42
жизненным опытом
36
. Всего за май было опубликовано 63 материалов в этом
жанре.
1 мая 2020 год: «В какой-то момент коронавирус обнаружили и у меня».
Студент-медик — о работе на скорой во время пандемии»
Это история студента-медика, который решил помогать больным CОVID-
19, рискнув своим здоровьем:
«С момента, когда на нашу подстанцию стали попадать вызовы
к людям с симптомами коронавируса, я осознал, что тоже рано или поздно
заболею».
Как и полагается житейской истории, она наталкивает читателей на
разговор о проблемах и приводит к важным умозаключениям.
4. Жанр «Блог».
Данный формат является ярким примером такого принципа, как
демократичность. Автор создаёт свой блог и пишет на волнующие его темы. В
«Меле» много авторов, ведущих свой блог, темы, соответственно, тоже разные.
За май вышло 15 материалов. Вот пример одного из них:
4 мая 2020 год: «Когда я слышу «Просто дайте сдать ЕГЭ, мой ребёнок
устал!», мне хочется развести руками»
Блоги – это персональные страницы, где автор может высказывать своё
мнение и делиться полезной информацией. Наш пример относится ко второму
типу блогов, поскольку автор представляет общему вниманию 6 книг об
____________________________
36
Распопова, С.С //Основы журналистской деятельности [Текст] : учебник для студентов
вузов, обучающихся по направлению подготовки "Журналистика" / С. С. Распопова. -
Москва : Аспект Пресс, 2017. – 269.
43
искусстве, которые он выбрал сам. Даётся название, фото с изображением
книги и краткая рецензия на неё:
«Эта книга рассматривает картины с разных сторон: в ней
обозреваются наиболее популярные в живописи сюжеты, различные способы
их изображения, технические проблемы, с которыми сталкиваются
художники, и пути их преодоления».
5. Жанр «Расширенная новостная заметка».
7 мая 2020 год: «Давайте не торопить события»: что будет с ЕГЭ-
2020?»
Текст написан в жанре расширенной новостной заметки. Это редкий жанр
для данного медиа, но иногда необходимый. Новость, которая сообщается в
данном материале, касается ЕГЭ и изменений связанных с ним. Это
продолжение краткой новостной заметки о переносе старта «ЕГЭ-2020»,
которая выходила на день раньше. За май вышло всего 7 материалов в этом
жанре. Основными чертами расширенной заметки является информация о
случившемся, сопровождаемая анализом происходящего и иногда прогнозами:
«Если говорить по-другому, у Единого государственного экзамена нет
похожей процедуры, а возвращение к системе приемных экзаменов, которые
были до Единого экзамена, влечет за собой множество потерь для всей
образовательной системы и безопасности граждан».
6. Жанр «Отчёт».
11 мая 2020 год: «Новые выплаты семьям с детьми и окончание
всеобщих нерабочих дней. Что сказал Владимир Путин в обращении»
Текст относится к интерактивной журналистике, жанру отчёт. Статья
разбита на 8 тезисов-вопросов, к каждому из которых есть краткие ответы. Это
некий краткий пересказ выступления президента по поводу грядущих
44
изменений, связанных с экономической ситуацией в стране из-за коронавируса.
Текст ориентирован на широкие массы, поскольку в нём изложена основная
информация из обращения главы государства. За май было найдено 5 отчётов.
Рис.2.5. Пример тезисов с сайта «Мел»
7. Жанр «Литературная запись».
12 мая 2020 год: «Для наших детей любая инфекция может оказаться
смертельной». Как работает Центр имени Рогачева во время пандемии»
Этот материал можно отнести к литературной записи, поскольку
предметом отображения здесь является непосредственный неочевидный
контакт, необходимый для освещения жизненной позиции человека,
вызывающего к себе общественный интерес. Главным героем в этом тексте
стала Галина Новичкова, директор НМИЦ ДГОИ имени Дмитрия Рогачева,
доктор медицинских наук и профессор, которая рассказала, в каком режиме
работает центр во время пандемии коронавируса. За май было найдено 9
литературных записей:
«Ночью к нам доставили двух очень тяжёлых деток, и с порога клиники —
сразу в реанимацию. Такое бывает нечасто, скорее всего, это связано с тем,
что они долго добирались до Москвы. На сегодня центр загружен полностью».
45
8. Жанр «Статья».
13 мая 2020 год: «Что ты сделал для того, чтобы я тратил на тебя
меньше времени?»: об отношениях родителей и детей в изоляции»
Текст относится к жанру проблемно-аналитической журналистики —
статье, поскольку здесь происходит анализ фактов и явлений с четкой
социальной направленностью. Юрист и блогер «Мела» Сергей Русмирянин
старается понять и выдвинуть прогноз по поводу того, как изоляция повлияет
на взаимоотношения в семье. За май месяц было найдено всего 12 материалов в
данном жанре:
«В конце концов, нам всем понятно, что эта неожиданная эпидемия
и самоизоляции как способ уберечься от нее даны нам не просто так —
возможно, как раз для того, чтобы мы, взрослые, все эти мосты нашего
общения с детьми укрепили и наладили»
9. Жанр «Опрос».
