Диплом: Личностные особенности психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
Рис.2. Результаты методики КОТ студентов, обучающих по
направлению психология
=    #  5            "
353`3`:0/n@
  &    "  5      &    
"3`2"`:/n@
;eeIJ
8"  5  .4    .  5
      \  :    "    
&/@
Таблица 4
Результаты методики ММPI студентов, обучающих по
направлению психология
Уровень L F K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Высоки
й
15 26 74 15 4 0 4 7 7 0 11 11 4
Средний 26 53 22 74 66 74 77 41 49 96 74 78 22
Низкий 59 21 4 11 30 26 19 52 44 4 15 11 74
+3\7
42
С.КОТ О.А. П.М. Э.Д. Г.М.П. У.В.
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Высокий
Средний
Низкий
bL3&
oL3
pL3
L3
#L3
L32""
\L3"
*L3&'&
/L3
L3&
KL3
0L3
(L3'2
="\&".4
7
%  3  &7    *n  5  .4    .
L"5#/nL"*0n'
"G
%3"7#/nL"5*n
L"#n'"G
% 37 \nL"5##n
L"\n'"G
%37*nL"5 \n
L"n'"G
%3"7\nL"5
//nL"(n'"G
%32"""7"5
 \nL"#/n'"G
%  3  ""7    \n    L    "5  
nL"0n'"G
%3&"'&"7 nL
"5\nL"*#n'"G
%  3"7 n   L"5   \0n
43
L"\\n'"G
%  3  &"7    "    5    0/n
"\n'"G
%  3  ""7    n      
"5 \nL"*n'"G
%  3  "7    n      
"5 KnL"n'"G
%  3  '27    \n    
 "5    ##n    L    "      \n  '  
"
%2"!
Рис. 3. Результаты методики MMPI студентов, обучающих по
направлению психология
=".47
%3&*n5.4.5
552
44
L F K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Высоки
й
Средни
й
Низкий
      25    "      ,  
    :*0n  @      5    "3
".".

%3*n:"3@'",
3 \n5.4.
'    "  %  3  7    "  '  *n
5  .4    .  5      
G    n    '    5      
%3
"    \n5     
:@G"'(n
%  3  2"  ""7    
.  %  3  ""7  \n  5  .4  
.    '      %  3  &"
      %  3    n    '
  "5  2      5          "
Gn'"5&
&. \n:3'2@'2
\n'
"    "    
.4
;$C'83
8"    D$E  :  C'83@
*/:& 
"
Таблица 5
45
Результаты методики "Самооценка по Дембо-Рубинштейну"
работающих психологов
Здоровь
е
Ум Харак
-тер
Счастье Автори-
тет
Лидерств
о
Независи-
мость
Подчинен
-ность
1 15 0 4 7 4 4 7 0
2 4 4 4 15 4 7 0 0
3 74 70 47 30 59 59 48 26
4 7 26 26 41 33 19 33 48
5 0 0 15 7 0 11 4 19
6 0 0 4 0 0 0 4 0
7 0 0 0 0 0 0 4 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 7
-4*7
' $:5$35@
#' +":5"3@
' -:53@
\' <:53@
*' :5@
/' <":@
' <":@
K' +"":@
0' $":@
=    *  &  "5      .4  

7
\n.4"555
G
  n  .4    '      "5
"5
*n.4'"
-37
\n.4"555
G
 n.4'G
*n.4'"
46
-&7
\n.4"
17
9 n.4"
8  "  "  4      .4
5/
Таблица 6
Результаты общей самооценки по данной методике
работающих психологов
Уровень самооценки Количество
психологов
%
Высокий 7 26
Средний 20 74
Низкий 0 0
=        /  "    &  "
.47
9  #/n  .4          "
5
9  \n  .4          "
5
9  (n  .4          "

%2"\
47
%
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Высокий
Средний
Низкий
Рис. 4. Уровень общей самооценки у работающих
психологов
=      5     .4  57
#/n.44 /n'5
  "        )      5    "3
.4    .  "  "  5    
.&
;#B
8".45
 &K
"
Таблица 7
Результаты методики КОТ результаты работающих
психологов
Уровень С. КОТ О.А. П.М. Э.Д. Г.М.П. У.В.
Высокий 48 59 0 7 4 11
Средний 41 30 4 67 77 82
Низкий 11 11 96 26 19 7
48
-47
$B+'B+
+,L45
%;'35
)C'2"5
;%'""5
9'"
=" &".4
7
%  3    B+7    "    \Kn  "
.4  5    "      \n    
"'nG
%347"*0n
" .45" (n
"nG
%  3    37    "    
5\n".45 
"0/n.4'"G
%32"7 n".4
       "5    / n     L 
"#/n'"G
%  3  "  "  7    \n  "
.4        "5    n    '
"0nL"G
%3"7"n
.45"K#n
" n
)"*
49
Рис.5. Результаты методики КОТ работающих психологов
=    *  5            "
353`3`:0/n@
&"
;eeIJ
8"  .4  5        K
:"&0@
Таблица 8
Результаты методики ММPI работающих психологов
Уровень L F K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Высокий 10 15 63 26 11 7 15 15 15 0 7 15 4
Средний 30 66 33 63 67 86 52 52 55 89 89 59 26
Низкий 60 19 4 11 22 7 33 33 30 11 4 26 70
+3K7
bL3&
oL3
pL3
L3
#L3
L32""
50
С.КОТ О.А. П.М. Э.Д. Г.М.П. У.В.
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Высокий
Средний
Низкий
\L3"
*L3&'&
/L3
L3&
KL3
0L3
(L3'2
="K&".4
7
%3&7(n.4L"5
(nL"/(n'"G
%3"7*nL"5//n
L"0n'"G
%  3  7    /n  .4    L  
"5n.4L"\n'
"G
% 3  7   #/n .4    L 
"5/nL"n'"G
%  3  "7    n  .4    L
"5/ nL"##n'
"G
%32"""7"
n5K/n.4L" n'
"G
%  3  ""7    *n  .4    L
"5*#nL"n'
"G
%  3  &"'&"7    *n  .4
L"5*#n L"
n'"G
%  3  "7    *n  .4    L  
51

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран