- 32 -
уровень контроля сайта через веб-интерфейс, повышенное юзабилити, хорошая
поисковая оптимизация, доступная цена решений. К минусам относят то, что
сайт на базе Amiro.CMS бывает проблемно перенести на другой хостинг.
• Система “Прометей” – ПО, позволяющее реализовать
дистанционное обучение и тестирование слушателей, на также помогает
управлять всей деятельностью виртуального учебного заведения, что влияет на
быстрое внедрение дистанционного обучения и переходу к коммерческому
использованию.
Поэтому в итоге делаем вывод, что:
• Сегодня массовое применение таких систем в Российских школах
не представляется возможным из-за высокой стоимости и серьезных требований
к мощности железа. Также коммерческие системы имеют лишь ограниченное
число лицензий.
• Коммерческие системы имеют ограниченные возможности для
модификации и масштабирования возможностей.
Свободно распространяемые LMS\LCMS
На основе анализа существующих OpenSource систем LMS\LCMS нами
были выделены следующие: ATutor, Claroline, Dokeos, LAMS, Moodle, OLAT,
OpenACS, Sakai. Основными критериями отбора были выбраны степень
поддержки системы и многоязыковое сопровождение.
ATutor (http://www.atutor.ca/) представляет собой свободно
распространяемую web-ориентированную систему управления учебным
контентом, разработанную с учетом идей доступности и адаптируемости.
Администраторы могут обновить или инсталлировать Atutor за несколько минут,
разработат собственные шаблоны оформления системы. Преподаватели могут
быстро собирать, структурировать содержание учебного материала для
проведения занятий on-line. Обучаемы работают с гибкой, адаптивной средой
обучения.
- 33 -
Claroline (http://www.claroline.net/) (Classroom Online) – платформа
построения сайтов дистанционного обучения, созданная с учетом пожеланий
преподавателей. Приложение было создано в институте педагогики и
мультимедиа католического университета в Лувене.
Dokeos (http://www.dokeos.com/) – платформа построения сайтов
дистанционного обучения, основанная на ветке (fork) Claroline (версии 1.4.2.).
Ветка представляет собой клон свободно распространяемого программного
продукта, созданный с целью изменить приложение-оригинал в том или ином
направлении.
LAMS (http://www.lamscommunity.org). Спецификация IMS Learning
Designбыла подготовлена в 2003 году. В ее основу положены результаты работы
Открытого университета Нидерландов (Open University of the Netherlands –
OUNL) по языку образовательного моделирования “Educational Modelling
Language” (EML), при помощи которого описывается “метамодель” разработки
учебного процесса.
На основе данной спецификации была создана “Система управления
последовательностью учебных действий” Learning Activity Management System
(LAMS). LAMS предоставляет преподавателям визуальные средства для
разработки структуры учебного процесса, позволяющие задавать
последовательность видов учебной деятельности.
LAMS представляет собой революционно новое приложение для создания
и управления электронными образовательными ресурсами. Она предоставляет
преподавателю интуитивно понятный интерфейс для создания образовательного
контента, которывй может включать в себя различные индивидуальные задания,
задания для групповой работы и фронтальную работу с группой обучаемых.
Moodle (http://moodle.org/) – приложение, предназначенное для
организации online-уроков и обучающих web-сайтов. Проект был задуман для
распространения социо-конструктивистского подхода в обучении.
- 34 -
Moodle годится для использования более классических стилей обучения, в
частности, гибридного обучения, что превращает систему в дополнение к
презентационному обучению.
К тому же система пригодна для создания сайтов с мультиязычным
содержимым.
Moodle функционирует на всех компьютерах, где можно установить PHP
и запустить базу данных MySQL или PostgreSQL.
Web-сайт Moodle бесплатно оказывает пользователям платформы
качественную поддержку. Этому способствует многочисленное сообщество.
OLAT (http://www.olat.org). Разработка системы началась еще в 1999 году
в University of Zurich, Switzerland, где она является основной образовательной
платформой электронного обучения.
OpenACS (http://openacs.org)(Open Architecture Community System) это
система для разработки масштабируемых, переносимых образовательных
ресурсов. Она является основой для многих компаний и университетов,
занимающихся использованием технологий электронного обучения.
Sakai (http://sakaiproject.org/) представляет собой онлайн систему
организации учебного образовательного пространства. Sakai является системой с
полностью открытым исходным кодом, которая поддерживается сообществом
разработчиков. В систему интегрирована поддержка стандартов и спецификаций
IMS Common Cartridge, SCORM.
Таким образом, из вышесказанного можно сделать следующий вывод:
Системы с открытым кодом позволяют решать те же задачи, что и
коммерческие системы, но при этом у пользователей есть возможность
доработки и адаптации конкретной системы к своим потребностям и текущей
образовательной ситуации.
Анализ OpenSource LMS\LCMS
- 35 -
Результаты анализа представлены в таблице 1.