18 мая 2020 год: «Никто не знает, что делать и кому верить»: как
выпускники и их родители реагируют на отмену обязательного ЕГЭ»
Это жанр интерактивной журналистики, сфокусированный на одном
конкретном вопросе. Участники опроса отвечают на вопрос, высказывают своё
мнение. В данном случае высказывается мнение по поводу неопределённости с
датами и формой проведения ЕГЭ. Это 6-й опрос за май 2020 года в «Меле»:
«Ну, 10 000 рублей раздали всем детям, кроме старшеклассников. Появилось
неприятное чувство, что поддержки от государства ждать не надо,
наоборот, они наплевали на выпускников страшного 2020 года, ещё
и дополнительно ухудшив для них условия поступления в хорошие вузы»
10. Жанры-гибриды.
126 материалов сложно отнести к одному конкретному жанру, они носят
в себе черты нескольких жанров одновременно. Например, один материал
46
может сразу относиться и к вопросу-ответу, и к расширенной заметке. Таких
комбинаций очень много, приведу пример некоторых из них:
20 мая 2020 год: «Дети просто хотят знать дату ЕГЭ». Учителя — о
подготовке к госэкзамену в ситуации неопределённости»
Жанр этого материала близок к оперативному интервью, но некоторые
черты всё-таки выбиваются из характеристики данного жанра, например, мы не
видим вопросы, а видим лишь ответы, которые не связаны между собой.
Поэтому мы снова относим данный текст к жанрам-гибридам. Тема этого
«интервью» касается ЕГЭ и отсутствия точной информации по этому поводу:
«Большинство моих учеников уверены в своих силах, но психологически
им сейчас очень тяжело. Им хочется знать, какого числа они будут сдавать
тот или иной экзамен. Конкретную дату. Поскольку процесс затянулся,
их неуверенность в ситуации постепенно углубляется. Они устали, и очень
сильно».
14 мая 2020 год: «Самая престижная профессия. Монолог учительницы о
школьной системе в Южной Корее и бесплатных масках»
Этот текст сложно отнести к конкретному жанру. Это и интервью, но без
реплик, а ещё беседа и литературная запись. Это снова демонстрирует
специфику онлайн-журналистики:
«В Южной Корее работа учителем в школе или воспитателем в детском
саду — самая популярная для замужней женщины и одна из лучших
в госсекторе в целом».
19 мая 2020 год: «Поиск дома в изоляции, пожар и побег из Голландии под
Питер. Истории семей, которые прячутся от коронавируса на дачах»
Этот материал состоит из нескольких коротких историй разных людей.
Нам сложно определить к какому жанру относится данный текст, поэтому, как
и многие в этом издании жанры, мы отнесём его к жанрам-гибридам:
«Однажды я держала его на коленях, и, пока начальник объяснял мне, что
47
работать необходимо без ущерба для организации полный рабочий день,
ребёнок орал все тридцать минут, а я готова была разрыдаться»
13 мая 2020 год: «Как превратить коронавирус в учебный пример на
математике, биологии и обществознании»
В данном материале сложно выявить жанр. С одной стороны, это научно-
популярная статья, так как здесь через понятные для детей предметы пытаются
объяснить такое явление, как коронавирус. В то же время, текст похож на
отчёт, поскольку происходит обмен разными суждениями. Как мы говорили
ранее, слияние жанров — это особенность интернет-журналистики:
«Дети пробуют мыслить по-научному, последовательно обдумывают вопросы
и делают логические выводы о происхождении вируса и его распространении».
Изучив контент медиа, мы выявили ряд жанров, который встречался в
СМИ за 31 рабочий день и пришли к выводу, что многие из них сочетают в себе
признаки, не поддающиеся принятым классификациям жанров. Мы опирались
на жанровые модели Распоповой С. С. и увидели, что из перечисленных
автором 37 жанров, чаще всего в «Меле» встречаются всего 6: новость, вопрос-
ответ, статья, интервью, беседа, краткая заметка и расширенная новостная
заметка.
Из нашего анализа стало понятно, что большую часть материалов
составляют новости (из 493 материалов за май – 164 новости). Второе место
занимают жанры-гибриды (126 материалов), которые содержат в себе признаки
нескольких жанров одновременно. Третье место принадлежит интерактивной
журналистике, жанру вопрос-ответ (86 материалов). И лишь четвертое место
принадлежит очерковой журналистике, а именно жанру житейская история (63
материала).
