55
про екта «Наставничество» – 2 500 рублей, за курирование про екта «Менеджер
ста жер» - 2 500 рублей.
Согласно по казателям текучести и числу вновь при бывших раб отников
мож но сказать, что не обходимо 6 на ставников на про ект «менеджер-стажер»
и 10 на ставников на про ект на ставничество. Оплата труд а раб очим, кот орые
буд ут во влечены в про екты – 5 000 рублей ежемесячно. Если раб отник
окажется без по допечного, то сможет вы полнять орган изационные функ ции
по управлению дан ным про ектом не посредственно на раб очих местах.
Рассчитаем эконом ический эффект от про ведения ре комендаций по
об учению и по вышению квал ификации пер сонала в ООО «Маяк».
Экономическая оценка про екта по со вершенствованию сис темы
управления об учением мож ет бы ть про изведена с по мощью рас чета
эконом ического эффекта от мер оприятий по со кращению текучести
пер сонала.
Рассчитаем за траты на об учение с учет ом при влеченных спец иалистов.
Затраты на об учение по казаны в таблиц е 2.13.
Таблица 2.13 – Затраты на об учение в ООО «Маяк»
Наставничество
Затраты, руб./год
Разработка и вне дрение про екта
15000
Курирование про екта
30000
Итого
45000
Как вид но из таблиц ы 3.4 за траты на об учение за один год с учет ом
при влеченных спец иалистов со ставят 159 000 рублей. Самым до рогостоящим
мер оприятием являются вы ездные тренинги, для об учения все х со трудников
не обходимо 5 тренингов по 20 000 рублей кажд ый. Остальные мер оприятия
менее до рогостоящие, но от это го не менее знач имые.
Затраты на вне дрение про екта (З1) со ставят 45000 руб.
Рассчитаем год овые за траты за во знаграждение труд а на ставников по
форм уле:
З
2
= Нм* Бн Ч 12 (3.1)
56
Где Нм - кол-во молодых со трудников при шедших в орган изацию;
Бн – на дбавка к за работной плате за на ставничество.
Согласно по казателям текучести и числу вновь при бывших раб отников
мож но сказать, что не обходимо 16 на ставников. Оплата труд а раб очим,
кот орые буд ут во влечены в про ект на ставничество – 2 500 рублей
ежемесячно.
З
2
= 16* 2500* 12= 480 000 руб.
Общие за траты определяются по форм уле:
∑З = З1 + З2, (3.2)
Рассчитаем об щую сумму за трат:
∑З = 45 000 + 480 000 = 525 000 руб.
Исходя из это го, по лучаем, что об щие за траты на ре ализацию
про граммы на ставничество со ставят 525 000 руб. в год .
Ожидаемый год овой эффект от вне дрения про екта рас считывается по
форм уле:
Э = Эуг – Ен ∑З, (3.3)
где Ен – нормативный коэффициент эффективно сти (0,15);
Эуг - усл овно-годовая эконом ия от вне дрения про екта.
Таким об разом, ожидаемый год овой эффект со ставит:
Э = 707 430– 0,15* 525 000 = 628 680 руб.
Экономический эффект от пре дложенных мер оприятий по снижению
текучести кадр ов от 25 % до 17 % со ставляет 628 680 руб. Разработка
эффективно й сис темы об учения пер сонала является инструментом,
по вышающим де ятельности ООО «Маяк» – через усиление эффективно сти
раб оты все го коллектива в целом и знач ительное снижение за трат на по дбор
и адаптацию пер сонала (при снижении текучести кадр ов комп ании).
В таблице 2.14 представлены затраты, необходимые для реализации
американских методов обучения персонала в ООО «Маяк».
Таблица 2.14 – Затраты, необходимые для реализации американских методов
обучения персонала в ООО «Маяк»
57
Наименование
Сумма затрат
Секондмент
67000
Баддинг
55500
Шэдоуинг
125000
ИТОГО:
247500
Таким образом, общая сумма затрат на внедрение американских методов
обучения персонала в ООО «Маяк» составят – 247500 рублей.
Подведя итог , мож но сказать, что на иболее эффективным и менее
за тратным для орган изации ста нет по вышение уровня про фессионализма
сво их со трудников, путём орган изации в Маяк, чем при влечение нов ых
раб отников. Материальные за траты, кот орые план ируется на править на
со здание и со держание СО, являются на иболее эффективными, вед ь
со трудники не посредственно связаны с орган изацией, являются ее
не отъемлемая час тью, инт ересуется про блемами, со действует благополучию
и рос ту, так как его со бственный про фессиональный рост на ходится в прямой
за висимости от успехов орган изации.
58
Выводы по главе 2
Управление на ис следуемом пре дприятии осуществляется в рамках
комп етенции генерального директора пре дприятия и опирается на рас четно-
аналитический мет од, пре дполагающий рас членение вы полняемых раб от и
групп ировку ис пользуемых ре сурсов по элемент ам и взаимосвязи, анал изе
усл овий на иболее эффективно го их взаимодействия и раз работке на это й
осн ове про ектов план ов, а так же на план овый (учет план овых по казателей) и
экспериментальный мет оды.