Таблица 1.5
Анализ OpenSource LMS\LCMS
ATut
or
Claroli
ne
Doke
os
LAMS
Mood
le
OLAT
OpenA
CS
Sakai
Разраба
тываема
я ИС
Лицен
зия
GPL
GNU/
GPL
GNU/
GPL
Open
Source
GNU
Open
Source
GNU
ECL
нет
Колич
ество
пользо
вателе
й
300
685
1000
100
1300
00
100
1000
5000
100
Структ
ура
ядро
+наб
ор
моду
лей
монол
итная
ядро
+наб
ор
моду
лей
монол
итная
ядро
+наб
ор
моду
лей
монол
итная
модул
ьная
ядро
+наб
ор
моду
лей
ядро+на
бор
модуле
й
Возмо
жност
ь
расши
рения
Да за
счет
внеш
них
моду
лей
зависи
т от
разраб
отчико
в
Да за
счет
внеш
них
моду
лей
зависи
т от
разраб
отчико
в
Да за
счет
внеш
них
моду
лей
зависи
т от
разраб
отчико
в
зависи
т от
разраб
отчико
в
Да за
счет
внеш
них
моду
лей
Да за
счет
внешни
х
модуле
й
Систе
ма
тестир
ования
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Систе
ма
провер
ки
знаний
тесты
тесты,
упраж
нения
тесты
тесты
тесты
,
задан
ия,
семи
нары,
актив
ность
на
фору
мах
тесты,
задани
я
тесты
тесты
,
задан
ия,
актив
ность
на
фору
мах
тесты
Систе
ма
отчетн
ости
слабо
разви
та
средне
развит
а
средн
е
разви
та
слабо
развит
а
разви
та
слабо
развит
а
слабо
развит
а
разви
та
развита,
постоян
но
развива
ется
Таким образом, из вышесказанного можно сделать следующие выводы:
- 36 -
1. современные тенденции развития рынка OpenSource LMS\LCMS
направлены в сторону универсализации и увеличения функциональности систем.
2. использование коммерческих систем управления электронным
обучением не доступно большинству отечественных школ по причине их
высокой стоимости и необходимости продления лицензии на каждый учебный
год.
3. системы с открытым исходным кодом позволяют реализовать тот же
набор возможностей, что и коммерческие с существенно меньшими затратами и
большей эффективностью;
4. общим недостатком системы является невозможность расширения без
участия разработчиков.
1.3.2 Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи
Проектирование рассматриваемой системы состоит из ряда
последовательных этапов и включает в себя:
1. сбор информации о деятельности рассматриваемого отдела.
2. определение стратегических свойств ИС;
3. определение функциональности ИС;
4. выбор стратегии автоматизации:
5. выбор способа приобретения;
6. определение архитектуры.
На первом этапе происходит сбор необходимой информации о работе
отдела охраны труда и экологической безопасности, производится анализ
деятельности отдела и выбор направлений автоматизации, таких как: обучение,
контроль за нарушениями ОТ, проведение мероприятий и учет руководящих
документов.
- 37 -
На втором этапе определяется базовая концепция проектируемой
информационной системы, которая отражает основные свойства будущей
системы, основные компоненты и их взаимосвязи. На этом этапе были
сформированы основные подсистемы: подсистема обучения, подсистема
проведения мероприятий, подсистема контроля за нарушениями ОТ, подсистема
учета руководящих документов.
На третьем этапе детально прорабатывается функциональность каждого из
компонентов системы. Здесь предъявляются предварительные требования к
функционалу каждой из подсистем.
На четвертом этапе происходит выбор стратегии автоматизации.
Существуют четыре варианта стратегии автоматизации: кусочная (хаотичная)
автоматизация, автоматизация по участкам, автоматизация по направлениям и
комплексная автоматизация. На данном этапе был сделан выбор автоматизации
по направлениям.
На пятом этапе производится анализ существующих разработок для
автоматизации комплекса задач, вырабатываются критерии оценки
эффективности использования существующих информационных систем, и
производится сравнительный анализ с вариантом разработки новой
информационной системы, на основе чего делается выбор наиболее
подходящего способа приобретения. В результате проведенного анализа было
принято решение о разработке новой информационной системы.
На шестом этапе производится выбор и обоснование проектных решений
по техническому и программному обеспечению задачи, определяется
приблизительный вариант архитектуры будущей информационной системы.
Так как рассматриваемый комплекс задач автоматизации затрагивает
только одну задачу – организацию дистанционного обучения, то целесообразно
выбрать автоматизацию по участкам в качестве стратегии автоматизации.
- 38 -
1.3.3 Выбор и обоснование способа приобретения ИС для
автоматизации комплекса задач
Способы приобретения ИС – это последующие действия от определения и
формализации решения о необходимости ИС до момента пока ИС не будет
внедрена на предприятия. Для рассматриваемого предприятия возможны
следующие способы приобретения ИС [6]:
разработка (самостоятельная и заказная);
покупка ИС (покупка отечественной или зарубежной ИС);
покупка + доработка (самостоятельная или заказная);
аренда.
