23
Некоторые ученые, такие как Б.Ф. Скиннер, предполагают, что поведение
человека контролируется окружающей средой, а не внутренними силами.
Каждый человек находится под контролем случайных обстоятельств, которые
усиливают его поведенческие реакции, а исследования Б.Ф. Скиннера были
сосредоточены на модифицируемых факторах - стимулах, которые люди
получают из окружающей среды. Скиннер признавал только два основных типа
поведения [32, с.62].
Это реактивное поведение, которое возникает в ответ на стимулы, с
которыми человек уже знаком, и оперантное поведение, которое определяется и
контролируется последующими результатами. Последний тип поведения был в
центре внимания исследователей. При оперантном обучении организм
воздействует на окружающую среду, чтобы вызвать последствие, которое
влияет на вероятность повторения поведения (в зависимости от того, является
ли это последствие положительным или отрицательным).
Такие параметры, как скорость приобретения и поддержания оперантного
поведения, зависят от используемого способа подкрепления. Режим
подкрепления - это правило, определяющее вероятность возникновения
подкрепления. В частности, одним из вариантов является режим непрерывного
подкрепления, который применяется каждый раз при достижении желаемого
результата. Этот тип подкрепления обычно используется в начале процесса
оперантного обучения, когда организм учится вырабатывать правильный ответ.
Однако в повседневной жизни непрерывное подкрепление либо трудно,
либо совершенно невозможно применить. Непрерывное подкрепление должно
осуществляться каждый раз, но на практике подкрепление осуществляется
лишь время от времени в силу различных факторов. Например, маленький
ребенок неоднократно плачет, прежде чем привлечь внимание матери. Другая
теория социального обучения была выдвинута Бандурой. Основная идея
Бандуры заключается в том, что люди имеют прямой контроль 28 над своей
судьбой. Это происходит благодаря внутренним регуляторам, которые влияют
на их развитие.
24
Внутренние факторы, такие как чувство цели, самосознание и
саморазвитие, позволяют людям предвидеть, регулировать и направлять
внешние воздействия. И в норме, и при психических патологиях "ненормальное
поведение" и "вредные привычки" - это, по сути, одно и то же, поскольку
поведение человека формируется в результате обучения. Маслоу
теоретизировал, что с помощью техник модификации поведения и упражнений
по развитию самосознания и саморегуляции можно успешно заменить одну
привычку другой, а ненормальное поведение - нормальным. Этот так
называемый "холистический динамический" подход утверждает, что человек
достигнет зрелости, когда реализует свой потенциал. Исходя из этого, если
развитие личности не происходит, результатом является невроз. Маслоу также
делит человеческие потребности на два уровня мотивации: низшие (то есть
неполные потребности) и высшие (то есть те, которые связаны с развитием
личности) [25, с.44].
Удовлетворяя потребность в саморазвитии, человек снижает накопленное
психологическое напряжение и восстанавливает гомеостаз, а напряжение,
возникающее в результате потребности в саморазвитии, как считается,
повышает удовлетворенность жизнью. Поэтому самоактуализация является
важным критерием психического здоровья конкретного человека.
Согласно К. Роджерсу, все живые существа наделены желанием ценить,
поддерживать и развивать свою жизнь. Они обладают способностью решать
возникающие перед ними проблемы и предпринимать необходимые действия.
В то же время способность трансформировать свое поведение в "правильные"
действия может существовать только в контексте социальных ценностей и
общества, с которыми человек может установить позитивные связи.
Идентичность ребенка складывается из поведения, опыта и осознания,
вызванных контактами.
Фактически, она формируется на основе различного опыта; К. Роджерс
называет эту систему осознания "истинным Я". Люди склонны видеть себя
такими, какими они хотели бы быть в результате осознания своих
25
возможностей и представления идеального образа ("идеальное Я"). В
последнем случае мы стараемся приблизиться к своему "истинному Я". Мы
также стремимся к самоуважению и стараемся позитивно относиться к своей
личности и деятельности, которую мы выполняем. Однако если общество
одобряет поведение и чувства человека только потому, что они совпадают с его
собственными, люди могут замкнуться в себе, скрывать свои чувства и мысли и
заменять их другими вещами, которые одобряются обществом. В результате
теряется индивидуальность и возникает психологический диссонанс между
истинным "я" и скрытой частью себя, что приводит к постоянному чувству
незащищенности [41, .58]. И наоборот, если люди чувствуют, что их
принимают такими, какие они есть, они склонны раскрывать свои истинные
чувства, мысли и эмоции. Поэтому, чем более гармонично (согласованно)
личность сочетает свое истинное "я" со своими чувствами, мыслями и
действиями, тем более она сбалансирована и тем ближе она может подойти к
своему идеальному "я", которое является целью реализации. По мнению К.
