Очевидно, что СМИ не способно стать конвергентным не изменив
внутреннюю организацию.
Помимо объединения разных видов СМИ, конвергентные медиа
обладают ещё одним уникальным отличием. И это-особый тип редактора.
Этот человек, который делает всё возможное для сбора информации, а
конкретно, он занимается отбором актуальных и релевантных материалов.
Такого редактора ещё называют редактор-дирижер, потому что он подскажет
инфоповоды и обсуждаемые новости журналистам.
Конвергентный журналист, или по другому, мультимедийный
журналист, в рамках редакции, вынужден полностью перестроиться под новые
правила профессии.
Основные требования к мультимейдиному журналисту следующие:
- ежедневный анализ и обработка огромного потока информации,
- высокая скорость создания материалов,
-креативные подходы к освещению новостей,
-интеграция подготовленных материалов в теле-, радио- и интернет-
форматы.
А также, сотрудник конвергентных медиа должен разбираться в работе
сетевого издания, уметь работать в команде с разнопрофильными
специалистами, уметь продвинуть свой медийный проект, наконец, всё время
быть в контакте со своей аудиторией.
9
Нужно отметить, что конвергентная редакция позволяет экономить
ресурсы. Всё потому, что платформы являются отдельными частями и
способны планировать работу самостоятельно, что позволяет отделам
трудится в прежнем режиме, а у журналистов есть время работать сразу в
газете, в интернет-платформе и на телевидение.
9
Ким М. Н. Особенности работы мультимедийных журналистов и редакторов в
конвергентных редакциях. // Управленческое консультирование. 2020. №12 (144). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-raboty-multimediynyh-zhurnalistov-i-redaktorov-v-
konvergentnyh-redaktsiyah (дата обращения: 16.04.2023
Однако, что касается расходов для внедрения конвергированного
продукта, они остаются большими. Это и технологические затраты (работы
программистов по внедрению нового типа контента, деятельность дизайнеров
по представлению нового типа контента, приобретение оборудования для
производства новых типов контента), и человеческие (требуется целый штат
сотрудников). Все эти затраты могут позволить себе только крупные
медиакомпании. Каждый из этих пунктов влияет на улучшения качества
контента и удовлетворение информационных потребностей аудитории.
10
Подводя итоги, можно сказать о значительных изменениях на всех
стадиях производства информационного продукта, с которыми приходится
иметь дело специалистам конвергентных редакций.
1.2. Типологические особенности научно-популярных СМИ
В ходе исследования, важно уделить внимание тому, какие научно-
популярные СМИ есть на сегодняшний день, как их можно классифицировать
и по каким признакам. Также мы рассмотрим функции, этапы и задачи научно-
популярных телепередач. Для начала стоит рассмотреть термин «наука»
поподробнее и разобраться, что он означает.
Советский и российский философ И. Т. Фролов писал:
«НАУКА - сфера исследовательской деятельности, направленная на
производство новых знаний о природе, обществе и мышлении и включающая
в себя все условия и моменты этого производства.»
11
Средства массовой информации являются наиболее эффективным
каналом коммуникации научного сообщества. Тем не менее, ощущение
перенасыщения зрителя информацией, вызванной открытостью
инфоисточников в сети Интернет приводит к тому, что современному
потребителю СМИ становится совсем не интересным и даже скучным
10
Молчанова О. И. Конвергентная редакция как новый тип организации редакционной
структуры СМИ // Знание. Понимание. Умение. 2018. №1. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/konvergentnaya-redaktsiya-kak-novyy-tip-organizatsii-
redaktsionnoy-struktury-smi (дата обращения: 16.04.2023).
11
Анисов А. М. Что такое наука? // Вестник РУДН. Серия: Философия. 2011. №3. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/chto-takoe-nauka (дата обращения: 16.04.2023
самостоятельно находить интересующую его информацию в сети
целенаправленно, поэтому возрастает роль автора научно-популярного
журналистского материала как некоего проводника в информационный мир.
Всё это привело к появлению новых научно-популярных медиапроектов.
Из этого вытекает, что для развития любой отрасли в науке, нужно иметь
свой журнал, а для вовлечения новых последователей - журнал научно-
популярный. Очевидно, что современное общество не может обойтись без
популярно изложенной научной информации, чтобы быть в курсе, что
происходит в мире. Поэтому научно-популярные журналы, как и раньше
остаются основным оперативным источником новостей о науке. А так как у
общества есть интерес к фундаментальным знаниям, стоит популяризировать
в первую очередь те науки, которые дают людям правдивые знания о мире.
