3
Аннотация
Ключевые слова: английский язык, обучение произношению,
суперсегментные единицы языка, ритм, ударение, интонация, понятность,
акцент, тенденции, подходы
В дипломной работе проведен анализ современного состояния обучения
английскому произношению в мире. Определены основные трудности у
учеников, при изучении английских гласных, согласных, суперсегментных
единиц языка. Описаны факторы, влияющие на процесс обучения английскому
произношению. Рассмотрен вопрос, касающийся оценки правильности
английского произношения и её тестирования. Проанализированы основные
подходы к обучению произношения. Выделены основные тенденции в обучении
произношению английского языка и рекомендации учителям при использовании
коммуникативного метода обучения. Разработан комплекс упражнений на
отработку английской интонации с использованием современных компьютерных
технологий.
4
Содержание
Введение
5
1. Теоретические аспекты английского произношения
7
1.1. Исторические этапы изменения английского произношения
7
1.2. Особенности произношения английских гласных
10
1.3. Особенности произношения английских согласных
12
1.4. Суперсегментные единицы английского языка
19
1.4.1. Ударение в английских словах и предложениях
21
1.4.2. Английская интонация
24
2. Практические аспекты обучения английскому произношению
29
2.1.
Акцент и трудности в обучении английского
произношения у школьников
29
2.2.
Стандартный британский акцент и современные критерии
оценки правильности произношения
32
2.3.
Тестирование английского произношения,
диагностическая оценка языка
34
2.4.
Факторы, влияющие на обучение английскому
произношению
36
2.5
Современные подходы к обучению произношения
41
2.6.
Последние тенденции в обучении английскому
произношению
43
2.7.
Рекомендации учителям при использовании
коммуникативного метода обучения произношению
47
2.8.
Комплекс упражнений на отработку английской интонации
с использованием современных компьютерных технологий
52
Заключение
59
Библиографический список
62
5
Введение
Обучение английскому языку, как правило, сосредоточено на четырех
основных направлениях развития: аудирование, говорение, чтение и письмо.
Учебные программы по английскому языку делают акцент на произношении в
первый год обучения, поскольку они знакомят с алфавитом и звуковой системой
изучаемого языка, но редко продолжают этот фокус дальше вводного уровня.
Недостаток внимания к развитию произношения может быть связан с общим
отсутствием рвения со стороны исследователей учителей и учеников, которые
считают, что произношение английского языка не очень важно. Более того,
существует мнение, что произношение, которое обычно рассматривается как
компонент лингвистической, а не разговорной беглости, часто не имеет большого
значения в коммуникативно-ориентированном классе. Многие учителя склонны
рассматривать произношение как наименее полезный из базовых языковых
навыков, и поэтому они, как правило, жертвуют обучением произношению,
чтобы тратить драгоценное время в классе на другие области языка. Или, может
быть, учителя считают оправданным пренебрежение произношением, полагая,
что старшим школьникам изучающим английский язык сложнее приобрести
навыки произношения изучаемого языка, чем другие аспекты овладения вторым
языком. Возможно, у учителей просто нет опыта или инструментов, чтобы
правильно обучать произношению, и поэтому им пренебрегают.
Для того, чтобы на основе последних научных исследований в области
английского произношения как второго иностранного, оценить важность,
текущее состояние и место, которое должно быть уделено изучению английского
произношения, была выбрана тема «Обучение произношению на уроках
английского языка в средней школе».
Актуальность выбранной темы связана с тем, что в настоящий момент
происходят значительные изменения в парадигме восприятия произношения
обучающихся английскому. Постепенно происходит отход от понимания цели
6
обучении английскому – получение стандартного английского произношения, к
оценке произношения, исходя из параметров понятности (
intelligibility),
достоверности (сredibililty) и идентичности (identity). Это влечет к неизбежному
изменению взгляда на обучение английского произношения в школе, и учителя
английского языка должны быть своевременно осведомлены об этих изменениях.
Объектом данной работы является обучение английскому произношению.
Предметом выступают современные тенденции в обучении произношению
на уроках английского.
Целью исследования является анализ современного состояния обучения
английскому произношению в мире, на основе которого российские учителя
могли бы скорректировать при необходимости процесс обучения произношению
на уроках английского.
При проведении данной исследовательской работы были сформулированы
следующие задачи:
1. рассмотреть основные аспекты английского произношения и трудности,
возникающие у российских учеников;
2. раскрыть современный взгляд на оценку произношения у изучающих
английский язык;
3. определить основные факторы, влияющие на произношение, при изучении
английского как второго иностранного;
4. проанализировать современные подходы при обучении английскому
произношению и определить сферу их использования;
5. определить современные тенденции в обучении английскому
произношению при использовании коммуникативного метода;
6. разработать комплекс упражнений на отработку английской интонации с
использованием современных компьютерных технологий.
