5
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................7
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ В ОФОРМЛЕНИИ
КНИГИ .................................................................................................................9
1.1 История и обзор иллюстрированной книги ................................................9
1.2. Обзор аналогов .......................................................................................... 31
1.3. Анализ современных тенденций ............................................................. 34
1.4. Этапы работы над созданием иллюстраций к многостраничному
книжному изданию .......................................................................................... 37
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К
МНОГОСТРАНИЧНОМУ КНИЖНОМУ ИЗДАНИЮ Ф. БЕРНЕТТ
«ТАИНСТВЕННЫЙ САД» ............................................................................. 39
2.1 История создания произведения Ф. Бернетт "Таинственный сад" ....... 39
2.2. Характеристика художественного образа книги ............................... 40
2.3. Целевая аудитория ................................................................................... 43
2.4. Задачи дизайн-решения .......................................................................... 44
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА СОЗДАНИЯ
ИЛЛЮСТРАЦИЙ К МНОГОСТРАНИЧНОМУ КНИЖНОМУ
ИЗДАНИЮ Ф.БЕРНЕТТ «ТАИНСТВЕННЫЙ САД» ................................. 47
3.1. Работа над иллюстрациями ...................................................................... 47
3.2. Цветовое решение ..................................................................................... 58
3.3. Выбор материалов ..................................................................................... 60
3.4. Оформление внешних и внутренних элементов .................................... 62
3.5. Компьютерные графические программы, используемые при создании
иллюстраций ..................................................................................................... 67
6
3.6. Расчет себестоимости ............................................................................... 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................... 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ............................ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................... 77
Приложение 1 ................................................................................................... 77
Приложение 2 ................................................................................................... 82
Приложение 3 ................................................................................................... 86
Приложение 4 ................................................................................................... 94
Приложение 5 ................................................................................................. 109
7
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день детский книжный рынок изобилует большим
количеством изданий. Книги для детей очень разнообразны: можно найти
развивающие для малышей с первых месяцев, так и подростковую литературу,
что заинтересует и взрослого. Все это создает жесткую конкуренцию на рынке
детской книги. При этом выходят переиздания хорошо известных всем книг,
современными авторами пишутся новые, переводятся печатные издания,
которые стали популярными в других странах и могут заинтересовать местного
читателя ввиду близкого менталитета и культурных ценностей.
При этом гармоничное оформление и оригинальный подход к внешнему
виду книги заметно привлекает покупателей.
Иллюстрированные книжные издания все больше набирают
популярность на российском рынке. Актуальность исследования заключается
в поиске нового визуального решения для иллюстрирования известной
классической детской зарубежной литературы, которое могло быть
востребованным на российском книжном рынке.
Практическая значимость состоит в том, чтобы найти новые
оригинальные решения в сфере иллюстрирования детских книг.
Теоретическая значимость проекта заключается в анализе
исторического опыта предыдущих поколений книгоиздателей и тенденций в
мире детской иллюстрации.
Цель дипломного проекта: создание иллюстраций к книге Ф.Бернетт
"Таинственный сад".
Объект исследования: книга Ф.Бернетт "Таинственный сад".
Предметом исследования является процесс создания иллюстраций для
детской книги.
Таким образом, из вышесказанного вытекают следующие задачи:
1. Изучить историю возникновения и этапы развития книжного
8
ремесла в России и в мире; проанализировать деятельность художников-
иллюстраторов; выявить характерные особенности, которые могли бы
использоваться в проекте.
2. Исследовать творчество Ф.Бернетт и проанализировать повесть
"Таинственный сад".
3. Разработать героев на основе исторических данных.
4. Разработать иллюстрации, исходя из законов композиции и
цветовой гармонии.
5. Подготовить макет книги для печати в типографии и распечатать
готовое издание.
В данном исследовании используются следующие методы работы:
наблюдение, сравнение, анализ и синтез, гипотетический и формально-
логический методы.
Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав. В первой
главе анализируется история книги в России и мире и, в частности, появление
детской книги. Также присутствует обзор детской литературы в современном
мире и тенденции в мире иллюстрации.
Во второй главе дается информация о непосредственно самом
литературном произведении: биография автора, история создания, анализ
художественного текста. Здесь присутствует исследование целевой аудитории
и, исходя из ее нужд, задач дизайн-проекта.
Третья глава посвящена разработке оформления книги: цветовому
решению, выбору материалов, поиску подходящих композиций для
иллюстраций и разработке персонажей. Также здесь описан процесс верстки
книги и себестоимость издания.
