33
Classified as: NBF Internal Use
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования
Для проведения исследования в качестве первого этапа была организована
диагностика тревожности у подростков с девиантным поведением. Проведенная
диагностическая работа в группе подростков по определению на уровня личной
и реактивной тревожности позволила получить следующие данные (см. рис. 1),
основанные на результатах тестирования, представленного в приложении №1.
Рис. 1. Процентное соотношение количества подростков с тем или иным
уровнем личностной и ситуативной тревожности
Исходя из данных на рисунке 1, результаты диагностики тревожности имеют
следующий вид:
личностная тревожность: 49% (17 чел) испытывают высокую
личностную тревожность, 37% (13 чел) имеют средний уровень личностной
тревожности, 14% (5 чел) – отсутствие личностной тревожности;
ситуативная тревожность: 6% (2 чел) испытывают высокую
ситуативную тревожность, 51% (18 чел) имеют средний уровень ситуативной
тревожности, 43% (15 чел) – отсутствие ситуативной тревожности.
На основе полученных данных можно сделать вывод, что половина
подростков с девиантным поведением испытывают трудности с высокой
14%
43%
37%
51%
49%
6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Личностная тревожность Ситуативная тревожность
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
34
Classified as: NBF Internal Use
тревожностью, как свойством личности, еще 37% находятся на пути развития
тревожности в свойство личности. Наличие тревожности как личностного свойства
является результатом длительного нахождения человека в состоянии тревожности,
вызванной различными внутренними и, чаще всего, внешними разрушительными
факторами: проблемы в детско-родительских отношениях, трудности в
формировании отношений со сверстниками, нахождение в трудной жизненной
ситуации и т.д. Личностная тревожность развивается в этом случае при отсутствии
психологической помощи и психолого-педагогической коррекции состояния
ребенка, что в свою очередь так же становится причиной развития девиантного
поведения у подростка.
При этом, отмечается отрицательная тенденция наличия у исследуемой
группы подростков ситуативной тревожности. Данный факт может говорить об
отсутствии у подростков стресса и напряжения на момент тестирования.
Следующим этапом стало исследование агрессии у подростков с девиантным
поведением, результаты которого представлены на рисунке 2.
Рис. 2. Процентное соотношение выраженности той или иной формы
агрессии в исследуемой группе, где 1 – физическая агрессия, 2 – вербальная
агрессия, 3 – косвенная агрессия, 4 – негативизм, 5 – раздражительность, 6 –
подозрительность, 7 – обида, 8 – чувство вины.
37%
49%
23%
20%
43%
20%
17%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1 2 3 4 5 6 7 8
Количество подростков,
склонных к данной форме
агрессии
35
Classified as: NBF Internal Use
Представленные результаты на рисунке 2 позволяют сделать следующие
выводы о выраженности той или иной формы агрессии в исследуемой группе
подростков с девиантным поведением: 37% девиантных подростков склонны
проявлять физическую агрессию, 49% девиантных подростков – вербальную
агрессию, 23% девиантных подростков – косвенную агрессию, 20% девиантных
подростков склонны к негативизму, 43% девиантных подростков склонны к
сильной раздражительности, 20% девиантных подростков выражают излишнюю
подозрительность к окружающим, 17% девиантных подростков проявляют
высокую обидчивость, 14% – девиантных подростков испытывают постоянное
чувство вины. Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что
девиантным подросткам свойственно выражать физическую или вербальную
агрессию, а так же испытывать повышенную раздражительность. Более того, все
прошедшие тестирование подростки с девиантным поведением показали
высокие уровни враждебности и обидчивости, что является характерной чертой
девиантного поведения среди детей.
При детальном рассмотрении результатов, представленных в приложении
№2 можно отметить некоторые закономерности и особенности. Физическая
агрессивность наиболее свойственна девиантным подросткам мужского пола
(испытуемые №1, 4, 7, 9, 17, 18, 21, 22, 24, 25, 26, 29, 32, 33), в то время как
вербальная агрессия более свойственна девочкам-подросткам с девиантным
поведением (испытуемые №3, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 23, 28, 30, 31, 35).
Это подтверждает исследования Л.М. Семенюк в области гендерного отличия
проявления тревожности у детей на разных возрастных этапах: девушки склонны
использовать вербальную агрессию, в то время как мальчики – физическую.
Стоит отметить, что среди мальчиков присутствуют подростки, проявляющие и
физическую и вербальную агрессию (испытуемые № 18, 26), что в соотношении
с наличием высоких результатов проявления иных форм агрессии у данных
36
Classified as: NBF Internal Use
детей (косвенная агрессия, негативизм, раздражительность, обидчивость)
говорит о запущенном психологическом состоянии девиантного подростка.
