацию со сторонних серверов, например, со школьного сайта или You
Tube, где могут быть размещены другие материалы. Тесты и задания создаются
очень легко и не требуют особых профессиональных знаний работы на
компьютере. Многие учителя общеобразовательных школ используют эту
систему в качестве замены «Дневник.ру» или «Яндекс-класса». При регистрации
не требуется персональных данных обучающихся или преподавателей. Данный
сервис является бесплатным и не содержит рекламы, а также прост при
регистрации и содержит защищенность всех участников образовательного
процесса, так как каждый из них имеет свой персональный код для входа в
данную систему.
Сервис Google Classroom. К основным плюсам данного сервиса относят
важное качество оповещения всех участников образовательного процесса.
Педагог может установить сроки выполнения какого-либо задания, и всем
обучающимся придет извещение о том, что в группе добавлен новый материал
для изучения, который необходимо выполнить к определенному сроку. Далее,
важной особенностью данного сервиса является возможность прикрепления
любого вида материалов, необходимых для педагога. Это могут быть аудио- и
видеоинформация, текстовые документы, презентации, образцы выполнения
заданий в различных форматах, что значительно упрощает работу учителя при
подготовке к занятиям, так как он может не тратить время на преобразование той
или иной информации в необходимый формат, а сразу разместить на сервисе
учебный материал в том формате, который у него имеется в наличии. Важным
качеством этого сервиса многие педагоги называют и простоту в работе. Даже
учителям преклонного возраста достаточно легко освоить все инструменты этого
сервиса и научиться пользоваться им в короткое время. Вся система работы в
данном сервисе построена наподобие очного обучения. Основными
положительными чертами этого сервиса считают:
- подходит именно для образовательных организаций;
- русский язык общения;
30
- бесплатная регистрация и работа на сервисе;
- возможность легко обучиться работе на данном сервисе, не требуется
дополнительных знаний;
- возможность разместить ученые материалы любого формата;
- возможность создания тестов любого уровня контроля;
- автоматический подсчет баллов, оценки за выполненное задание.
Сервис Moodle. Слоганом этой платформы является слово «Свобода»,
которое подразумевает свободное общение между пользователями этой
системы, обмен данными, информацией и другими функциональными
особенностями. Эта система дистанционного обучения также бесплатна и
позволяет адаптироваться под конкретные педагогические цели и задачи.
Система позволяет загружать документы всевозможных форматов: текстовые,
видео и аудиоматериалы, презентации, PDF-файлы и др. Эта платформа
поддерживает различные международные стандарты обмена учебными
материалами, поэтому можно внедрять в обучение уже разработанные
электронные курсы. Все материалы курса хранятся в системе, их можно
организовать с помощью тегов, ярлыков и гипертекстовых ссылок.
Применение Интернет-ресурсов на уроках английского языка у младших
школьников характеризуется несколькими особенностями:
- формирование долгосрочной мотивации к изучению английского языка;
- развитие навыков самостоятельного обучения;
- увеличение словарного запаса школьников;
-расширение применения визуального материала: интерактивные
карточки, анимационные изображения, видеоматериалы.
- экономия времени учителя при проверке рабочих тетрадей.
Во многих зарубежных странах уже давно стали применяться веб-сайты в
учебно-методических комплексах (УМК) по английскому языку. Современные
методики обучения иностранному языку в начальной школе выделяют несколько
видов Интернет-ресурсов:
- источники, предоставляющие материалы для подготовки к урокам;
31
- веб-сайты, где доступны тексты для тренировки различных видов речевой
деятельности;
- инструменты и ресурсы, упрощающие процесс обучения иностранному
языку;
- веб-ресурсы, направленные на формирование различных навыков в
устной и письменной речи.
В процессе преподавания английского языка ученикам начальной школы
можно использовать следующие полезные веб-сайты:
1. Сайт study-languages-online.com – веб-сайт на русском языке.
Позволяет удобно освоить английский алфавит и грамматику английского языка.
Все слова разбиты по темам и приводится перевод слова и его аудио звучание.
2. Сайт teremoc.ru – сайт на русском языке, с различными играми,
которые помогают в обучении английскому языку. Обучающиеся знакомятся как
с алфавитом, так и с новыми словами. Обучаются счету и письму.
3. Сайт freddiesville.com – сайт на английском языке. Представлено
множество видеоуроков и обучающих игр. Ролики с видео уроками позволяют
прослушать диалоги для формирования правильного произношения. Есть
возможность распечатать учебный материал для занятий младших школьников.
4. Сайт childrensbooksonline.org – сайт оснащен бесплатными
аудиокнигами, которые можно читать или прослушивать. Также есть литература,
предназначенная непосредственно для обучающихся на уровне начального
общего образования, которая позволяет им изучить английский алфавит,
научиться считать, выучить простые предложения на английском языке.
5. Сайт funenglishgames.com – сайт на английском языке, который
помогает обучающимся на уровне начального общего образования развивать
навыки чтения и письма, обогатить свой словарный запас, повторить или изучить
новые темы по грамматике английского языка, улучшить правописание.
6. Сайт cambridgeenglish.org – веб-ресурс на английском языке,
предлагающий аудиозаписи с песнями и соответствующие задания для учеников
начального общего образования. Также есть задания по фонетике, они
32
распределены на различные уровни сложности. Все задания, представленные на
сайте понятно расписаны, легко могут выполняться обучающимися на уровне
начального общего образования.
7. Сайт multimedia-english.com – сайт содержит значительное
количество аудиоматериалов. Представлены видеооролики для обучающихся,
которые сопровождаются субтитрами или аудиозаписью. Подходит для
обучающихся в качестве повторения пройденного на уроке программного
материала, так как содержит видеоуроки для обогащения словарного запаса
обучающихся, мультфильмы и песни на английском языке.
8. Сайт englishclub.com – сайт на английском языке. Этот ресурс
помогает ученикам изучить счет, цвета, алфавит, формы предметов и многое
другое. Также этот сайт предоставляет возможность обучению чтения вслух и
про себя. Здесь ученики могут научиться читать интересные короткие истории
на английском языке. Этот материал подходит для учеников на начальном
уровне образования. Ученики могут изучать его как самостоятельно, так и под
руководством учителя.
9. Сайт learnenglishkids.britishcоuncil.org/ru – веб-сайт, который
помогает ученикам воспринимать речь на слух, обучает навыкам говорения,
чтения и письма на английском языке. На этом сайте находятся онлайн-игры по
темам, включенным в учебные программы, анимационные истории и песни на
английском языке, ко многим из них имеются дополнительные материалы,
которые можно скачать и использовать на уроках.
10. Сайт englishon-line.ru/ – сайт на русском языке, который дает
возможность подобрать видеоролики, тексты, песни, фильмы по темам. Также
возможна тренировка навыков аудирования и лексики. В дополнении, на веб-
сайте представлен широкий выбор игр, включая те, которые способствуют
освоению алфавита, изучение чисел и времен, расширению словарного запаса, а
также развитию навыков понимания устной речи и др.
11. Сайт pe-english.ru – этот веб-ресурс предлагает широкий выбор игр
для изучения английского языка, включая те, которые подходят для учеников