67
В завершении всего исследования результаты еще более порадовали,
прогресс был явно на лицо, что говорит в первую очередь о том, что данный
возраст благодатная почва для коррекции не только здоровья будущего
взрослого человека, но и для задатков уверенности в себе и развития творческого
потенциала.
Особых сложностей в работе с детьми не возникало, так как все
упражнения были предложены в интересной игровой форме. Руководитель
детского учреждения с радостью принял предлагаемые мною программы для
исследования.
Руководителям учебных заведений для дошкольников необходимо в
обязательном порядке включать в программу по физическому воспитанию детей
не только стандартные приемы и методики, но и новые дисциплины, в частности
на развитие гибкости.
68
Список литературы
1. Андерсон Б. А. Растяжка для каждого. Стренчинг / пер. с англ. О. Г.
Белошеев. – Минск: Попурри, 2017. – с. 224
2. Антропова М. В., Кольцева М. М. Морфофункциональное созревание
основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста – М.:
Педагогика, 2018. – с. 264
3. Аркаев Л. Я. О модели построения многолетней спортивной
тренировке в художественной гимнастике / Л. Я. Аркаев, Н. И. Кузьмина, Т. С.
Лисицкая. – М., 2019. – с. 238
4. Ашмарин Б. А. Теория и методика физического воспитания. – М.:
Просвещение, 2019. – с. 287
5. Бирюк Е. В. Педагогические перспективы достижения надежности
исполнения программ в художественной гимнастике / Е. В. Бирюк, Н. А.
Овчинникова. – 2019. – с. 189
6. Борисова В. В., Шестакова Т. А. Оздоровительный фитнес в системе
физического воспитания дошкольников и младших школьников. – М.: Тула,
2017. – с. 87
7. Буренина А. И. Ритмическая пластика для дошкольников: учеб.-метод.
пособие по програмне «Ритмическая мозаика». – СПб., 2019. – с. 111
8. Гавердовский Ю. К., Смолевский В. М. Спортивная гимнастика:
учебник для ин-тов физической культуры – М.: Физкультура и спорт, 2018. – с.
243
9. Гелецкий В. М. Теория физической культуры и спорта. Учебное
пособие. – Красноярск: ИПК СФУ, 2018. – с. 342
10. Еркомайшвили, И. В. Основы теории физической культуры. Курс
лекций / И. В. Еркомайшвили. – Екатеринбург: Высшая школа, 2018. – с. 192
11. Жданов С. И. Теоретические основы физической культуры: учебно-
69
методическое пособие / С. И. Жданов. – Орск: ОГТИ, 2019. – 147 с.
12. Журавин М. Л. Гимнастика / М. Л. Журавин. – М.: Академия, 2019. – с.
448
13. Карпенко, Л. А. Методика тренировки занимающихся художественной
гимнастикой / Л. А. Карпенко. – Л.: ГДОИФК, 2018. – с. 216
14. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического
воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов
педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2019. – с. 242
15. Клочева И. А. Стретчинг. Учебно-методическое пособие / И. А.
Клочева. – Новодвинск. – 2017. – с. 45
16. Константинова А. И. Игровой стретчинг / Константинова А. И. – СПб.:
Аллегро, 2019. – с. 133
17. Кожухова Н. Н., Рыжкова Л. А., Борисова М. М. Теория и методика
физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: ВЛАДОС, 2018. – с.
192
18. Кравчук А. И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного
возраста (научно-методические и организационные основы гармоничного
дошкольного комплексного физического воспитания) / А. И. Кравчук. –
Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2019. – с. 228
19. Логинова В. И. Программа развития и воспитания в детском саду/ В. И.
Логинова, Т.Н. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; под ред. Т. Н. Бабаевой, А.