Так же можно отметить закономерность касательно проявления чувства
вины в исследуемой группе. Как показало изучение результатов в приложении
№2, чувство вины склонны испытывать в основном те подростки девиантного
поведения, кто не выражает высокой агрессивности: испытуемые №11, 12, 22,
28. Это говорит о наличии у данных подростков навыка самокритики и таких
сформированных личностных качеств, как совестливость и сочувствие.
Соотнося результаты диагностики личностной тревожности и
агрессивности, можно отметить характерную закономерность: чем больше форм
агрессии характерно девиантному подростку, тем выше выраженность
личностной тревожности у ребенка. Данная закономерность представлена на
рисунке №3.
Рис. 3. Интенсивность выраженности личностной тревожности
девиантных подростков в зависимости от количества выраженных форм
агрессии
Как видно на рисунке 3, характер развития личностной тревожности
зависит от количества форм агрессии, с которыми девиантный подросток имеет
0
10
20
30
40
50
60
0 1 2 3 4 5 6
Интенсивность личностной
тревожности в зависимости от
количества форм агрессии у
девиантного подростка
37
Classified as: NBF Internal Use
трудности: интенсивность личностной тревожности усиливается соответственно
с увеличением числа агрессивных форм, характерных данному подростку.
Вместе с этим, существуют исключения в лице девиантных подростков,
испытывающих выраженную личностную тревожность, но обладающие
меньшим количеством агрессивных форм.
Последним этапом диагностической работы с детьми стало исследование
индивидуально-психологических особенностей девиантных подростков,
результаты которого представлены в приложении №3. В ходе обработки данных
результатов удалось установить следующую тенденцию формирования
различных психологических особенностей у подростков (рис. 4).
Рис. 4. Процентное соотношение выраженности той или иной формы
агрессии в исследуемой группе, где 1 – ложь, 2 – аггравация, 3 – экстраверсия, 4
– спонтанность, 5 – агрессивность, 6 – ригидность, 7 – интроверсия, 8 –
сензитивность, 9 – тревожность, 10 – лабильность
Резюмируя результаты обработки данных, представленные на рисунке 4,
можно сделать следующие выводы: 32% девиантным подросткам характерно
приверженность ко лжи, 49% девиантных подростков склонны к аггравации,
40% девиантных подростков относятся к экстраверсивному типу
направленности, 43% девиантных подростков характеризуются спонтанностью
32%
49%
40%
43%
65%
9%
57%
23%
52%
34%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Количество подростков,
склонных к данной форме
агрессии
38
Classified as: NBF Internal Use
поступков и поведения, 65% девиантных проявляют агрессивность, 9%
девиантных подростков имеют ригидность как черту характера, 57% девиантных
подростков относятся к интровертному типу направленности, 23% девиантных
подростков сензитивны, 52% подростков испытывают тревожность, 34%
подростков лабильны и испытывают потребность в эмоциональной
неустойчивости.
Стоит отметить, что агрессивность в данном случае рассматривается как
целеустремленность, потребность отстаивать свои позиции, и при более
тщательном рассмотрении полученных данных можно отметить, что наиболее
агрессивны подростки, склонные к вербальной агрессии. Так же, при
соотнесении данных диагностики индивидуально-психологических
особенностей, тревожности и агрессивности, можно отметить следующие
закономерности:
к аггравации склонны девиантные подростки, испытывающие высокую
личностную тревожность (испытуемые №1, 3, 4, 13-18, 21, 25-29, 31, 33). Это
говорит о наличии у тревожных подростков акцентировать на своих проблемах
и стрессе не только свое внимание, но и внимание окружающих с ожиданием
последующего сочувствия. Потребность в сочувствии объясняется, как правило,
отсутствием у девиантных детей доверительных отношений с близкими и
взрослыми, которые должны играть роль авторитета в жизни ребенка, что ведет
к поиску доверительных отношений вне родственных связей;
спонтанность как черта характера присуще девиантным подросткам,
склонных к физической агрессии и раздражительности (испытуемые №1, 2, 4, 7,
9, 14-16, 21, 22, 24-26, 29, 32). Данная связь продиктована низким навыком
самоконтроля у детей, испытывающих потребность в выражении агрессии через
физическое воздействие и раздражительность;
сензитивность характерна девиантным подросткам с выраженным
негативизмом (испытуемые №3, 4, 16-18, 26, 33), что может быть объяснено
склонностью подростков к пессимистичной оценке своего положения с
последующим преувеличением имеющихся трудностей.
39
Classified as: NBF Internal Use
Для подтверждения гипотезы о прямой связи интенсивности
агрессивности и выраженности личностной тревожности у подростков
девиантного поведения была проведена корреляционная статистическая
обработка данных с помощью данных коэффициента агрессии и личностной
тревожности испытуемых. Для наглядности предположительной связи
результаты испытуемых были выведены в приложение 5. На графике
приведенные данные из приложения 5 выглядят следующим образом (см. рис. 5).
