Аннотация
Выпускная квалифицированная работа на тему: «Игровые технологии в
процессе обучения английскому языку в средней школе»
Автор: Кузнецова Евгения Вадимовна, студентка 5 курса АНОВО
«МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ», группа 19Л111
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка
и приложения.
Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, описываются цели и
задачи выпускной работы.
В первой главе анализируются теоретические аспекты применения игровых
технологий в процессе обучения английскому языку. Обсуждается роль
английского языка в современном мире, психологические и индивидуальные
особенности школьников средних классов, а также значение игры как фактор
развития личности ученика. В выводе первой главы отмечается важность
интеграции игровых технологий в учебный процесс в целях повышения
эффективности обучения.
Во второй главе представлены типологические характеристики игровых
технологий на уроках английского языка. Обсуждается специфика учебно-
методического комплекса «Spotlight 5», разработка обучающих игр,
составленных к каждому модулю УМК «Spotlight 5», их применение и
критерии оценки. Составлена технологическая карта урока английского языка
для 5 класса. Также представлены результаты экспериментального применения
этих технологий на процесс обучения. Выводы второй главы показывают
положительное влияние игровых технологий на процесс обучения.
В заключении обобщается проделанная работа и подводятся итоги
исследования, подчеркивая значимость игровых методик в обучении
английскому языку в средней школе и их влияние на развитие учеников.
Работа содержит 70 страниц машинописного текста, 3 таблицы, 3 рисунка, 3
диаграммы, 1 приложение. Для написания использовано 36 источников.
4
Содержание
Введение………………………………………………………………………….......5
Глава 1. Теоретическое обоснование использования игрового обучения на
уроках английского языка в средней школе……………………………………….8
1.1 Интеграция игровых технологий в учебную программу по английскому
языку в средних школах……………………………………………………………..8
1.2 Роль английского языка в современном мире……………………………….11
1.3 Психологические, индивидуальные особенности школьников средних
классов при обучении английскому языку…………………………………..12
1.4 Игра как фактор развития личности ученика………………………………..16
1.5 Классификация и функции учебных игр на уроках английского языка.......22
Выводы по главе 1………………………………………………………………….30
Глава 2. Типологические характеристики игровых технологий на уроках
английского языка в средней школе………………………………………………32
2.1 Специфика учебно-методического комплекса (УМК) по английскому языку
на базе 5 класса…………………………………………………..............................32
2.2 Разработка и применение обучающих игр на уроке английского языка для 5
класса и критерии их оценивания…………………………………………………36
2.3 Результаты экспериментального применения по использованию игровых
технологий на уроках английского языка…………………………………...........52
Выводы по II главе………………………………………………………………….58
Заключение………………………………………………………………………….60
Библиографический список………………………………………………………..62
Приложение…………………………………………………………………............66
5
Введение
В современном мире английский язык стал одним из самых популярных и
значимых языков, используемых в мире. Поэтому его изучение стало
неотъемлемой частью образовательного процесса на разных уровнях, начиная с
самого раннего возраста и вплоть до взрослой жизни.
В современном образовательном процессе стали появляться новые
методики и технологии обучения английскому языку. Одним из таких
направлений – являются игровые технологии, применяемые в сфере
образования. На сегодняшний день это направление в образовании становиться
все более популярным и востребованным в различных образовательных
программах.
Игровые средства, предназначенные для обучения английскому языку,
позволяют закрепить, улучшить и развить новые знания и умения использования
языка. Учебные игры можно использовать не только в сфере дополнительного
образования, где они имеют широкое применение, но также в начальной и
средней школе для повышения мотивации и уровня знаний учеников.
В средней школе закладывается основная база лексических и
грамматических основ для дальнейшего изучения языка на следующих
возрастных этапах. Многие УМК по английскому языку в средней школе
предполагают, что учащиеся имеют уверенный базовый уровень языка. Однако
на практике учителя часто сталкиваются с проблемой значительной разницы в
уровне знаний учеников, это связано с тем, что некоторые ученики изучали
английский с более раннего возраста, некоторые получают дополнительные
знания, они посещают лингвистические центры или занимаются с репетитором.
Несмотря на то, что УМК постоянно совершенствуются и стараются
использовать современные подходы к изучению английского языка, они все еще
имеют недостаточное количество методически продуманных учебных игр для
изучения и закрепления лексики, грамматики, а также других аспектов языка,
6
которые могли бы оказать положительное влияние на уровень знаний учеников
в средней школе.
Актуальность темы, таким образом, связана с недостаточностью
использования игровых технологий при обучении школьников средних классов
по английскому языку.