Михайловой, Л. М. Гурович. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – с. 244
20. Лях В. И. Гибкость и методика ее развития: Физкультура в школе. –
2018. – с. 25–26
21. Манько Л. Г. Целенаправленное развитие гибкости у гимнасток 10-12
лет с использованием сопряжённой физико-технической подготовки: Материалы
итоговой науч.-практ. конф. проф.-препод. состава НГУ им. П.Ф. Лесгафта,
Санкт-Петербург. – СПб., 2018. – с. 67-68
22. Миллер Э. Б. Упражнения на растяжку: Простая йога везде и в любое
время года. – М.: ГРАНД-ФАИР, 2019. – с. 204
70
23. Москаленко Е.А. Общая характеристика гибкости как физического
качества и факторы, влияющие на развитие гибкости / Обучение и воспитание:
методики и практика. – 2019. – с. 125-128
24. Мухина М. П. Физическое воспитание детей дошкольного и младшего
школьного возраста в условиях концентрированного обучения двигательным
действиям: Омский научный вестник. 2017. - с. 244-249
25. Назарова А. Г. Игровой стретчинг. Методическое пособие для работы
с детьми / А. Г. Назарова. – Спб., 2019. – с. 35
26. Никитюк Б. А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей
дошкольного возраста: Теория и практика физической культуры. – 2019. – с. 5-7
27. Обреимова Н. И., Петрухин А. С. Основы анатомии, физиологии и
гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 2018. – с. 373
28. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение,
2016. – с. 93-294
29. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя
группа: Конспекты занятий. – М.: Мозаика-синтез, 2019. – с. 112
30. Пимонова Е. А. Содержание и методика физического воспитания детей
5-7 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук / Е. А. Пимонова. – М., 2018. – с. 25
31. Плешкань А. В. Планирование тренировочных нагрузок на гимнасток
высокой квалификации в соревновательном периоде / А. В. Плешкань, В. М.
Бастиан. – Краснодар: КрГИФК, 2017. – с. 225
32. Полтавцева Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве: Пособие
для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6, 6-7
лет. – М.: Просвещение, 2017. – с. 213
33. Правдов М. А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми
5-6 лет в детских садах: Автореф. дис. канд. пед. наук / М. А. Правдов. СПб.,
2018. – с. 289
34. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и
развития ребёнка / Э. Я. Степаненкова. – М: Академия, 2018. – с. 368
35. Суслов Ф. П., Тышлер Д. А. Терминология спорта: Толковый словарь
71
спортивных терминов. – М.: СпортАкадемПресс, 2019. – с. 480
36. Фарфель В. С. Физиология спорта. Очерки (сборник) / В. С. Фарфель.
– М., 2017. – с. 253
37. Фирилева Ж. Е. Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-
методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.
Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017. – с. 352
38. Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке
/ В. Г. Фролов. – М.: Просвещение, 2019. – с. 157
39. Ханна Т. Соматика: Возрождение контроля ума над движением,
гибкостью и здоровьем / Т. Ханна. – М., 2019. – с. 189
40. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2018. – с. 480
41. Хрипкова Л. Т. Возрастная физиология / Л. Т. Хрипкова. – М.:
Просвещение, 2018. – с. 231
42. Художественная гимнастика. Учебная программа. – М.: Федерация
художественной гимнастики, 2019. – с. 121
43. Цыбиз Г. Г. Изменения гибкости при различных физических нагрузках:
Физическое воспитание студентов творческих специальностей, 2017. – с. 89-96
44. Чайковская Е. А. Использование игрового стретчинга для развития
гибкости у детей седьмого года жизни: Молодой ученый. – 2018. – с. 622-625
45. Червоткина С. Ю., Антонова Э. Р., Фомина Л. Б. Стретчинг:
методические рекомендации. – Челябинск: ЮУрГГПУ, 2018. – с. 90
46. Чудинова П. Р. Воспитание гибкости у детей / П. Р. Чудинова //
Физическая культура в школе. – 2018. – с. 33-35
47. Шакина Е. А. Определение гибкости / Е. А. Шакина // Физическая
культура в школе. – 2017. - с. 42-46
48. Шебеко В. Н. Методика физического воспитания в дошкольных
учреждениях / В. Н. Шебеко, В. А. Шишкина, Н. Н. Ермак. – Минск, 2019. – с.
