Диплом: Организационная культура как метод стратегического управления кадрами на примере ООО КК "Управляющие технологии"

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
4. Повышение
квалификации
руководителей и
специалистов
7
9
2
3,38
Всего
15
18
6
40
    
 
       
  
.


        

       
      

    -     
     
        

        
      

     


1. 
2.       

3. -
4. 
5. 
     

- 
- 
- 
- 
- 
       
 -    

           
       

     


1.       

2.         

3.       

4.       

5.          

Таблица 7
Анализ знаний руководством корпоративных норм и
ценностей в ООО КК «Управляющие технологии»
Перечень
вопросов
Директор
Зам. директора
по производству
Начальник
отдела кадров
1
2
3
4
Существуют ли в
вашей
организации
важные
разделяемые
верования и
предположения?
Частично
существуют
Частично
существуют
Частично
существуют
Многие ли в
вашем коллективе
разделяют
определенные
выражения?
Нет , не многие,
определенные
сотрудники.
Не имею
представления,
все общаются в
рамках
установленных
норм делового
общения
Определенные
работники в
зависимости от
сферы
деятельности
       
      
      
        
Окончание таблицы 7
1
2
3
4
Знаете ли вы о
разделяемых
вещах
материального
мира в вашем
коллективе?
Не имею
представления
Нет
Нет
Присутствуют ли в
вашем коллективе
разделяемые
действия всеми
сотрудниками?
Не замечал
Не замечал
На, но немного
Знаете ли вы о
разделяемых
мыслях и чувствах
в вашем
коллективе?
Нет
Нет
Только некоторых
сотрудников
    

       
     
         

- 
- 
- 
- 
      
        
     
       

       
      
  
        
    

    -  
        
      
-
.
      

1.      
       

2.         

3.       
       

4.      
         

5.       

6.      

7.         

8.       

9.       

10.       

       
       

        
     
        
      
     
     
       
       

      
      

- 
- 
- 
- 
- 
- 
       
        
         


Таблицаа 8
Общий анализ состава респондентов
Показатель
Численность
Удельный вес, в %
По возрасту, лет
До 25 лет
-
-
От 25 до 30
1
10
От 31 до 45
4
40
Свыше 45
5
50
Итого от среднесписочной
численности персонала
10
100
По полу
Мужчины
1
10
Женщины
9
90
По должности
Руководящие должности
3
30
Специалисты
6
60
Сотрудники
1
10
По трудовому стажу, лет
До 1 года
-
-
От 1 до 3 лет
1
10
От 3 до 5 лет
1
10
От 5 до 10 лет
2
20
Свыше 10 лет
6
60
На рис.12. наглядно показан результат опроса по Ч. Хэнди.
Рис.12. Процентное соотношение ответов на опрос по Ч. Хэнди
    
      
        

  

       
 
     
      
      
     
      
         
       
   
      
      

-      
      
     

    
     
        
        
       
       
        

       

 .
Рис.13. Оценка желаемой организационной культуры
работниками ООО КК «Управляющие технологии»
      

         
      
       

             
      

       
      
       
     -

      
         

       
       
          

       
      
     
      

       
         

         
  
         

-
       

      
        
-
-

    
      
     

   
      
       
     

       
    -     
        

       
      
        
     

      
         


Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран