43
ошибок заполнила все пропуски.
Время продолжения игры: 4-5 минут.
Модуль 5 “World animals”
Игра: Animals
Цель: совершенствование лексических навыков учащихся по теме
«Animals».
Процедура игры: Учащиеся делятся на группы и заполняют таблицу,
состоящую из трех колонок: Домашние животные, Дикие животные,
Деревенские животные. Каждой группе предлагается список животных (cat,
horse, elephant, duck и т.д.). Учащиеся должны распределить животных по
колонкам таблицы, в зависимости от их места обитания. Побеждает группа,
которая первой правильно заполнила таблицу.
Время продолжения игры: 3-5 минут.
Модуль 6 «Round the clock»
Игра: “Find a profession”
Цель: повторение лексических навыков по теме «Профессии и
учреждения».
Процедура игры: учитель делит класс учеников на 2-3 команды, каждая
команда получает раздаточный материал в виде таблице с буквами. Нужно найти
среди букв названия профессии или учреждения на тему «Профессии». Далее по
каждой найденной профессии участники команд должны составить
предложения. Чем больше предложений, тем больше очков набирает команда.
Победителем становится команда, нашедшая все слова из таблицы и
составившая наибольшее количество правильных предложений.
44
m
e
c
h
a
n
i
c
o
h
w
a
i
t
e
r
d
o
c
t
o
r
p
p
e
s
c
h
o
o
l
i
n
p
o
s
t
m
a
n
t
i
g
b
a
k
e
r
i
t
e
a
c
h
e
r
s
a
n
k
p
y
w
z
t
l
l
e
c
a
f
e
t
o
u
r
i
s
t
s
Время продолжения игры: 10-12 минут.
Игра: Everyday routine
Цель: развитие навыка составления распорядка дня на английском языке.
Процедура игры: учитель дает ученикам задание составить список дел,
которые они обычно выполняют в течение дня. Ученикам предоставляется 5
минут, чтобы написать как можно больше пунктов. Побеждает ученик с самым
длинным и разнообразным списком дел.
Время продолжения игры: 5-7 минут.
Модуль 7 “In all weathers”
Игра: Descriptions
Цель: развитие лексического навыка по теме «Seasons».
Процедура игры: Класс делится на команды или каждый ученик играет
индивидуально. Учитель выдает или ученики чертят таблицу 3x3 и в
центральной ячейке пишут слово winter. Затем ученики заполняют остальные
восемь ячеек словами и выражениями, связанными с зимой. Например
: snow,
skiing, dark evenings, New Year, cold, skating, Christmas tree, long holidays. Когда
все ячейки заполнены, ученики начинают по очереди читать слова из своих ячеек
45
и другие ученики должны вычеркнуть это слово из своей таблицы. Игра
продолжается до тех пор, пока кто-то из учеников не зачеркнет три ячейки
подряд горизонтально или вертикально. Этот ученик и становится победителем.
Время продолжения игры: 5-7 минут.
Игра: Broadcast
Цель игры: развитие лексического навыка по теме «The weather»
Процедура игры: Учащиеся делятся на команды (по 3-5 человек). Каждая
команда выбирает капитана, который будет выступать в роли синоптика.
Команды получают набор карточек с различными погодными явлениями и
условиями (например, солнце, дождь, снег, облака, ветер и т.д.), а также карточки
с временами года. Капитан команды берет карточку с временем года и составляет
прогноз погоды для этого времени года на текущий день. Он выбирает карточки
с погодными условиями и описывает их в своем прогнозе. После того, как все
команды составили свои прогнозы, они представляют их перед классом. Ученики
голосуют за лучший прогноз, и команда-победитель получает призы.
Модуль 8 “Special days”
Игра: Traditions and holidays
Цель: Развитие лексических навыков по теме «Traditions and holidays»,
активизация знаний о традициях разных стран.
Процедура игры: Класс делится на две команды. Каждой команде выдается
набор карточек с названиями праздников. Команды должны распределить
карточки по двум группам: праздники в России и праздники в Великобритании.
Затем команды рассказывают о каждом празднике, объясняя его значение и
традиции, связанные с ним. Побеждает команда, которая правильно распределит
все карточки и даст наиболее полные ответы.