Роджерса, все живые существа обладают внутренним стремлением оценивать,
поддерживать и улучшать свою жизнь. Они способны решать возникающие
перед ними проблемы и предпринимать необходимые действия. В то же время
способность трансформировать свое поведение в "правильное" может
существовать только в контексте социальных ценностей и 30 общества, с
которыми индивид может установить позитивные связи. Идентичность ребенка
складывается из поведения, опыта и установок, вступающих в контакт.
Фактически, она формируется в результате разнообразного опыта; К. Роджерс
называет эту систему осознания "истинным Я". Люди склонны видеть себя
такими, какими они хотели бы быть в результате осознания своих
возможностей и представления идеального образа ("идеальное Я"). В
последнем случае мы стараемся приблизиться к своему "истинному Я". Мы
также стараемся иметь чувство собственного достоинства и позитивное
отношение к своему характеру и деятельности, которую мы выполняем. Однако
если общество одобряет поведение или чувства человека только потому, что
26
они совпадают с нашими собственными, мы можем замкнуться в себе, скрыть
свои чувства и мысли и заменить их другими вещами, которые одобряет
общество. Это приводит к потере индивидуальности, психологическому
диссонансу между реальными и скрытыми аспектами себя и постоянному
чувству незащищенности. И наоборот, люди склонны проявлять свои истинные
чувства, мысли и эмоции, когда чувствуют, что их принимают такими, какие
они есть. Поэтому, чем более гармоничны (согласованы) истинное "я", чувства,
мысли и действия человека, тем более он сбалансирован и тем ближе он к
своему идеальному "я", которое и является целью реализации.
1.3 Особенности формирования отношения к семье и браку в студенческом
возрасте
Такие специалисты в семейно-брачных отношениях как С.Н. Донцова,
Л.А. Цыбаева, высказывают мнение, что первостепенным условием
стабильности в браке считается моральный уровень супругов, в том числе
осознанность нравственных норм и ценностей.
Ожидания – это то, как один партнер представляет те характеристики,
которыми, по его мнению, должен обладать его партнер, то, какие функции он
должен выполнять в семье. Ролевые притязания – это то, насколько один
супруг готов выполнять определенные роли и те занятия, которые
соответствуют этой роли.
Важным аспектом существования семьи является навык создания
семейных отношений, но не теряя при этом, свою индивидуальность. Умение
удовлетворять потребности в психологической близости, с помощью уважения
себя и членов семьи, а также отыскать пути взаимодействия внутри семьи
является тем базисом, на котором основывается крепкая семья.
То, как мы представляем себе образ будущего партнера, является
современным образом человека, которое отображается в его физических,
психологических и духовных аспектах [31, с.48].
27
Зарубежные авторы рассматривали факторы готовности к браку с
различных точек зрения и подходов.
А. Рейс в своей теории под названием «круговая теория любви»
рассматривал четыре стадии:
1. Установление взаимосвязи. На данном этапе люди привыкают друг к
другу, проверяется легкость в общении с тем или иным человеком. Данный
фактор зависит от индивидуальных и социально-культурных факторов
отдельного индивидуума.
2. Самораскрытие. Люди начинают доверять друг другу, открыто и
честно друг с другом общаться, не стесняясь делать и говорить о чем-то
личном. В данной стадии важным является социально-культурный фактор.
3. Формирование взаимной зависимости. На этом этапе людям хочется
находиться друг с другом, они начинают обговаривать и формировать общие
цели, планы, традиции, привычки и т.д.
4. Реализация основных потребностей личности.
Такие исследователи, как С.И. голод и А.Н. Волкова и др. [13, с.67]
считают, что в нашем современном мире существует стремление изменения
брачных отношений, то есть происходит смена механизмов регуляции
отношений, функций, мотиваций брака. Понятие брачные отношения включает
в себя ту основу семьи, в которой проявляется духовная, эмоциональная,
материальная и социальная сфера жизни отдельно взятого человека.
