52
Использование интеллект-карт в процессе обучения английскому языку в
10 классе, в ходе опытно-экспериментальной работы, была отмечена
положительная динамика. Ученики проявили больше интереса к урокам, их
мотивация значительно возросла, а уровень усвоения языковых материалов и
навыков существенно улучшился.
Таким образом, можно утверждать, что результаты нашего эксперимента,
где мы использовали метод интеллект-карт на уроках английского языка в школе
на старшем этапе общего образования, показали их эффективность. Мы также
обнаружили, что использование интеллект-карт положительно влияет на навыки
чтения, письма, говорения, аудирования и грамматики учащихся. На основании
этих результатов, можно сделать, что метод интеллект-карт положительно влияет
на усвоение материала на уроках в школе.
53
Список литературы
1. Авиденко, А. В. Инфографика как альтернативный способ подачи
информации – Университетские чтения Пятигорского гос. ун-та. 2016. – С. 58-
62.
2. Артемов, В. А. Психология наглядности при обучении — Москва:
Просвещение, 2008. — 256 с.
3. Ахмедова, Э. М. Актуальные аспекты использования технологии
интеллект-карт (mind-map) в педагогическом процессе — Мир науки, культуры,
образования. – 2020. – №. 2 (81). – С. 310-312.
4. Бабич, А. В. Эффективная обработка информации (Mind mapping):
учебное пособие — 3-е изд. — Москва: Интернет-Университет
Информационных Технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 280 c. —
ISBN 978-5-4497-0704-8. — Текст: электронный // Цифровой образовательный
ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/97588.html (дата
обращения: 25.12.2023).
5. Бортникова, Е. В. Интеллектуальная карта как универсальный
инструмент обучения — Иностранные языки в школе. 2014. № 11. – С. 35–38.
6. Бьюзен, Т. Интеллект-карты. Практическое руководство — Минск:
Попурри, 2010. – 368 с.
7. Бьюзен, Т., Бьюзен Б. Супермышление — пер. с англ. П.А. Самсонов.
– 2-изд. – Минск, 2019. – 272 с.
8. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контексный
подход – М.: Высшая школа, 1991.- 207 с.
9. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика – Издательский центр «Академия. – 2004. – Т. 336.
– С. 4.
10. Гераскевич, Н. В. Основы экспериментального исследования в
методике обучения иностранным языкам : учебно-методическое пособие.
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация
(степень) «бакалавр»). Профиль «Образование в области иностранного языка» —
54
Сургут : Сургутский государственный педагогический университет, 2013. — 149
c. — ISBN 978-5-93190-303-3. — Текст : электронный // Цифровой
образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/87016.html (дата обращения: 12.01.2024).
11. Голерова, С. Н. Мир глазами студента = Student’s Mind of the World :
учебное пособие по развитию навыков устной речи на английском языке — Омск
: Издательство Омского государственного университета, 2021. — 103 c. — ISBN
978-5-7779-2534-3. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс
IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/120310.html (дата
обращения: 12.01.2024).
12. Горскина, Н. Н. Метод построения ментальных карт при обучении
пониманию иноязычных профессиональных текстов – Образование и право. –
2023. – №. 1. – С. 113-116.
13. Иванова, И. А. Практика английского языка : учебно-методические
материалы для подготовки студентов к преподаванию английского языка в школе
– О. Н. Нестеренко, О. Ю. Скрябина, С. А. Терехова. — Волгоград :
Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2015.
— 494 c. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/35195.html (дата обращения:
13.01.2024).
14. Изотова, Н. В. Система средств визуализации в обучении
иностранному языку – Вестник Брянского государственного университета. –
2015. – №. 2. – С. 70-74.
15. Каунов, А. М. Виртуальные образовательные интернет–ресурсы–
эффективный инновационный инструментарий современного педагога – Грани
познания. – 2013. – №. 5. – С. 44-51.
16. Кисляков, В. В. Использование интеллектуальных карт как
эффективный прием педагогической техники в системе профессионального
образования – В.В. Кисляков, А. М. Каунов, Ю. А. Жадаев – Известия
55
Волгоградского государственного педагогического университета. – 2016. – №. 2
(106). – С. 87-92.
17. Коваленко, Е. В. Визуальные методы обучения как средство
повышения мотивации к изучению английского языка в средних и старших
классах – Е. В. Коваленко, Ю. Ю. Маслякова – Наука и образование сегодня. –
2019. – №. 6-1 (41). – С. 82-84.
18. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения – М., 1955 –
304 с.
19. Котова, О. Г. Интеллект карты на уроках английского языка – Котова
О. Г., Коковина Е. Н. - Проблемы современной науки и образования. – 2017. – №.
35 (117). – С. 27-31.
20. Кошкина, И. В. Визуализация как эффективный инструмент
обучения студентов лексике на занятиях иностранного языка – И. В. Кошкина,
Ю. И. Детинко, Т. А. Еремина - Вестник Красноярского государственного
педагогического университета им. ВП Астафьева. – 2022. – №. 4 (62). – С. 14-24.
21. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения – В 2-х т.
Т. П. М.: Педагогика, 1983. — 320 с.
22. Лобашев, И. В. Визуализация информации в образовательном
процессе – И. В. Лобашев, В. Д. Лобашев - Вестник Костромского
государственного университета. Серия: Педагогика. Психология.
Социокинетика. 2021. Т. 27, № 4. ISSN 2073-1426. https://doi.org/10.34216/2073-
1426-2021-27-4-299-304 – С. 299–304.
23. Лоарер, Э. Когнитивное обучение: история и методы – Лоарер, Э.,
Юто М. - Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. – 1997.
– 17-33 с.
24. Литвинов, В. А. Применение в учебном процессе ментальных карт –
Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и
культуры: материалы всерос. науч.-метод. конф. (30 января - 1 февраля 2013).
Оренбург: ИПК «Университет», 2013. – С. 756-759.