Рис. 5. График интенсивности личностной тревожности в контексте связи
с коэффициентом агрессии у подростков девиантного поведения
В данных приложения 5 и на рисунке 5 прослеживается тенденция
увеличение выраженности личностной тревожности девиантных подростков
параллельно увеличению коэффициента агрессии данных детей. Для
подтверждения данной тенденции была проведена статистическая обработка
данных с использованием коэффициента корреляции
r-Спирмена.
Ранжирование результатов личностной тревожности и коэффициента
агрессии исследуемой группы подростков девиантного поведения позволило
установить расчетные данные, на основе которых был найден коэффициент
0
10
20
30
40
50
60
0 10 20 30 40
Коэффициент агрессии и
личнострая тревожность
40
Classified as: NBF Internal Use
корреляции r-Спирмена (приложение 6). Следующим этапом после
ранжирования является подсчет коэффициента r-Спирмена по формуле:
????
????
= 0,758
Исходя из расчетов, коэффициент корреляции Спирмена равен 0,758.
Обращаясь к критическим значениям коэффициента корреляции рангов
Спирмена, можно определить, что значение критического
r-Спирмена при 35
участниках и p=0,05 равен 0,33. Полученное эмпирическое значение r-Спирмена
в случае исследования прямой связи агрессии и личностной тревожности группы
подростков девиантного поведения выше критического. Это говорит о том, что
связь агрессии и личностной тревожности группы подростков девиантного
поведения прямая и сильная. Таким образом, гипотезу можно считать
подтвержденной.
41
Classified as: NBF Internal Use
2.3. Разработка рекомендаций по коррекции агрессии и
тревожности у девиантных подростков
Проблема развития агрессии и тревожности девиантных подростков на
сегодняшний день является одной из самых острых. В основу коррекционной
работы с такими подростками лежит устранение негативных эмоций у ребенка,
повышение его самооценки, диагностика и коррекция ценностных ориентиров
подростка, создание способности адекватно и критически оценивать
окружающий мир и свое поведение. Однако прежде чем проводить коррекцию
агрессии и тревожности девиантного подростка, стоит помнить, что ребенок в
подростковом возрасте склонен к стремлению независимости и собственности, а
данное стремление особенно сильно выражено у детей с девиантным
наклонностями в поведении. Иными словами, подросток не будет идти на
контакт со взрослым без выстроенных доверительных отношений.
В случае налаженного контакта учителю и родителю следует помнить о том,
что девиантным подростками с личностной тревожность и агрессивным
поведением в большей степени руководят противоречивые чувства: дети
испытывают безнадежность и ненависть к себе, в то же время надеясь на
«спасение» и понимание со стороны; их угнетает постоянное тревожное
ощущение надвигающей опасности и в то же время они склонны отрицать свои
психологические и социальные проблемы. Зачастую болезненное состояние
девиантного тревожного и агрессивного подростка с настолько стабильно, что в
случае своевременна нацеленность родителей и учителей на создание
доверительных и теплых отношений и проявление заботы и внимания в сторону
ребенка приводит его к быстрому подавлению желаний совершать негативные
поступки.
Психологические рекомендации по коррекции агрессии и тревожности
девиантного подростка предполагают ряд поведенческих условий для учителя. К
числу таких психолого-педагогических рекомендаций относятся следующее:
42
Classified as: NBF Internal Use
поиск выдающихся сторон и способностей подростка, и увлечение
подростка в самостоятельный поиск и развитие этих способностей;
сопровождение положительных поступков и деятельности подростка
похвалой;
избежание сравнительной оценки подростка, в частности публичной;
тактичное общение, избежание публичных высказываний;
контроль собственных эмоций в общении с подростком;
способность признания собственных ошибок;
избежание оскорблений подростка;
акцентирование внимания на поступках, а не личности подростка;
обеспечение подростка самостоятельностью в решении проблем и
высказывании мнения;
акцентирование внимания на всех успехах подростка с целью повышения
самооценки;
наделение подростка добровольной ответственностью с созданием у него
ощущения нужности и важности;
проявление терпения.
Помимо рекомендаций по работе с подростками для педагога, существуют
так же особо значимые стороны отношений девиантного тревожного и
агрессивного подростка с родителями. В число рекомендаций для родителя
входят следующие:
1) способность заинтересовать подростка. В тяжелый период для ребенка
родитель является важным советчиком и помощником в преодолении
трудностей. Поддержка со стороны родителей укрепляет доверительные
отношения в семье, способствуют полноценному развитию подростка и
дальнейшим успехам. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может
усугубить низкую самооценку ребенка, вынуждая его совершать необдуманные
эмоциональные поступки и искать поддержку «на улице», как правило, в
деструктивной компании;