В 2020 год у вы полнение план а по численности пер сонала пре дприятия
не бы ло до стигнуто вследствие сложности по ставленной за дачи по
оптимизации пер сонала, хот я в целом от клонение от план а со ставило
не большую величину в 1 ед. раб очей силы или 2,2%.
В об язанности тренера по пер соналу ООО «Маяк» входит так же об ход
все х со трудников с на чала раб очего дня. Таким об разом, ре ализуется тех ника
уча стия в труд овой жизни раб отников, про явление инт ереса к их про блемам
и моментальное до ведение их до руко водства. На дан ном этапе
осуществляется не сто лько об учение со трудников, так как этим за нимаются
на пер вом этапе их на ставники, сколько раз витие и вне дрение мотивации,
хот я и не материальной, психологического со провождения в про цессе
труд овой де ятельности.
Наиболее эффективным и менее за тратным для орган изации ста нет
по вышение уровня про фессионализма сво их со трудников, путём
орган изации в ООО «Маяк», чем при влечение нов ых раб отников.
Материальные за траты, кот орые план ируется на править на со здание и
со держание СО, являются на иболее эффективными, вед ь со трудники
не посредственно связаны с орган изацией, являются ее не отъемлемая час тью,
инт ересуется про блемами, со действует благополучию и рос ту, так как его
со бственный про фессиональный рос т на ходится в прямой за висимости от
успехов орган изации.
59
Так по вышение про должительности врем ени про ведения учебной
про граммы, не сомненно, при ведет к бол ее качественному усвоению
пре дставляемого материала и за креплению его в прак тической де ятельности.
Это по зволит раб отникам раз вивать со бственные комп етенции, не обходимые
для труд овой де ятельности и по высить их ценно сть как спец иалистов. К тому
же пре дприятие, осуществляя эффективно е об учение, по вышает кадр овый
по тенциал, нужный как для до стижения об шей стра тегии и на ращивания
конкурент ных пре имуществ, так и укрепление ста туса как раб отодателя.
60
Заключение
История по казала, что американский менеджмент удерживает звание
"управленческой цивилизации". Его влияние на раз витие идей менеджмента,
а так же прак тики - не осопоримо. Безусловно, как по казывает прак тика, ни
одна комп ания не копирует слепо идеи американского менеджмента, но
мож но на стаивать, что из учение теории является об язательным усл овием
со временной сис темы менеджмента любой стра ны.
США в сво е врем я ста ло колыбелью со временного менеджмента.
Появление дан ной на уки бы ло связано с "диверсифицированной
(распыленной)" форм ой со бственности, на личием иерархических структур ,
раз делением управленческого и ис полнительского труд а, по явлением
про фессиональных норм и ста ндартов, за рождением до лжности на нятого
менеджера. В усл овиях меняющегося об щества про исходили существ енные
из менения и в сам ой на уке менеджмента и ее на правлениях, вплоть до
во зврата к ста рым идеям. Однако на все м про тяжении сво ей ис тории
менеджмент стремился учитывать по требности об щества и комп аний.
Одной из сам ых важн ых особ енностей им енно американской школы
менеджмента ста ла теория корпораций. Считается, что в момент за рождения
корпорации про изошло от деление со бственности от вла сти. Отмечается
нов ый класс , сила кот орого за ключается не в со бственности, а в контроле за
про цессом. Реальная вла сть пер еходит к менеджерам.
Американскому менеджменту мы об язаны идеи стра тегического
менеджмента. Стратегический менеджмент на правлен на об основание и
по следующий вы бор целей раз вития комп ании, кот орые способ ны при вести
ее к по вышению конкурент оспособности. При вы боре так их целей они
за крепляются в до лгосрочных план ах, на их осн ове раз рабатываются целевые
про грамм, кот орые и об еспечивают до стижения на меченных целей.
Стратегия по зволяет сформулировать главные цели и осн овные пути их
до стижения так , что корпорация по лучает един ое на правление де йствий. При
61
это м у корпорации по является не обходимость в нов ых по исках и нов ых
стра тегиях.
Сравнив не сколько модел ей менеджмента, мы мож ем сделать вы вод,
что кажд ая из них ориентируется на национальный характер со трудников.
Однако прак тика по казывает, что по заимствовав не которые по ложения
американского менеджмента, Япония сумела их пер еделать по д сво и
по требности, анал огичный про цесс сейчас про исходит в Америке.
Так мож но вы делить след ующие на правления ис следований
со временного менеджмента:
• управление комп анией в усл овиях глобализации;
• появление многообразия раб очей силы;
• появление нов ых вид ов менеджмента и их раз витие.
Для ис следователей же американского менеджмента характер ными
являются три:
Первая связана с во звратом к про шлому, а точнее к осознанию знач ения
материальной, тех нологической базы со временного про изводства и оказания
усл уг, что об условлено широким при менением в управлении комп ьютерной
тех ники, а так же все общим усилением влияния тех нического про гресса на
до стижение целей орган изации.