Согласно Н. А. Круглову [50, с.38], образ идеальной будущей семьи
закладывается еще в период раннего детства. Когда ребенок вовлекается в
семейные отношения, он определяет наиболее подходящие для себя сценарии
поведения. Далее ребенок в своей семье создает поведенческие и
коммуникативные особенности, которые потом проецирует в своей
собственной семье. Таким образом, в течении детства и юношеского возраста у
человека складывается образ его будущего желаемого партнера. Данный образ
является субъективным представлением, основанном на особенностях психики,
физиологии, культуре, социализации, религии и т.п.
28
Исследователи утверждают, что «… наибольшее число счастливых
браков дает сочетание духовной близости с любовью» [4, с.244]. Если у
партнеров совпадают интересы, много схожих целей и планов, они умеют
слушать и слышать друг друга, то это может стать залогом успешных и
гармоничных отношений. Н.А. Шевченко утверждает, что «понятие и
представление о браке должно быть четко сформировано у человека еще до
того, как он вступит в брачные отношения с партнером. Она выделяет такие
факторы психологической готовности как: сформированность идеала
современной семьи, представление о том, зачем вступают в брак, чего ждут от
семьи, какие семейные отношения хотят построить, какие обязанности на них
накладывает брак, родительство» [49, с.264-265].
Происходит изменение семейных ролей и отношений. В прошлые века,
создание семьи с определенным человеком было известно еще с детства.
Сейчас у людей существует право на выбор: планирование и создание семьи с
тем человеком, с которым хочется. А также существует необходимость
расторгнуть этот брак, при неудовлетворении своих потребностей в нем. С.И.
Николаева считает, что «данная свобода в действиях партнера не свидетельство
кризиса, а признаки конструирования новых семейных отношений, удобных
для развития индивидуальности» [31, с.620]. Исследования Б. Мурстейна, Р.
Зайонца, У. Кунст-Вилсона, Р. Морланда и В. Струби. Они выяснили, что
современные мужчины и женщины предпочитают находиться рядом с
привлекательным партнером. При этом, важно, насколько ты привлекателен
сам. Это касается первой стадии отношений по Мурстейну. Вторая стадия
представляет собой достижение единства в мировоззрении, ценностей,
интересов.
Таким образом, отечественные и зарубежные специалисты говорят, что
при выборе супруга важно обращать внимание на собственные представления о
супружеской жизни.
Также, важным перед созданием семьи является полная и достоверная
информация партнеров о друге, о намерениях, профессии, родственниках,
29
здоровье, целях и т.д. «Психологическая готовность к браку имеет целый набор
компонентов: когнитивный, операциональный, мотивационный, ценностный,
эмоциональный, и другие» [44, с.341]. Когнитивный компонент – это знания и
представления о роли брака в обществе, и в жизни конкретного человека.
Сведения о добрачных отношениях, об обязанностях, о семейных функциях и
личностных особенностях каждого супруга/потенциального супруга.
«Операциональный компонент – это система умений и навыков
взаимодействовать и общаться с партнером с учетом его социального пола» [40,
с.164].
Эмоциональный компонент – умение владеть эмпатией: понимание и
принятие недостатков партнера, умение выслушать и посочувствовать ему,
сопереживание его успехов и поражений. Мотивационный компонент заключен
в аргументации выбора определенного типа брачного партнера.
«Ценностно-смысловые ориентации личности возникают и развиваются
во время социализации. На разных этапах он неравномерен и определяется
особенностями как общественного, так и семейного обучения и воспитания,
общественно-историческими условиями и профессиональной деятельностью»
[19, с.671]. Исходя из подходов и различных точек зрения авторов
относительно супружеских отношений, можно отметить базовые семейные
ценности. Опираясь на различные взгляды и подходы авторов в области
психологических аспектов брачных отношений, можно выделить основные
семейные ценности.
Среди данных семейных ценностей можно выделить следующее:
потребность в удовлетворении отцовства и материнства; ценности,
позволяющие ощутить свободу, стабильность, уверенность; закрытие
физиологических потребностей, в том числе сексуально-интимных отношениях
супругов; а также удовлетворение в потребности любви, признания и уважения.
Ценностно-смысловые факторы прямо связаны с психологической готовностью
партнеров вступить в брачные отношения.
Как определяется готовность к созданию семейных отношений? Такая
30
готовность определяется уровнем развитости навыков общения с людьми,
подобием взглядов и интересов на жизнь и мир в целом, стабильностью чувств,
волевых качеств и характера будущего партнера, а также морально-
психологической готовностью.