9
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ В
ОФОРМЛЕНИИ КНИГИ
1.1 История и обзор иллюстрированной книги
В монографии Н.М. Сокольниковой «Художники книги и дети»дается
понятие «иллюстрация»в значении «пояснять, проливать свет» от латинского
«illustrare»[14]
1
.
Это и любое изображение, что знакомит читателя с текстом, так и
неотъемлемый элемент книги, который является одним целым с сюжетом.
Иллюстрации отвечают разным целям: образовательной, развитию
эмпатии, воспитанию эстетического вкуса ребенка.
Иллюстрации по типу изображаемого бывают:
научно-познавательными, к которым относятся карты, планы,
схемы, чертежи (см.: рис. 1.1);
Рисунок 1.1 – страница из учебника Боголюбова С.К.
«Черчение».
художественно-образными, которые помогают понять смысл
литературного произведения посредством книжной графики (см.: рис. 1.2).
1
Сокольникова, Н. Художники книги и дети: Монография. – М.: Мегатрон, 1997.– с. 10-16. [14]
10
Рисунок 1.2 – иллюстрация Н. Гольц к сборнику сказок Ш.
Перро.
Эта классификация довольно условна, и некоторые работы можно
отнести к обоим типам.
По размеру и расположению иллюстрации делятся на:
на обложке и переплете, что отражают идею книги и характер
произведения (см.: рис. 1.3).
Рисунок 1.3 – обложка к «Сказке о царе Салтане» А. С.
Пушкина с иллюстрациями И. А. Билибина.
Также сюда относятся изображения на суперобложке —
дополнительного элемента оформления книги, который состоит из лицевой и
задней частей, корешка и двух клапанов (см.: рис. 1.4).
11
Рисунок 1.4 – суперобложка к «Сонетам» Ф. Петрарки.
на форзаце — специального листа, соединяющего переплет с
книжным блоком, также существует нахзац — задний форзац (см.: рис. 1.5);
Рисунок 1.5 – форзац книги Н. Ратковски «Профессия —
иллюстратор».
иллюстрация-фронтиспис, что находится перед титульным листом
на четной полосе и имеет общий характер (см.: рис. 1.6);
Рисунок 1.6 – фронтиспис с портретом А.С. Пушкина к
поэме «Руслан и Людмила».
12
на титуле, где изображаемое дается в более узком ключе (см.: рис.
1.7);
Рисунок 1.7 – титул в книге П. П. Ершова «Коне-горбунок».
на шмуцтитулах— страницах, помещенных перед титульными, что
раскрывают темы отдельных глав (см.: рис. 1.8);
Рисунок 1.8 – шмуцтитул Д. Б. Боровского к части первой
Гончаров И. А. «Обрыв».
инициал, более известный, как «буквица» — первая буква слова в
абзаце, которую укрупняют, декорируют орнаментами или помещают
изображение на задний фон (см.: рис. 1.9);
13
Рисунок 1.9 – буквица из книги «Новгородские сказки».
иллюстрации-заставки—изображения, помещенные на
спусковой полосе и отделенные от текста белым полем, которые настраивают
ребенка на нужный лад перед чтением главы (см.: рис. 1.10).
Рисунок 1.10 – иллюстрация заставка к книге П. Бажева
«Малахитовая шкатулка».
полосные, полуполосные, на развороте, оборочные или
рисунки на полях— в зависимости от важности изображаемого события или
героя, иллюстрации помещают внутри текста на одной, двух страницах или на
полях (см.: рис. 1.11).
14
Рисунок 1.11 – полуполосная иллюстрация в книге
Г.Х.Андерсена «Волшебный холм».
иллюстрации-концовки— изображения в конце текста, которые
обычно тематически связаны с заставками (см.: рис. 1.12).
Рисунок 1.12 – иллюстрация-концовка в книге.
Современные детские книги можно разделить на несколько видов:
книги-картинки
Это книги с минимумом текста, но максимально возможным
количеством иллюстраций, как правило, автор и иллюстратор — одно лицо.
Вся история умещается на 12 разворотов, как в книге Elina Ellis «No more apple
pies» (см.: прил.1 рис. 1.13).
интерактивные книги
Это книги, которые предполагают некое взаимодействие с ребенком
через вырезанные области, как «There was an old Giant who swallowed a
clock»Elina Ellis (см.:прил.1 рис. 1.14). Также к этой категории можно отнести
книги-гармошки, раскладывающиеся книги и произведения с открывающимися
окошками, которые обыгрываются сюжетом.
сказки и стихи
Сказки и стихи все также остаются популярными, как и годы назад.
Современные поэты и писатели создают произведения, как на вечные темы, так
и понятные только современному ребенку. Иллюстрируя стихи, необходимо