Данная работа состоит из двух глав, 66 страниц, 2 рисунков, 1 таблицы, 45
используемых литературных источников.
7
1. Теоретические аспекты английского произношения
1.1. Исторические этапы изменения английского произношения
Историю английского языка обычно делят на три периода [39].
Древнеанглийский язык — это период между тем временем, когда англы и саксы,
два германских племени с территории нынешнего побережья Дании и
Нидерландов, вторглись на территорию нынешней Англии в пятом веке.
Практически все звуки древнеанглийского языка, за некоторыми исключениями,
являются воспроизводимыми носителями современного английского языка. В
древнеанглийском языке проводилось количественное и, возможно,
качественное различие между долгими и краткими гласными. Это означает, что
гласные различались по тому, как долго они удерживались, а не по разнице в том,
как они звучат. В древнеанглийском языке различались также длинные
согласные. Это различие, встречающееся, например, в русском языке, не имеет
эквивалента в современном английском языке.
Среднеанглийский период начался в одиннадцатом веке, когда в Англию
вторглись норманны. Этот период продолжался до 16 века. Самым большим
изменением на этом этапе стала революция в фонологии английского языка -
Великий сдвиг гласных (рис.1.1), продолжавшийся примерно с 1400 по 1600 год,
во время которого носители английского языка начали подталкивать гласные
ближе к передней части рта. Раньше в английском языке различались долгие и
краткие гласные, но с этого момента произношение всех долгих гласных
радикально изменилось. Все они были приподняты (положение языка стало
выше) или дифтонгизированы (произносились как дифтонги).
8
Рис. 1.1. Этапы Великого сдвига гласных
Одна из основных причин того, что этот сдвиг гласных стал известен как
«Великий» сдвиг гласных», заключается в том, что он глубоко повлиял на
фонологию английского языка, и эти изменения совпали с появлением печатного
станка: Уильям Кэкстон привез в Англию первый механизированный печатный
станок в 1476 г. К тому времени, когда сдвиг гласных был завершен в начале 1600-
х годов, были написаны и напечатаны сотни книг, в которых использовалась
система правописания, отражающая произношение, существовавшее до
Великого сдвига гласных. Почему типографы просто не изменили написание,
чтобы оно соответствовало произношению? Считается, это было связано с тем,
что к этому времени новый возросший объем книжного производства в
сочетании с ростом грамотности привел к появлению мощной силы против
изменения правописания
[42].
Период с 16 века известен как период современного английского языка, и
начиная с данного периода времени, английское произношение подвергается
лишь небольшим незначительным изменениям.
Английский язык, несмотря на то что является широко распространенным
языком, известен своим разнообразием акцентов и диалектов. Двумя наиболее
известными вариантами являются американский английский и британский
английский. Хотя эти две разновидности имеют одинаковую базовую лексику и
грамматику, их произношение может значительно отличаться. Чтобы эффективно
общаться с носителями американского и британского английского, изучающим
9
английский язык важно знать о различиях между этими двумя языковыми
вариантами. При этом очень важно отметить, что именно стандартный
британский является основным акцентом, используемым для обучения
английскому языку как иностранному в российских школах.
Британская колонизация сыграла огромную роль в распространении
английского языка в различных частях света, что привело к развитию различных
региональных акцентов во многих. В течение 18-го и 19-го веков Соединенные
Штаты обрели независимость и развили свою собственную идентичность.
Различия в языке между американским и британским английским стали более
заметными. Британские колонизаторы, жившие в изоляции и находившиеся под
влиянием местных диалектов, выработали отличительные черты в своем
произношении. Их знакомство с другими языками, такими как голландский,
испанский и языки коренных американцев, сильно повлияло на то, как они
говорили. Американские лексикографы также оказали большое влияние на
различия между американским и британским английским. Они опубликовали
словари, целью которых было упрощение и стандартизация американского
английского. Это привело к таким изменениям, как «
colour» в британском
английском и стать «color» в американском английском. Эти изменения
постепенно повлияли на то, как мы теперь произносим слова [43].
Общий американский английский (GME) и принятое произношение (RP)
считаются стандартными формами разговорного английского языка в США и
Великобритании. Американцы, как правило, произносят слова с большим
акцентом на гласных, в то время как британский акцент характеризуется тем, как
они подчеркивают согласные. Британский английский, как правило, использует
больше интонации в речи [1, с.468]. Наиболее очевидным различием между
стандартным американским и стандартным британским английским является
пропуск 'r'. Данный феномен получил название ротичности. Ротические
разновидности в английском языке — это произношение согласного /r/ во всех
контекстах позиции «r», в то время как другие разновидности английского языка
классифицируются как неротические. К неротическим странам относятся
10
Англия, особенно юго-запад, основными ротическими странами являются США,
Канада и др. Все английские акценты были ротическими вплоть до раннего
периода современного английского языка, а разновидность ротичности была
относительно поздним развитием. Считается, что он возник в 18 веке как мотив
престижа в социокультурных контекстах британской культуры Появление радио
и телевидения в 20-м веке установило национальный стандарт американского
произношения, который сохранил историческое /r/, и ротическая речь, в
частности, быстро стала престижной в Соединенных Штатах после Второй
мировой войны [11, с.5].