Время продолжения игры: 10 минут.
Игра Scrambles
Цель: Развитие лексических навыков по теме “Special days”.
Процедура игры: учащиеся делятся на 3 группы. Каждая группа
46
раздают одинаковые карточки, на которых вразброс находится определенное
количество букв. Из этих букв каждая группа составляет слова по заданной
теме. Так, например, каждая карточка содержит буквы для 5 слов. Затем группа
составляет по одному предложению на каждое слово. Победителем становится
группа, допустившая минимальное количество ошибок. Примеры: Easter,
Halloween, Victory Day, Party, Christmas.
Время продолжения игры: 7 минут.
Модуль 9 “Modern living”
Игра: Places to go
Цель: Развитие лексического навыка по теме «Modern living».
Процедура игры: Учитель описывает ситуацию: вы собираетесь посетить
мероприятие и вам нужно подобрать соответствующую одежду. Учитель задает
вопросы: какую одежду вы бы выбрали для этого мероприятия? где можно
купить эту одежду?
После покупок ученики могут отдохнуть. Учитель спрашивает: где можно
отдохнуть в торговом центре? какие еще места есть в торговом центре кроме
магазинов?
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Время продолжения игры: 5-7 минут.
Игра: Shopping
Цель: Развитие лексического и грамматического навыков по теме «Modern
living».
Процедура игры: Учитель разделяет класс на две группы. Каждая группа
получает задание подобрать одежду и личные предметы для выхода на прогулку
для мальчика, девочки, мужчины и женщины. Побеждает та команда, которая
использовала больше слов и наиболее полно даст ответ.
Время продолжения игры: 5-7 минут.
Модуль 10 “Holidays”
Игра “My summer trip”
47
Цель игры: научиться активно использовать лексику и закрепить
грамматические правила при составлении рассказа на тему “My summer trip”
Процедура игры: ученики работают в парах. Каждой паре необходимо
придумать небольшой рассказ, используя картинки из раздаточного материала.
Например:
1) Trip to the mountains
2) Journey to the sea
3) Travel along the lakes
Время продолжения игры: 10-12 минут.
Побеждает команда, которая расскажет интересный рассказ с наименьшим
количеством ошибок.
Предложенные обучающие игры соответствуют:
- темам УМК Spotlight 5 (по целям игры направлены на закрепление
48
лексических и грамматических навыков по изучаемым темам);
- возрастным особенностям школьников средних классов (наглядность,
доступно изложенный раздаточный материал);
- регламенту: игры имеют продолжительность по времени проведения от 5
до 15 минут. Большинство игр направлены на взаимодействие работы в парах
или групповой работе.
Из чего следует, что предложенный нами комплекс обучающих игр
соответствует тематике УМК Spotlight 5 и их можно применять на любом этапе
урока для активизации, закрепления пройденного материала.
Для учащихся пятых классов при проведении комплекса обучающих игр
на уроках английского языка важно соблюдение следующих принципов:
1. Принцип доступности: содержание игр должно соответствовать
возрастным особенностям и уровню развития детей. Они не должны быть
слишком сложными или слишком простыми.
2. Принцип систематичности: обучающие игры должны проводиться
регулярно, чтобы дети могли усвоить новые навыки и закрепить уже полученные
знания.
3. Принцип последовательности: обучение через игры должно проводиться
от простого к сложному, постепенно усложняя задачи и увеличивая объем
знаний.
4. Принцип активности: дети должны быть активными участниками
игрового процесса обучения, а не просто наблюдателями.
Технологическая карта урока в 5 классе
Учитель: Кузнецова Е.В.
Класс: 5 «А»
Предмет: Английский язык
Дата проведения: 07. 12. 2023
Тема урока: Лексика по теме «Животные разных стран мира»
49
Цели урока:
1. Образовательная - создание условий для получения навыков и умений в
чтении, произношении, письме, аудировании; расширение кругозора учеников
2. Развивающая - развитие и совершенствование лексических и грамматических
навыков; развитие самостоятельности, развитие аналитических способностей
(анализировать, сравнивать, обобщать) развитие памяти, внимания,
воображения; повторение пройденного материала.