Второе на правление - усиление вним ания к раз витию раз личных форм
де мократизации управления, на пример, уча стие рядовых раб отников в
рас пределении при были, в осуществлен ии управленческих функ ций.
Данное на правление ре ализовывается в США не достаточно, что
об уславливает от личие американского менеджмента от европейского и
японского стиля управления. Хотя оно широко при меняется в прак тике
Европы, Японии и США.
И третья особ енность - с 90 год ов XX века и до на стоящего врем ени
усиливается международный характер управления. В это врем я на блюдается
пер еход к от крытой эконом ике и по вышение международной конкуренции,
но в тоже врем я при сутствует и кооперации про изводства, раз витием
62
траснациональных корпораций и т.п. Все это ста вит нов ые во просы пер ед
теорией и прак тикой менеджмента.
Но, без условно американская модел ь менеджмента существ ует и ее
идеи ис пользуются в комп аниях не тол ько в США, но и в Европе и Японии.
Американский опыт управления бизнес ом это не иссякаемый ис точник
нов ых идей, тех нологий, инновационного творчества. Он нуждается в
из учении и прак тическом при менении - апробации и адаптации к местным
усл овиям. Естественно в Америке есть и не гативный опыт, связанный как с
по следними корпоративными скандалами, так и про должающейся ре цессией.
В за ключении, мож но от метить, что феномен американского опыта
управления бизнес ом буд ет инт ересен и по лезен для из учения
пре дпринимателям, вед ущим международный бизнес , с учет ом по нимания
психологии по зиционирования, раз работки конкурент оспособной стра тегии,
корпоративной культуры американской модел и менеджмента, с во зможным
сравнением ее эффективно сти с друг ими на циональными модел ями
менеджмента.
Управление в ООО «Маяк» осуществляется в рамках комп етенции
генерального директора пре дприятия и опирается на рас четно-
аналитический мет од, пре дполагающий рас членение вы полняемых раб от и
групп ировку ис пользуемых ре сурсов по элемент ам и взаимосвязи, анал изе
усл овий на иболее эффективно го их взаимодействия и раз работке на это й
осн ове про ектов план ов, а так же на план овый (учет план овых по казателей)
и экспериментальный мет оды.
Для совершенствования деятельности ООО «Маяк» в процессе обучения
персонала, следует применить следующие методы из американской модели
менеджмента:
– секондмент: вид ротации, заключающейся в обмене сотрудниками;
– баддинг: метод обучения, который базируется на предоставлении друг
другу информации и установлении объективной и честной обратной связи;
– шэдоуинг: метод, который дает возможность поработать в компании
63
выпускникам вузов, не имеющим опыта.
Общая сумма затрат на внедрение американских методов обучения
персонала в ООО «Маяк» составят – 247500 рублей.
Следовательно, все задачи, которые ставились во введении выпускной
квалификационной работе, были успешно выполнены.
64
Список литературы
1. Федеральный за кон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2018)
«Об об разовании в Российской Федерации» // Собрание за конодательства
Российской Федерации. 31 де кабря 2012. N 53 (ч. 1). Ст. 7598.
2. Аксенова А. А. Управление кадр овым по тенциалом орган изации
в со временных усл овиях // Молодой учен ый. — 2017. — №22. — С. 234-237
3. Аташев Ш.И. Организация раб оты по форм ированию кадр ового
ре зерва в сис теме орган изации / Внедрение ре зультатов инновационных
раз работок: про блемы и пер спективы. 2017. С.17-21
4. Архипова, Н.И. Управление пер соналом орган изации: Краткий
курс для бакалавров / Н.И. Архипова, О.Л. Седова. – М.: Проспект, 2016. – 224
c.
5. Базаров, Т.Ю. Социально-психологические мет оды и тех нологии
управления пер соналом орган изации: дисс. д-ра психол. на ук: 19.00.05. / Т.Ю.
Базаров. - М., 2019.-678 с.
6. Богдан, Н. Н. Кадровые тех нологии: монография / Н. Н. Богдан. -
Новосибирск : Изд-во СибАГС, 2018. - 217 с.
7. Веснин В. Р. Управление человеческими ре сурсами: учебное по -
собие / В.Р. Веснин. - М.: Проспект, 2016. 688 с.
8. Винокурова А. Ю. Кадровый по тенциал орган изации // Актуаль-
ные про блемы прав а: материалы III Междунар. на уч. конф . (г. Москва, но-
ябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2018. — С. 151-155
9. Дятлов В.А. Управление пер соналом. М.: ПРИОР, 2016. - 228 с
10. Егоршин, А. П. Основы управления пер соналом. Учебное по собие
/ А.П. Егоршин. - М.: ИНФРА-М, 2018. - 352 c.
11. Ергина, А.Г. Типологический анал из корпоративного об учения
госуд арственных граждан ских слу жащих: со держание, особ енности,
факт оры / А.Г. Ергина // Власть. - 2014. - №12. - С. 139-146.Жукова О.О.,
Никулина Ю.Н. Обучение как один из осн овных элемент ов раз вития