218
49. Шпак В. Г. Физическое воспитание детей от рождения до школы. - Изд-
72
во ВГУ, 2019. – с. 224
Приложение 1.
Положение об организации физкультурно-оздоровительной работы в
муницпальном бюджетном Дошкольном образовательном учреждении детском
саду общеразвивающего вида № 776
1. Общие положения.
1.1. Настоящее положение разработано для муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада
общеразвивающего вида № 776 (далее – Учреждение) в соответствии с Законом
РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273, Уставом, учебным планом,
СанПиНом и регламентирует содержание и порядок проведения физкультурно-
оздоровительной работы в Учреждении.
1.2 Физкультурно-оздоровительная работа в Учреждении включает
следующие направления:
- Занятия по физической культуре
- Работа с педагогами: семинары, консультации, открытые просмотры,
педсоветы, индивидуальные беседы
- Спортивные досуги, праздники, разнообразные формы проведения
занятий
- Занятие физической культурой на воздухе, динамические прогулки,
подвижные игры
- Профилактическая работа с детьми по здоровье сберегающим
технологиям /ОБЖ, ПДД/
- Видовое разнообразие гимнастик
- Использование оздоровительных методов и приемов в режиме дня
- Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- Работа с родителями: консультирование, совместные спортивно-
оздоровительные мероприятия
- Коррекционная и индивидуальная работа с детьми на основе
73
диагностики.
- Соблюдения режима дня, работа по плану
- Организация дополнительных услуг по физкультурно-спортивному
направлению
- Создание единого методического банка данных
- Физкультурно-оздоровительная макро и микро среда ДОУ
- Закаливающие мероприятия
- Оздоровительные мероприятия
1.3. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ строиться на основе
проблемно-аналитического подхода.
2. Обязанности педагогических, медицинских работников и
руководства ДОУ по организации физкультурно-оздоровительной работы
2.1. Врач обязан:
- разрабатывать план мероприятий по оздоровлению детей в разные
сезоны года на основе тщательного анализа состояния здоровья каждого ребенка,
условий его физического воспитания в семье и детском саду;
- давать указания медицинскому и педагогическому персоналу по
организации и методике проведения закаливающих мероприятий в каждой
возрастной группе ДОУ;
- обучать медицинский, педагогический и обслуживающий персонал
методике проведения закаливающих и оздоровительных процедур;
- проводить беседы с родителями о значении закаливания и
оздоровления для укрепления здоровья детей, обучать их методике проведения
разных закаливающих и оздоровительных мероприятий мероприятий;
- систематически контролировать работу персонала по закаливанию и
оздоровлению детей в каждой возрастной группе, соблюдение
врачебномедицинских указаний;
- посещать в соответствии с планом работы все возрастные группы
ДОУ (каждую группу не реже 1 раза в месяц), регулярно наблюдать за тем, какое
влияние системы закаливания и оздоровления оказывает на состояние здоровья
74
каждого ребенка;
- знакомить воспитателей с результатами проведения закаливающих и
оздоровительных мероприятий, оказывающих влияние на состояние здоровья
детей, и при необходимости корректировать проведение процедур (в
зависимости от степени закаленности детей, эпидемической обстановки,
заболевания ребенка, изменения погодных условий, сезонные и т.д.).
2.2. Медицинские работники обязаны:
- участвовать в организации работы по закаливанию детей в
соответствии с разработанным врачом планом;
- составлять и контролировать режим проветривания, график
проведения специальных процедур;
- помогать воспитателю в изучении методики
закаливающих и
оздоровительных мероприятий, намеченных в плане;
- ежедневно проверять четкость и тщательность их проведения, следить
за самочувствием и реакцией детей;
- регулярно информировать врача о ходе и результатах закаливания и
оздоровления, своих наблюдениях за детьми.