Изначально, именно в родительской семье закладывается фундамент
будущих отношений.
Активная фаза адаптации, фаза острых углов, проходит в первые три
года, а 4-5 лет – это фаза активной трансформации, осознанного качественного
изменения, углубления отношений супругов в пользу друг друга. В основном в
этот период формируется фундамент будущей совместной жизни супругов.
Если брак успешно развивается, то далее происходят множественные
изменения как в психологической, так и в социальной сфере. Усиливаются
эмоциональные и ролевые взаимоотношения; женщины часто начинают
ориентироваться на семейные ценности, а мужчины на социальную активность.
Но несмотря на это, в данный период брака чаще всего люди разводятся.
Если этот этап пройден, то далее (6-7 лет супружества) происходит
стабилизация супружеских отношений. Для благополучия супружеских
отношений, данный этап трансформации очень важен, происходит
переосмысление многих аспектов совместной жизни и определяется
дальнейший вектор развития. В современном мире институт молодой семьи
содержит в себе некоторые особенности. Первое, это нестабильность
внутрисемейных отношений, где каждый член семьи осознает новые для себя
социальные роли. Второе, это молодая семья имеет недостаточный уровень
материальной и финансовой обеспеченности в силу низкой квалификации и
малого опыта работы в различных сферах.
В результате исследования А.К. Дмитриенко [48, с.69] были получены
данные о том, как фактор экономической стабильности влияет на
удовлетворенность браком, при условии, что данный вопрос занимает высокое
место в иерархии ценностей конкретно взятой пары и при схожести ожиданий
супругов. При создании семьи, молодые супруги сталкиваются со сложностями
31
в жилищном и материальном аспекте.
Развитие материального благополучия молодых супругов со временем
может вырасти, так как все зависит от стремлений и упорства обоих партнеров.
Одним из главных компонентов в достижении гармонии в супружеской
жизни является наличие и удовлетворение ценностно-смыслового компонента,
так как именно ценностно-смысловые факторы прямо связаны с
психологической готовностью партнеров вступить в брачные отношения.
Таким образом, наличие у обоих партнеров семейных ценностей позволяет
создать крепкий супружеский союз.
Выводы по первой главе
Семья является одним из фундаментальных институтов общества,
придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом
следующем поколении. Данное понятие, в настоящее время, включает в себя
обязательное триединство отношений супружества – родительства – родства.
Семья, как правило, образуется в тот момент, когда два человека образуют
брачный союз (хотя возможны его разные варианты). Каждый человек, вступая
в брак, привносит в него свои собственные представления и ожидания
относительно того, каким образом должны строиться семейные отношения.
Брак – это институт, регулирующий отношения между полами. В
обществе сексуальные отношения регулируются комплексом культурных норм.
Конечно, половые отношения могут происходить вне брака, а сам брак может
существовать и без них. Однако именно брак в человеческом обществе
считается единственно приемлемой, социально одобренной и закрепленным
законом формой не только разрешенных, но обязательных сексуальных
отношений супругов.
32
2 Эмпирическое исследование гендерных различий представлений о
ценности семьи у молодежи
2.1 Организация и методы исследования
На основе проведенного теоретического анализа психолого-
педагогической литературы по проблеме исследования было проведено
эмпирическое исследование гендерных различий представлений о ценности
семьи у молодежи.
Эмпирическое исследование проводилось в два этапа:
На первом этапе изучались гендерные различия представлений о
ценности семьи у молодежи.
На втором этапе проводились систематизация и обобщение результатов
исследования, формулирование выводов, оформление выпускной
квалификационной работы.
Обозначим задачи данной главы:
1. Подобрать диагностические методики, позволяющие проверить
выдвинутую гипотезу исследования.
2. Выявить гендерные различия представлений о ценности семьи у
молодежи.
3. Осуществить анализ полученных результатов эмпирического
исследования.
Эмпирическое исследование проводилось на базе высшего учебного
заведения. Эмпирическую выборку составили 40 респондентов (студенты с
второго по пятый курс), 25 девушек и 25 юношей.
Результаты диагностических исследований подвергались статистической
компьютерной обработке с помощью программного обеспечения Statistica 10.
Достоверность полученных данных не ниже 5% уровня значимости. Для
окончательных выводов использовались только значимые результаты.
Были подобраны следующие диагностические методики позволяющие