Деятельность по организации дистанционного обучения состоит из
процессов, плохо вписывающихся в концепцию большинства информационных
систем, предлагаемых на рынке. Комплекс задач автоматизации является очень
узкоспециальным, поэтому подобрать на рынке готовое программное решение
практически невозможно. Отсюда следуют два возможных варианта
приобретения информационной системы:
1. Приобретение одной из информационных систем, предлагаемых на
рынке, с серьезной доработкой под требуемый функционал.
2. Разработка новой информационной системы, непосредственно
решающей поставленные задачи.
К недостаткам первого варианта относится:
Затраты на приобретение информационной системы.
Дополнительные требования к квалификации людей, занимающихся
автоматизацией, т.е. необходимые навыки внедрения, доработки и поддержки,
приобретаемой информационной системы, что сказывается на повышении
ставки таких специалистов и ведет за собой дополнительные затраты.
- 39 -
Большие стоимостные и трудовые затраты на доработку
приобретаемой информационной системы.
К плюсам первого подхода можно отнести лишь появление определенного
фундамента для разработки информационной системы, чем в данном случае и
будет являться приобретаемая информационная система.
Единственным недостатком второго варианта – разработки новой
информационной системы в нашем случае, является отсутствие фундамента для
создания информационной системы, т.е. разработка с нуля.
Достоинствами разработки новой информационной системы являются:
Полная ориентированность на решение задач отдела.
Учет требований к функционалу происходит на этапе
проектирования, из чего следует максимальное соответствие возможностей
системы заявленным требованиям.
Выбор платформы и программных технологий также
осуществляется с учетом принятых на предприятии требований и критериев, что
ведет за собой максимальное использование системой тех технических и
программных средств, которые уже имеются в наличии у предприятия.
Отсутствие затрат на доработку системы, так как весь функционал
создается на этапе разработки.
Компактность разрабатываемой системы, ориентация только под
конкретные задачи отдела.
На основе проведенного анализа, учета плюсов и минусов каждого из
возможных вариантов, был сделан вывод о разработке новой информационной
системы, которая будет полностью реализовать необходимые задачи и
максимально использовать имеющиеся ресурсы предприятия, не требуя больших
затрат на доработку и поддержку.
- 40 -
1.4 Обоснование проектных решений
1.4.1 Обоснование проектных решений по информационному
обеспечению
Информационное обеспечение (ИО) подсистемы состоит из
информационной модели работы персонала компании. Обычно выделяют
внемашинное и внутримашинное обеспечение.
ИО состоит из: системы определения и кодирования; системы обобщения
документации, применяемой в ИО, информационную базу, т.е. данные из всех
массивов данных.
Внемашинное обеспечение включает в себя совокупность данных,
главную часть которых составляют документы. Можно различать первичные
(входные) документы, например, декларации и другую отчетность
налогоплательщиков, а также выходные документы, к которым можно отнести
отчетность налогоплательщиков, подготовленную и обработанную для отдела по
работе с налогоплательщиками или департамента камеральных проверок.
Внутримашинное ИО определяет представление данных на физических
носителях в виде специальных массивов (файлов), БД и их информационных
связей. Внутримашинное ИО подсистемы использует информационную среду,
направленную на реализацию сотрудниками своих должностных обязанностей.
Эта область выражается набором объектов, их свойств и взаимосвязей. Для
каждого отдельного объекта определяется набор его характеристик и свойств.
Информационные потоки внешне машинного ИО выражаются
направленным регулярным движением документов от источников их создания к
получателям.
Чтобы приспособить экономические данных для эффективного поиска,
обработки и передачи по каналам связи, их нужно перевести в цифровой вид.
Для этого их изначально упорядочивают (классифицируют), а затем
формализуют (кодируют) при помощи классификатора.
- 41 -
Классификатор является документом, при помощи которого реализуется
формализованное описание экономических данных в ЭИС, содержащей
названия объектов, названия классификационных группировок, а также их
кодовые обозначения.
По сфере действия можно выделить следующие типы классификаторов:
международные, внутригосударственные, отраслевые и локальные.
В это проекте использовались следующие общероссийские
классификаторы:
• ОКОПФ - Общероссийский классификатор организационно-правовых
форм;
• ОКУД - Общероссийский классификатор управленческой документации.
Главной компонентой внемашинного ИО становится система
документации, используемая в процессе управления экономическим объектом.
Документом является некая совокупность сведений, применяемая при решении
экономических задач, которая находится на материальном носителе в
соответствии с принятой формой.
Система документации является совокупностью обобщенных форм
документов, которые используются в процессе управления экономическим
объектом. Главным отличием системы экономической документации становится
большое разнообразие типов документов.
Используемые системы документации, характерные для
неавтоматизированных ЭИС, характеризуются большим количеством
разнообразных видов форм документов; значительным объемом потоков
документов и их запутанностью; задвоением данных в документах и
дублированием работ по их обработке, что приводит в итоге к низкой
достоверности итоговых результатов. Обработка документов в подобных
системах отнимает большую часть времени сотрудников. При попытке
упростить систему документации применяются следующие подходы: