53
направленные на формирование навыков чтения, понимания прочитанного и
развитие любви к чтению у младших школьников среднего звена.
Во второй главе мы изучили особенности обучения чтению на среднем
этапе. В частности, рассмотрели особенности развития навыков чтения на
английском языке в младших классах средней школы. Мы выявили, что
исследователи выделяют два способа чтения: техническое и смысловое,
различные стратегии работы с текстом, а также три основных этапа работы с
текстом.
Рассмотрев проблемы улучшения техники чтения на английском языке
в младших классах средней школы, мы обнаружили, что развитие навыков
чтения на английском языке в младших классах средней школы должно быть
постепенным и подходить к уровню и потребностям каждого ученика. При
этом правильное распределение времени, творческих подход преподавателя,
индивидуализация учебных заданий, всё это поможет сделать процесс
обучения навыкам чтения сбалансированным и эффективным. Данная часть
исследования основывается не только на теоретическом материале
исследователей, но и на нашем практическом опыте, полученном во время
обучения.
Также изучив на практике опыт развития навыков чтения на английском
языке в младших классах средней школы, мы увидели, что это развитие
является поэтапным и систематическим процессом, призванным помочь
ученикам стать грамотными и уверенными в чтении на английском языке.
Этот опыт создает основу для дальнейшего академического роста и успехов в
изучении языка. Существует ряд методических подходов, применение
которых поможет преподавателю эффективнее работать с обучением навыку
чтения.
На основе изученного материала мы создали набор упражнений, чтобы
контролировать уровень навыков чтения у учеников 5-6 классов средней
школы на уроках английского языка. Этот набор упражнений поможет
54
ученикам достичь языковых компетенций, предусмотренных международной
классификацией, как уровень А2.
Целью нашего комплекса является тренировка и проверка изученного
материала, а также осуществление контроля и самоконтроля без
использования словаря и других вспомогательных ресурсов.
Подбор тематик для текстов, использующихся в нашем наборе,
обеспечивает не только иноязычную, но и общекультурную компетенцию
учеников. Чтение текстов на данные тематики позволяет обучающимся
узнавать историю и культуру других народов и государств. Это считается для
нас важным, так как мультикультурализм является традиционной ценностью
в России, он отражает общие подходы к образованию и воспитанию
подрастающего поколения.
55
Библиографический список
Учебники, монографии, диссертации, статьи
1. Алиев, Д. З. ИГРОВОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Scientific progress. 2023. №4. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/igrovoy-metod-obucheniya-chteniya-na-
urokah-angliyskogo-yazyka (дата обращения: 27.11.2023).
2. Алимгaзинa, С. А. Развитие навыка чтения на уроках английского языка
y учащихся начальной школы через использование упражнений на
понимание текста / С. А. Алимгaзинa, Е. Н. Лобанова. — Текст:
непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 34 (429). — С. 93-
95. — URL: https://moluch.ru/archive/429/94540/ (дата обращения:
27.01.2024).
3. Английский язык. Примерная рабочая программа основного общего
образования (для 5-9 классов образовательных организаций) [текст]. М.:
Институт стратегии развития образования РАО, 2021. – 109 с.
4. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней
школе: учебное пособие [Текст]. – М.: Просвещение, 1988. – 255 с.
5. Бредихина, И. А. Методика преподавания иностранных языков:
Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие / И. А.
Бредихина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-
т. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018.— 104 с.
6. Бубнова, Г. И. Работа с несплошными текстами при обучении
иностранному языку / Г. И. Бубнова // Иностранные языки в школе. –
2016. – № 3. – С. 27–36.
7. Васильева, Т. Г. Типологизация методов обучения технике чтения на
английском языке учащихся младших классов // Известия РГПУ им. А.
И. Герцена. 2008. №76-2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologizatsiya-metodov-obucheniya-
56
tehnike-chteniya-na-angliyskom-yazyke-uchaschihsya-mladshih-klassov
(дата обращения: 27.11.2023).
8. Гальскова, Н.Д., Гез, Н.И. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика [текст]: учеб. пособие для студентов лингв.
ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н. И.
Гез. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336
с.
9. Дорохов, Р.С. Роль, содержание и специфика обучения чтению на
занятиях по английскому языку // Ученые записки. Электронный
научный журнал Курского государственного университета. 2018. №4
(48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-soderzhanie-i-spetsifika-
obucheniya-chteniyu-na-zanyatiyah-po-angliyskomu-yazyku (дата
обращения: 26.01.2023).
10. Зверинцев, Е. С. Трудности обучения смысловому чтению на уроках
английского языка в средней общеобразовательной школе и возможные
способы их разрешения / Е.С. Зверинцев //Наука в мегаполисе.
Исследования молодых учёных. – 2023. - №4 (49). URL: https://mgpu-
media.ru/issues/issue-49/psikhologo-pedagogicheskie-nauki/trudnosti-
obucheniya-smyslovomu-chteniyu-na-urokakh-anglijskogo-yazyka-v-
srednej-obshcheobrazovatelnoj-shkole-i-vozmozhnye-sposoby-ikh-
razresheniya.html (Дата обращения: 22.12.2023).
11. Игна, О.Н. Книга И. А. Грузинской "методика преподавания
английского языка в средней школе": отражение раннего советского
периода развития отечественной методики // Ped.Rev.. 2019. №2 (24).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kniga-i-a-gruzinskoy-metodika-
prepodavaniya-angliyskogo-yazyka-v-sredney-shkole-otrazhenie-rannego-
sovetskogo-perioda-razvitiya (дата обращения: 27.11.2023).
12. Исакова, Е. С. Стратегии смыслового чтения на уроках иностранного
языка / Е. С. Исакова // Профессиональное сообщество преподавателей
иностранного языка XXI века : материалы Всероссийской очно-заочной