1.2. Особенности произношения английских гласных
Артикуляцию английских гласных можно описать тремя параметрами [41].
Первый параметр, представленный горизонтальными линиями на диаграмме
английских гласных (рис. 1.2), касается формы нашей челюсти, которая может
быть открытой (
open), в открытом-среднем положении (open-mid), в закрытом-
среднем положении (close-mid) или в закрытом (close). Вертикальные линии
обозначают положение нашего языка: он может находиться впереди (front), в
центре (central) или сзади (back). И третье – округление губ.
Рис.1.2. Диаграмма английских гласных
11
Диаграмма английских гласных показывает гласные, встречающиеся в
стандартном британском английском. Это семь кратких гласных, которые мы
находим в словах kit – /i/, dress – /e/, trap – /æ/, foot – /ʊ/, strut – /ʌ/, lot – /ɒ/, и
центральная краткая гласная, которая получила имя «шва» и обычно стоящая в
безударных слогах, например, about – /ə/.
В стандартном британском английском также есть пять долгих гласных.
Таким образом в английском языке существуют долгие гласные: /
i:/ как в слове
fleece, /uː/ как в слове goose, /ɔː/ как в слове thought, /ɑː/ как в слове palm и /ɜː/ как
в слове nurse.
Таким образом в английском языке есть семь кратких и пять долгих
гласных. Контраст между долгими и краткими гласными, такими как /ɪ/ и /iː/,
имеет значение, как в словах «
ship» и «sheep». В других языках может не быть
такого контраста или в них могут быть разные долгие и краткие гласные.
Ситуация осложняется тем, что в английском языке гласные дополнительно
удлиняются перед звонкими согласными. Таким образом, хотя /ɪ/ по своей сути
является короткой гласной, он произносится относительно коротко перед глухим
согласным, например /p/, как в «rip», и несколько длиннее перед голосовыми
согласными, такими как /b/, как в «rib». Подобным же образом, хотя /iː/ по своей
сути является длинной гласной, он произносится относительно коротко перед
глухим согласным, например /k/, как в «leak», и несколько длиннее перед
звонкими согласными, такими как /g/, как в «league».
Помимо долгих и кратких гласных, в английском языке есть восемь
дифтонгов, которые представляют собой особый вид долгих гласных. Когда
произносится дифтонг, вы как бы скользите между двумя гласными.
Закрывающие дифтонги, заканчивающиеся на близкую гласную, находим в
словах
face – /ei/, price – /ai/, choice – /ɔɪ/, mouth – /aʊ/ и goat – /əʊ/. Остальные
три дифтонга являются центральными дифтонгами: вторая гласная – центральная
гласная «шва». Центральные дифтонги находятся в словах near – /ɪə/, square – /eə/
и sure –/ʊə/.
12
Существуют небольшие различия в произношении гласных между общим
американским английским и стандартным британским акцентом. В британском
английском есть долгий и короткий звук «о», который помогает различать
определенные слова, такие как «cot» и «caught». Тем не менее, в американском
английском есть только один звук, из-за чего «cot» и «caught» звучат совершенно
одинаково. Также различия касаются гласного звук «а». В американском
английском гласная в слове «cat» очень открытая и широкая по сравнению с
гласным звуком в британском английском. В стандартном английском звук
намного короче [1, с.471].
В настоящее время считается, что длина гласных важна для понимания.
Длина гласной означает различие между краткими и долгими гласными в
английском языке; например: /ɪ-iː/, /ɒ-ɔː/ и /ʊ-uː/. Русский язык входит в число
языков, в которых не делается различия между краткими и долгими гласными. В
дополнение к контрасту коротких и долгих гласных в английском языке
существует особый случай длины гласных: гласные удлиняются перед звонкими
согласными. При этом ученые считают, что в отличие от длины гласной «качество
гласной» менее важно для понимания носителем языка иностранной речи.
Однако в любом случае считается, что лучше не заменять произношение
английских гласных русскими аналогами. При этом при обучении английскому
произношению важно знать, что в русском языке отсутствуют некоторые
типичные гласные звуки, такие как: гласная /æ/, /ɜː/. Очень часто русские ученики
в словах
word, world заменяют звук /ɜː/ русским звуком /о/. При этом лингвисты
не выявили никаких доказательств того, что следующие замены гласных влияют
на понятность или достоверность. Например, русские ученики в словах типа
palm длинный гласный звук /ɑː/ подменяют коротким /а/ [7, с.107].
1.3. Особенности произношения английских согласных
Всякий раз, когда мы произносим звук, будь то гласный или согласный, мы