3. Воспитательная – создать условия для развития умений работы в парах и
группах; совершенствовать навыки общения; формировать положительное
отношение к предмету.
Ожидаемые результаты урока:
1. Изучение нового лексического и грамматического материала; воспринимать
на слух, понимать и воспроизводить английскую речь в пределах программы
урока (аудирование, говорение); составлять диалоги, прописывать предложения
(письмо).
2. Формирование коммуникативной компетенции, развитие эстетического вкуса
культуры речи.
3. Сформировать интерес к изучению английского языка.
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Тип урока: комбинированный урок
Материалы к уроку, оборудование: учебник, доска, презентация,
аудиоприложение, интерактивная доска, раздаточный материал, картинки.
Содержание этапов занятия
Время
(мин)
Содержание этапов занятия
Планирование работы
с учащимися
3
Организационный момент: Good
morning! How are you? Which
50
schoolchildren are absent from class
today?
Open your notebooks
7
Проверка домашнего задания:
Учебник «Spotlight 5» стр. 67 No5,7
(прочитать текст и выполнить задание).
Все ученики
4
Лексика по теме «At the zoo»
Повторить и закрепить слова по теме
«At the zoo»; Активизация лексики.
Все ученики
5
Организация и координация работы с
учебников и звуковым носителем
Упр.N1а,в; N2 стр. 68 Прослушивание
аудио текст и сопоставление текста с
картинкой в учебнике
Проверка задания
Все ученики
индивидуально
5-6
Повторили и закрепили лексику «At the
zoo»
Упр.N3а,в; N2 стр. 68 Составление
описание некоторых животных с
небольшой ошибкой в описании.
Нахождение и выявление ошибки
партнера
Работа в парах
/индивидуально
5
Организуется и координируется работа
с учебников и звуковым носителем
Упр.N4а,в; стр. 68 Работа с диалогами:
прочтение и аудирование. Восприятие
на слух и нахождение слов из диалога
Проверка задания
Все ученики
51
4-5
Игра: Animals
Цель: совершенствование
лексических навыков учащихся по теме
«Animals».
Процедура игры: Учащиеся
делятся на группы и заполняют таблицу,
состоящую из трех колонок: Домашние
животные, Дикие животные,
Деревенские животные. Каждой группе
предлагается список животных (cat,
horse, elephant, duck и т.д.). Учащиеся
должны распределить животных по
колонкам таблицы, в зависимости от их
места обитания. Побеждает группа,
которая первая правильно заполнила
таблицу.
Все ученики
индивидуально
7
Отрабатывается Present Simple
negative Составление диалогов по теме
«Animals» по образцу. Учебник стр. 69
N 6 (Письменно, работа в парах).
работа в парах
Итог: научились использовать лексику в
речи, воспринимать на слух и
воспроизводить английскую речь по
теме «Animals»
На следующем уроке мы будем изучать
новую тему и говорить о профессиях
1
Понравился ли урок?
2
Оценить работу обучающихся
52
2
Домашнее задание
Рабочая тетрадь стр. 37 No 4,5
Придумать рассказ про домашних
животных (в городе; в деревне).
Все ученики
Таким образом, можно подвести итог, что применение на уроках
английского языка игровых технологий повышает эффективность усвоения
учебного материала. Процесс обучения стал более интересным и
непринуждённым для учеников.
2.3 Результаты экспериментального применения по использованию
игровых технологий на уроках английского языка
Проверка эффективности комплекса обучающих игр проводилась в 5
классах средней общеобразовательной школы, где изучение иностранного языка
предусматривает 3 урока в неделю на среднем этапе обучения.
Участники эксперимента: учащиеся 5 классов Государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №
1577», в количестве 40 человек.
В исследовании принимали участие дети в возрасте 11 лет, изучающие
английский язык со 2 класса.
Эксперимент проводился с целью оценки эффективности обучающих игр
на уроках английского языка на среднем этапе обучения и состоял из трех этапов:
формирующего, констатирующего и контрольного.
Констатирующий этап
Цель констатирующего этапа: определение уровня сформированности
лексических навыков учеников пятых классов до проведения дигностического
исследования.