Объект исследования – процесс формирования лексических и
грамматических навыков у школьников на уроках английского языка в средней
школе.
Предмет исследования – игровые технологии как средство формирования
лексических и грамматических навыков на уроках английского языка.
Цель работы – изучить особенности влияния обучающих игр на уровень
усвоения английского языка и их роль в повышении уровня знаний и умений у
учеников средней образовательной школы.
Для достижения цели в процессе работы решаются следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические основы использования игровых
технологий в обучении английскому языку;
2. Рассмотреть основные виды и особенности игровых технологий;
3. Проанализировать УМК «Spotlight 5» на наличие игр и игровых приемов
в работе с лексическим и грамматическим материалом;
4. Разработать комплекс игровых упражнений для формирования
лексических и грамматических навыков и критерии их оценивания;
5. Применить игровые упражнения в процессе преподавания английского
языка в 5 классе общеобразовательной школы;
6. Провести эмпирическое исследование влияния игровых технологий на
уровень знаний и умений учеников средней школы в процессе изучения
английского языка;
Теоретическую базу исследования составляют труды отечественных и
зарубежных ученых в области методики преподавания английского языка,
7
психологии обучения и игровых технологий, таких как Л.С. Выготский, Л.В.
Щерба, И.А. Зимняя, С.Л. Рубинштейн, М.Ф. Стронин и др.
Методы исследования:
- анализ научной литературы и изучения опыта отечественных и зарубежных
методистов, преподавателей;
- обобщений результатов;
- анализ игрового обучения школьников средних классов на уроках
английского языка;
- анализ УМК «Spotlight 5», конкретизация и классификация;
- разработка и применение игровых технологий на практике, сопоставление и
сравнение результатов.
Структура работы. Выпускная квалифицированная работа изложена на 70
страницах машинописного текста
и состоит из введения, 2 глав, заключения,
библиографического списка и приложения. В библиографию вошли 36
наименований.
8
Глава 1. Теоретическое обоснование использования игрового обучения на
уроках английского языка в средней школе
1.1. Интеграция игровых технологий в учебную программу по
английскому языку в средних школах
На сегодняшний день в системе среднего образования наблюдаются
изменения, связанные с построением процесса обучения. Накопленный опыт
преподавания английского языка, развитие новых интернет-технологий,
изменение требований к качеству образования, способствуют появлению новых
методик в сфере образования, в том числе среднеобразовательных школах.
Среди таких современных подходов и новых методик находят игровые
технологии, которые не только обучают, но и выполняют воспитательную,
развивающую, мотивационную функции.
Учебные игры способствуют освоению речевых и грамматических
навыков в процессе участия в игровой ситуации и общения во время игры. Роль
игры огромна, она позволяет изучить особенности лексики, грамматики,
фонетики, расширить словарный запас, а также улучшить слуховое восприятие
иностранной речи.
Использование данной методики также связано с ранним началом
обучения английскому языку. Как правило, уроки английского языка
начинаются во 2 классе, где дети начинают только знакомятся с новым
предметом и получают начальные основы для дальнейшего более глубокого
изучения.
Подростковый возраст отличается началом становления личностных и
психологических характеристик, неустойчивостью в обществе. В этом возрасте
школьники стремятся к независимости, самостоятельности, раскрытию
потенциала, подражанию взрослым.
9
Организация учебных игр помогает школьникам осуществить эти
потребности, при этом способствует освоению новых знаний и умений.
Важно отметить, что учебные игры должны соответствовать целям и
задачам, обозначенным в программе образования по иностранному языку [4,
с.255]. К образовательным целям можно отнести:
обучение грамматике, лексике, фонетики;
развитие речевых навыков, аудирования, чтения, письма;
формирование коммуникативных способностей учащихся;
расширение словарного запаса на русском и английском языках;
способствовать развитию критического, аналитического и творческого
мышления:
повысить мотивацию к изучению языка;
расширить мировоззрение;
подготовить учащихся к сдаче экзаменов.
Игровая деятельность, помимо образовательных целей, позволяет
установить доверительный контакт между преподавателем и учащимися, а также
между сверстниками.
Отметим, что игровая деятельность предполагает активное участие всех
учеников, что ведет к активному и быстрому освоению учебного материала по
определенной тематике. Высокий интерес к игре также позволяет развить
инициативность и трудолюбие учащихся.
