53
Заключение
Теоретический анализ тематической литературы углубил наши знания
особенностей формирования навыка аудирования младших школьников. Мы
сделали следующие выводы:
1.Аудирование является базовым навыком в изучении языка и 50%
времени, которое учащиеся тратят на изучение иностранного языка, должно
быть посвящено аудированию
2. На начальном этапе учащиеся, в частности младших классов, тратят
дополнительное время на внутреннюю имитацию речи, поэтому скорость аудио
должна быть медленнее.
3. Любая информация запоминается лучше, если присутствует фактор
индивидуального интереса. В случае с младшими школьниками, можно
использовать аудио материалы, основанные на сюжетах сказок, историй, игр и
т.д.
4. Во время прослушивания аудио анализ, проводимый зрительным
органом, значительно облегчает восприятие и понимание речи на слух.
Поэтому лучше всего использовать видео материалы для развития навыка
аудирования.
5. Учащимся младших классов очень трудно слушать информацию
длительностью более минуты и выполнять задания на аудирование. Короткие
отрывки облегчают восприятие на слух и снижают их утомляемость.
6. Основная часть лексических и грамматических структур аудио
материала должны быть уже известны учащимся
Опытно-экспериментальная часть выпускной квалификационной работы
позволила нам развить свои педагогические навыки, доказать важность
теоретических выводов на практике.
Задачи данной выпускной квалификационной работы выполнены, цель
достигнута.
54
Библиографический список
1. Абрамовская Н. Ю. Использование аутентичных аудиоматериалов в
обучении английскому языку при коммуникативно-ориентированном
подходе / Н.Ю. Абрамовская // Молодой ученый. – 2017. – № 21 (155). –
100 с.
2. Ариян М. А., Шамов А. Н. Основы общей методики преподавания
иностранных языков: теоретические и практические аспекты / М.М.
Ариян. – М.: Флинта, 2019. – 128 с.
3. Балабас Н.Н. Ключевые аспекты обучения аудированию
иноязычной речи / Н.Н. Балабас // Азимут научных исследований:
педагогика и психология. – 2018. Т.7. № 2 (23). –
50 c.
4. Баранова К.М., Дули Д. Звездный английский «Starlight 1»: учебное
пособие для начинающих / К.М. Баранова. — М.: Просвещение. 2013. —
160 с.
5. Баранова К.М., Дули Д. Звездный английский «Starlight 2»: учебное
пособие в 2 частях / К.М. Баранова. — М.: Просвещение. —2013.
6. Баранова К.М., Дули Д. Звездный английский «Starlight 3»: учебное
пособие в 2 частях / К.М. Баранова. — М.: Просвещение. —2013.
7. Баранова К.М., Дули Д. Звездный английский «Starlight 4»: учебное
пособие в 2 частях / К.М. Баранова. — М.: Просвещение. —2013.
8. Бегиева Б. М., Кабжихов А. А. Психолого-педагогические
особенности младших школьников / Б.М. Бегиева // Вопросы науки и
образования. 2020. – 42 с.
9. Беляева, Л. А. Интерактивные средства обучения иностранному
языку. Интерактивная доска: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. А. Беляева. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 157 с.