Кроме того, научно-популярные СМИ представляют не только
актуальные научные открытия и новости, но и проблемы и тенденции
современной науки в целом.
Ещё и вечно растущий научно-технический прогресс, вызывающий
интерес к отдельным проектам, даёт понять, что в целом возрастает
заинтересованность массовой аудитории к науке как сфере деятельности.
Б.Я. Мисонжников и М.А. Шишкина в своей книге «Массмедиа
российского мегаполиса. Типология печатных СМИ» раскрывают, что такое
научно-популярные издания : «Научно-просветительское (или, что то же
самое, научно-популярное) издание - это издание, содержащее сведения о
теоретических и / или экспериментальных исследованиях в области науки,
техники, изложенные в форме, доступной читателю-неспециалисту.»
12
В. А.Парафонова в своей диссертации «Научно-популярные журналы в
структуре современных СМИ: Типологические и профильные особенности»,
описала этапы появления научно-популярных СМИ.
12
«Массмедиа российского мегаполиса. Типология печатных СМИ»/ Под
ред. Мисонжникова Б. Я., Шишкиной М. А. - СПб., 2009.
С конца XVII-и начале ХVlll вв. происходит динамичное развитие
экономик и науки и из-за реформ Петра 1. Возникает национальная Академия
наук, которая выполняет почти всё издательское дело в стране.
Первооткрывателями научно-популярной журналистики в России были -
ученый и писатель А.Д. Кантемир, учёный и поэт М.В. Ломоносов, учёный и
редактор Г.-Ф. Миллер, издатель И.И. Новиков.
Московскими университетами и частными изданиями начинают
выпускаться журналы научно-познавательного в основном
энциклопедического характера.
Эпоха советской популяризации науки длится почти весь XX век (1918-
1991). Окончание Гражданской войны способствует созданию благоприятных
условий для развития, как всей советской журналистики, так и ее научно-
популярного направления.
Золотыми периодами в истории популяризации, таким образом, можно
считать этап зарождения и советскую эпоху.
13
Так научно-популярные СМИ возникли в России и получили
распространение.
Что касается публикаций в научно-популярных журналах, то там есть
свои отличительные особенности.
Тексты научно-просветительской журналистики:
• предназначены для массовой аудитории;
• излагаются на общедоступном и понятном языке;
• представляют собой адаптированное для каналов массовой
коммуникации оперативное знание о продуктах науки и тех, кто их создает.
Э.А. Лазаревич выявил несколько типологических особенностей
научно-популярных журналов. Во-первых, «как журналы они имеют
13
Парафонова В.А. Некоторые тенденции в развитии современных научно-популярных
журналов: уточнение типологической картины // Вестник Московского университета.
Серия 10. Журналистика. 2009. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-
tendentsii-v-razvitii-sovremennyh-nauchno-populyarnyh-zhurnalov-utochnenie-tipologicheskoy-
kartiny (дата обращения: 01.04.2023).
соответствующую периодичность, программу, преемственность в содержании
и оформлении, ориентируются на определенную аудиторию», а во-вторых,
«как часть научно-популярной литературы соответствуют ее основным
задачам и характеристикам», то есть «рассказывают о науке и технике,
преследуя мировоззренческие, общеобразовательные и практические цели, и
предназначенные для неспециалистов в данной области знания.»
14
Парафонова В. А. выделила четыре основные функции научно-
популярных СМИ: «информационную (оперативное информирование
аудитории); когнитивную (расширение базы теоретических знаний
аудитории); прикладную (выработка навыков и умений, основанных на
научном знании); коммуникативную (организация общения между
приверженцами определённого вида знаний).»
15
Если исходить из лексической структуры термина «научно-
популярный», то очевидно, что подобные СМИ имеют своим предметом
науку, а их основная задача – популяризация и предельно ясное объяснение
сложной научной информации читателю-неспециалисту.
Роль популяризатора — основная роль журналиста (или ученого, если
он является автором материала), при написании научно-популярных текстов.
Популяризация является основным инструментом просветительства в СМИ.
Целевая аудитория научно-популярных журналов - интеллектуалы,
которые стремятся получить знания для своей профессиональной или
образовательной деятельности. Поэтому материалы научно-популярных
журналов включают в себя высококачественную информацию, так как эти
люди ориентированы только на неё. Также аудитория таких журналов не
обладает специальными языками различных областей науки. Поэтому всю
14
Лазаревич Э.А. Научно-популярный журнал как тип издания // Вестн. моск. ун-та. Сер.