- производить анализ физкультурно-оздоровительной работы по
следующим направлениям: показателей заболеваемости за месяц, квартал,
полугодие, год; оздоровительной работы; диспансерного наблюдения за
воспитанниками летней оздоровительной работы; санитарно-просветительской
работы; углубленного медицинского осмотра, проведения антропометрических
измерений, анализа физического развития детей.
- осуществлять контрольные мероприятия за деятельностью
организацией физкультурно-оздоровительной работы в Учреждении на основе
циклограммы и журнала медицинского контроля за физкультурно-
оздоровительной работой. - совместно со старшим воспитателем составлять
план физкультурнооздоровительной работы в Учреждении, на основе данного
плана – план оздоровительных и профилактических мероприятий,
75
согласованный с врачом детской поликлиники.
- осуществлять мониторинг движения детей по группам здоровья и
антропометрических измерений с внесением данных в журнал движения детей
по группам здоровья и антропометрических измерений.
2.3. Заведующий ДОУ обязан:
- контролировать работу медицинского, педагогического и
обслуживающего персонала по закаливанию и оздоровлению
воспитанников;
- организовывать обучение воспитателей и обслуживающего персонала
методике проведения закаливающих и оздоровительных мероприятий,
регулярно проверять, как выполняются указания врача;
- устанавливать контакт с родителями, добиваясь формирования
единой системы закаливания детей в дошкольном учреждении и в семье;
- обеспечивать наличие оборудования и создавать необходимые
условия для осуществления всего комплекса мероприятий по закаливанию
детского организма.
2.4. Педагоги Учреждения:
- осуществлять психо-гигиеническое сопровождение образовательного
процесса
- применять в работе с детьми комплекс оздоровительных методов и
приемов в режиме дня;
- индивидуальный подход к детям на основе результатов диагностики.
- интегрируют здоровьесберегающие технологии в системе
учебноигровой деятельности
- в своей работе руководствуются перспективным планированием
здоровьеориентированной деятельности, разработанное творческой группой
педагогов Учреждения
- в практике работы ежемесячно используют технологию модульного
погружения в проблему «Здоровье», которая широко применяется в рамках
тематического погружения в проблему (воспитание в процессе обучения), в
76
соответствии с планом физкультурно-оздоровительной работы группы
- организуют закаливающие и оздоровительные мероприятия с детьми
- применяют коррекционные упражнения для профилактики
опорнодвигательного аппарата.
3. Делопроизводство сопровождающее организацию
физкультурнооздоровительной работы в ДОУ
3.1. Медицинские работники:
- ведут журналы: движения детей по группам здоровья и
антропометрических измерений; журнал медицинского контроля за
физкультурно-оздоровительной работой
3.2. Воспитатели групп:
- ведут «Тетради здоровья», в которой представлены следующие
разделы:
1. Список детей группы (дата рождения, рекомендации врача, группа
здоровья, физкультурная группа). Данный список должен быть утвержден
заведующим ДОУ, врачом и старшей медсестрой.
2. Режим дня
3. Антропометрические данные на начало и вторую половину учебного
года с обозначением маркировки мебели.
4. Посадочная ведомость.
5. План физкультурно-оздоровительной работы, утвержденный
заведующим ДОУ, врачом и старшей медсестрой.
6. План оздоровительных (профилактических) мероприятий
утвержденный заведующим ДОУ, врачом и старшей медсестрой. Утвержденные
методики закаливающих мероприятий, допускается наличие гимнастики после
сна, дыхательной гимнастики.
7. Письменное согласие родителей на участие детей в оздоровительных
и закаливающих мероприятиях проводимых в дошкольном
образовательном учреждении.
8. Информация о сроках допуска к закаливающим мероприятиям и