Учитывая возрастные и индивидуальные особенности школьников
средней школы, можно сказать, что школьники имеют некоторые трудности в
социализации. Ученики 11-12 лет могут испытывать повышенную тревожность
при проверке знаний, часто имеют высокий уровень «социального стресса» из-
за страха не соответствовать ожиданиям окружающих. Учебные игры,
организованные на уроках иностранного языка, помогают преодолеть данные
трудности, развивать навыки делового и неформального общения.
10
Новый материал, представленный в игровой обучающей деятельности,
способствует развитию навыков критического анализа, направленных на
решение поставленных задач.
Игровая деятельность предполагает создание интересных и актуальных
ситуаций, в условиях в которых обучаются дети. Перед ними ставятся задачи, с
которыми они могут встретиться в повседневной жизни. Активация творческих
способностей позволяет найти новое креативное решение.
Помимо образовательной функции, игровой процесс может быть
направлен на создание благоприятной дружеской атмосферы, процесс учебной
игры может быть одной из форм отдыха и снятия напряжения у учащихся. Это
будет способствовать развитию коллективизма, социализации учащихся,
самостоятельности, взаимопомощи и других качеств [5,с. 400].
На сегодняшний день существуют разработанные образовательные игры и
мультимедийные программы, представленные на иностранных языках, которые
доказали свою эффективность. Данные методики учитывают потребности
учащихся, педагогов, школы и системы образования в целом [6, с. 147].
Как видим, внедрение и реализация учебных игр на уроках английского
языка в средней школе имеет ряд преимуществ, которые выражаются в
следующем:
- игры учитывают цели и задачи, описанные в программе обучения, а также
позволяют достичь их в простой форме;
- повышают интерес к предмету и образовательному процессу в целом;
- способствуют освоению учебного материала и его закреплению в
практической игровой деятельности;
- позволяют сформировать навыки неформального и делового общения в
различных ситуациях, с которыми школьник может встретиться в повседневной
жизни;
-расширяют словарный запас как на английском, так и на русском языках;
11
- способствует изучению культуры и истории других стран, расширению
общего кругозора;
- способствует развитию критического, аналитического и творческого
мышления, а также других психологических характеристик: памяти, внимания,
восприятие на слух, речи;
- способствует проявлению и развитию личностных качеств:
ответственность, самостоятельность, взаимопомощь и другие.
Игры можно использовать в разных возрастных группах, для достижения
образовательных и воспитательных целей.
1.2 Роль английского языка в современном мире
Английский язык считается один из самых популярных языков в мире. На
нем разговаривают более 380 млн человек. Он также является официальным
языком в ряде стран мира: Великобритании, США, Канаде, Австралии и Новой
Зеландии. Английский язык можно считать языком международного общения
[29, с. 30].
Владение знаниями и навыками грамматики, лексики и фонетики
позволяет преодолевать коммуникативные барьеры жителям разных стран, что
расширяет возможности развития. Именно поэтому английский язык выбирают
в качестве дополнительного средства общения [35, с. 350].
Он используется в различных сферах деятельности, широко применяется в
туризме. Хороший уровень знаний английского языка позволяет путешествовать
в разные точки мира облегчает процесс коммуникации , позволяет активно
взаимодействовать с местным населением и расширять кругозор.
Использование высокого уровня английского языка в профессиональной
сфере способствует возможности получения более высокооплачиваемой и
престижной работы.
12
В сфере образования английский язык является обязательным школьным
предметом. В системе образования он служит средством знакомства с новой
культурой, ценностями и направлениями развития.
Важно отметить, что изучение культура зарубежных стран позволяет
школьнику сформировать представление о национальных и культурных
различиях, расширить границы своих интересов.
Изучение иностранного языка предполагает создание искусственной
языковой среды для обучающихся. В следствии чего, новые мультимедийные
игровые технологии получили свое широкое распространение именно с сфере
обучения иностранным языкам.
На сегодняшний день по всему миру происходит постепенное
преобразование системы образования с учетом новых возможностей
современного мира.
В школах интерактивные доски, мультимедийные проекторы и
персональные компьютеры в каждом учебном классе становятся
общепризнанным стандартом.
Ученики, не обладающий основательными познаниями в английском
языке, но уверенно обращающиеся с компьютером, приобретают
дополнительный стимул к изучению языка.
Как вид английский язык является важным инструментом для
коммуникации, образования и карьеры в современно мире. Он позволяет
расширить свои возможности и достичь успеха в разных областях жизни.
1.3. Психологические, индивидуальные особенности школьников средних
классов при обучении английскому языку
Обучение английскому языку в средней школе является важной
составляющей образовательного процесса. Поскольку знание и владение