10. Журналистика. 1979. № 1
15
Парафонова В.А. Некоторые тенденции в развитии современных научно-популярных
журналов: уточнение типологической картины // Вестник Московского университета.
Серия 10. Журналистика. 2009. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-
tendentsii-v-razvitii-sovremennyh-nauchno-populyarnyh-zhurnalov-utochnenie-tipologicheskoy-
kartiny (дата обращения: 01.04.2023).
полученную и собранную научную информацию нужно адаптировать под
язык аудитории в соответствии с тематикой издания.
Из этого можно сделать вывод, что научно-популярные журналы
перерабатывают научный материал в более доступный и простой для
восприятия.
Доцент К. Х. Грабовски, считал, что задача научной журналистики- это
упрощение научной информации для того, чтобы люди, не относящиеся к
категории ученых могли понять предоставляемую им информацию.
16
Рассмотрим особенности научно-популярных изданий для разных
возрастных групп.
Вполне очевидно, что для детской аудитории нужно учитывать, прежде
всего, особенности восприятия информации в детском возрасте, а именно:
привлекательность(иллюстрации) и понятный язык изложения. Кроме этого,
стоит отметить, что в детском возрасте у юных читателей формируется
предрасположенность к тем или иным наукам, проявляются гуманитарные или
технические наклонности.
При нацеленности на молодежную аудиторию нужно понимать, что в
этом возрасте почти у всех произошла конкретизация научных интересов,
большинство определилось с выбором профессии, поэтому здесь очень важно
погружать читателя в научную информацию, предоставлять более
углубленные сведения. При этом разные журналы могут совмещают в себе
информацию как по одной, так и но ряду определенных наук.
Научно-популярные журналы, нацеленные на взрослую аудиторию,
учитывают, что это уже состоявшиеся в своей профессии люди.
Но несмотря на это, подобная возрастная группа попрежнему готова
получать знания не только по своей профессии, но и из других научных
16
Панюкова С. А. Трансформация контента научно-популярного российского медиа
«постнаука» // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2022. №4 (46). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-kontenta-nauchno-populyarnogo-rossiyskogo-
media-postnauka
областей, как технических, так и гуманитарных. Таким образом они могут
ориентироваться в постоянно нарастающем информационном потоке.
Что касается иллюстраций в научно-популярных журналах, то можно
сделать вывод, что степень ее высока. Практически каждая публикация
сопровождается картинкой/фотографией, а также встречается целый
«видеоряд», который позволяет углубиться в предоставляемую информацию
и усилить понимание сути. Однако среди российских научно-популярных
журналов чаще встречаются те, где текст преобладает над иллюстрациями, что
существенно отличает их от изданий «глянцевого» типа.
Стоит обратить внимание на термины «научный журнал» и «научно-
популярный». Эта два разных издания со своей спецификой. К научным
журналам не относится издания, занимающиеся популяризацией науки. Это
источник исключительно научной информации. В таких изданиях
публикуются научные статьи написанные преимущественно учеными и для
ученых.
Также важно отметить, что не все просветительские издания носят
научно-популярный характер, то есть не все из них занимаются
популяризацией науки. Иными словами, к просветительским изданиям могут
относиться издания, носящие не научно-популярный характер.
Для полного анализа важно изучить историю и признаки научно-
популярных программ.
В вопросе популяризации науки особое внимание нужно уделить
телевизионных форматам, поскольку этот формат способствует более
эффективному вовлечению аудитории в материал.
И.Ю. Лапина выделяет три основных этапа становления телевизионной
научно-популярной журналистики в России.
Первый этап-это появление научно-популярных программ на Первом и
Втором каналах.
Второй этапе-это80-е гг. прошлого века. Здесь появляются частные
научно-популярные передачи, не получивших должную аудиторию из-за
отсутствия финансовой поддержки.
Третий этап называют «современным». Цель этого периода не просто
заниматься распространением научного контента, но и сделать так, чтобы это
увлечение вошло в моду. Период подразумевает под собой продвижение
научно-популярных программ в местные, региональные и центральные
телеканалы.
17
Цель научно-популярных передач — расширить как можно больше
кругозор аудитории, популяризовать научные знания, так они рассчитаны на
широкую, неподготовленную аудиторию.
18
Главная цель научно-популярного телевидения по мнению В. В.