48
Рис.2.6. Статистика по жанрам
Наше исследование показало, что интернет-СМИ сегодня сложно
классифицировать по традиционной жанровой системе. Новости, заметки,
комментарии и статьи никуда не делись из сети, но они поддались влиянию
многих факторов. Одним из таких является то, что публика сетевых изданий
растет очень быстро, и такими же темпами возрастает желание получать все
больше интересной информации в виртуальном пространстве. Читателю
хочется всё и сразу: получать обратную связь, оперативную и достоверную
информацию, но в то же время в сжатом виде, чтобы с материалом можно было
быстро ознакомиться. Это, безусловно, отражается на жанрах и тематике
изданий. Одни жанры смешиваются, другие — уходят с информационного
поля. Тематика становится более «отзывчивой», то есть редакция СМИ
стремится поднимать в своём издании те темы, которые должны найти отклик у
их аудитории. Для этого СМИ проводят анализ просмотров каждого материала,
а также изучают гендерные, возрастные и региональные признаки своей
аудитории, и уже из этих данных формируются будущие темы и жанры.
37%
29%
20%
14%
Статистика по жанрам
Новости Жанры-гибриды Вопрос-ответ Житейская история
49
Краткие выводы по главе
Во второй части нашей исследовательской работы мы подробно
разобрали характеристику интернет-СМИ «Мел». Удалось выяснить, что это
относительно новое медиа, которое пользуется популярностью среди людей
разных возрастов. Данный ресурс стремительно развивается и уверенно
завоёвывает своё место на медиарынке. Ему удаётся сполна удовлетворять
потребности своей аудитории в образовательном и развлекательном контенте.
Большим преимуществом также является активное использование
мультимедийных возможностей.
Следующим этапом было выявление жанровых и тематических
особенностей интернет-ресурса «Мел». Мы проанализировали выпуски за май
и выяснили, что лидирующими в этом СМИ стали жанры интерактивной
журналистики, которые способствуют обеспечению взаимосвязи читателя и
редакции. Что касается тематических особенностей, то исходя из концепции
медиа, можно сделать вывод о том, что вся тематика опирается на
образовательную среду, а также изменения, связанные с подрастающим
поколением.
50
Заключение
Появление Интернета повлекло за собой множество различных
изменений. Они коснулись и журналистики, которая, перейдя в Сеть,
столкнулась с новыми методами создания информационного продукта. Эти
методы настолько уникальны, что сегодня интернет-журналистика по
популярности занимает первое место среди прочих типов СМИ (телевидения,
радио и печатаных изданий).
Для того чтобы убедиться в достоверности вышеизложенного мнения, мы
провели исследование, в ходе которого была собрана и систематизирована
теоретическая база об интернет-СМИ, их жанрах, видах и особенностях. Нам
также удалось обосновать популярность сетевой журналистики среди прочих
СМК. Сегодня современный читатель приходит в Интернет за оперативной,
достоверной и разносторонней информацией. Ему также важны обратная связь,
наличие мультимедийности, интерактивности и гипертекстуальности, которые
способствуют свободному и удобному перемещению в Сети.
Данные исследования показали, что «Мел» остаётся верен концепции
своего издания и удовлетворяет запросы целевой аудитории, а именно освещает
актуальные темы, а также обеспечивает им развлекательный контент и
обратную связь с редакцией. Тематика издания не меняется и соответствует
заданной миссии — писать об образовании доступно и оперативно.
Изучив систему СМИ, нам удалось узнать, что издания делятся на
массовые и специализированные. Последние, в свою очередь, обладают рядом
признаков и особенностей, которые мы смогли разобрать на примере интернет-
СМИ «Мел» в период с 1 по 31 мая 2020 года. Среди них частое смешение
различных жанров, высокий конвергентный и мультимедийный уровень
организации сайта, преимущественно интерактивная журналистика и большое
количество подборок и рекомендаций, обеспечивающих досуг читателей.
Немаловажным фактом является освещение тем, о которых не принято
51
говорить в нашем обществе (ВИЧ, домашнее насилие, травля, половое
воспитание, харассмент).
Из анализа жанровых и тематических особенностей «Мела» стало
понятно, какие жанры и темы занимают лидирующие позиции. Больше всего
материалов посвящено теме образования, а именно дошкольному, школьному и
вузовскому образованию (270 текстов из 493). Первенство среди жанров в
данном СМИ заняла новость (37% от всего количества материалов за май). Эти
данные наводят на мысль, что данный ресурс оперативно реагирует на
изменения в сфере образования и своевременно сообщает о них на своей
странице.
Несмотря на то, что «Мел» является специализированным СМИ, оно на
протяжении своего недолгого существования сохраняет лидирующие позиции и
имеет широкий охват аудитории в конкурентном медиапространстве. Это
подтверждают данные, приведенные в нашей работе.
Отбор информации из образовательной среды нельзя отнести к простой
работе, создание контента на эту тему требует особых усилий. Ведь сегодня об
образовании и подрастающем поколении говорится крайне мало, в основном,
все материалы посвящены общественно-политической сфере. Но «Мел» встал
на этот нелегкий путь и справляется со своей задачей на «отлично».