Егорова — формирование у зрителей научной картины мира, научного
мировоззрения и восприятия
19
По мнению В.В.Егорова задачами научно-популярного телевидения
являются:
- информирование о наиболее важных событиях в мире науки и техники;
-пропаганда новых методов организации производства;
-организация борьбы за новые научные идеи, направления, изобретения;
-просвещение и обучение;
-развлечение (викторины, передачи о путешествиях, научных открытия
и т. п.);
-формирование личности.
17
Лапина И. Ю. Основные тенденции функционирования научно-популярного
телевидения : автореферат дис. ... кандидата филологических наук : 10.01.10 / Ин-т
повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. - Москва, 2005. –
с.12
18
Лапина И. Ю. Основные тенденции функционирования научно-популярного
телевидения : автореферат дис. ... кандидата филологических наук : 10.01.10 / Ин-т
повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. - Москва, 2005. - 23с.
19
Егоров В. В. Телевидение: теория и практика : Учеб. пособие / В. В. Егоров; Междунар.
независимый экол.-политол. ун-т, Фак. журналистики. - Москва : МНЭПУ : Кормма, 1993.
- 310 с.; 20 см.; ISBN 5-900264-01-7 : Б. ц.
И.Ю. Лапина выделяет следующие функции научно-популярных
передач:
1. Функция распространения технической информации.
2. Функция формирования общественного мнения в связи с решением
актуальной научной проблемы. Например, проблема загрязнения
окружающей среды от вредных компонентов.
3. Просветительская функция, заключающаяся в том, что научно-
популярные передачи расширяют кругозор той части зрителей, которые
специально не занимаются этими вопросами.
Человек привык воспринимать аудиовизуальную информацию, что
говорит о связи культурно-просветительской деятельности с телевидением.
Так, для освоения знаний, человек должен приспособиться мыслить
понятиями, в то время как телевидение имеет свойство распространять
информацию образами. Поиск и создание оптимального сочетания
понятийного и образного способов пропаганды науки и есть, по существу,
творческий процесс создания научно-популярной телепередачи.
20
Отметим, что аудитория образовательных программ меняется каждый
год: ребёнок смотрит одни передачи, студент другие, взрослый специалист
третьи. Тогда появляется возможность повторить те же выпуски передач ранее
прошедших в эфир, так как для новой аудитории они станут премьерами.
Получается, что культурно-просветительские передачи не периодичные.
Научно-популярное телевидение информирует о наиболее важных
событиях в мире науки и техники, пропагандирует новейшие научные
достижения и открытия, организовывает борьбу за новые идеи, направления,
изобретения, просвещает, обучает, воспитывает эстетические вкусы
(программы о музыке, литературе, театре, живописи и т.д.).
20
Лапина, И. Ю.Основные тенденции функционирования научно-популярного
телевидения : автореферат дис. ... кандидата филологических наук : 10.01.10 / Ин-т
повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. - Москва, 2005. – с.
19
Делая вывод, научно-популярные издания занимаются
распространением научных знаний в доступной форме для широкой
аудитории, но которые имеют определенный уровень подготовленности для
получения такой информации.
За последние годы в России родилось значительное количество научно-
популярных журналов. Однако, на просторах информационного пространства
можно встретить псевдонаучно-популярные издания. Их существование
подталкивает к мысли, что научно-популярные журналы попрежнему
востребованы в обществе.
Научные статьи теперь написаны простым языком с использованием
большого количества иллюстраций (это что касается печатной версии,
например-научного журнала). Плюс, всё это может разбавляться небольшими
историями из реальной жизни и вставками интервью по тематике статьи. В
электронной версии можно прочитать научную статью с инфографикой,
фотокарточками, таблицами, аудиовизуальными материалами или вовсе в
виде лонгрида. Нельзя не отметить большой скачок развития научных ютюб-
каналов, которые пользуются популярностью у подростков.
Также мы выяснили, что научно-популярное телевидение призвано
информировать о самых важных событиях в мире науки и техники,
пропагандировать новейшие научные достижения, просвещать, обучать и
даже развлекать. А главной целью научно-популярного телевидения является
расширение кругозора аудитории, формирование у зрителей объективной
картины мира и научного мировоззрения.
1.3 Просветительская функция СМИ
В предыдущем параграфе мы разбирались в типологии научно-
популярных СМИ, которые в большинстве своем осуществляют
просветительскую функцию. Теперь не мало важно поговорить об этой
функции.