64
Далее не
·
обходимо пере
·
ходить к чтению английских слов
·
. Начинаем
из
·
учение с элементарных и коротких слов
·
, к при
·
меру: Kate – cat, car – hare и
т.д.
Потом, когда учен
·
ик справился с чтением про
·
стых слов
·
, пере
·
ходи у
более сложным и длинным слов
·
ам. Отличный вариант ис
·
пользовать
аудиоматериалы к про
·
читанным слов
·
ам, или за
·
креплять вместе с учен
·
иками
про
·
йденные слов
·
а и прав
·
ильное про
·
изношение.
Также в об
·
учение мож
·
но ис
·
пользовать игры, песни и видеоматериалы.
Например ис
·
пользование игры: педагог
берет в руки мяч большой форм
·
ы
говор
·
я при
это
·
м «big» (большой), а за
·
тем мячик большего раз
·
мера со
слов
·
ом
«bigger», по
·
сле мож
·
но взять маленький мячик со
слов
·
ами «small», и по
тому же
при
·
нципу мячик еще меньше «smaller», так
·
им об
·
разом мы об
·
ъясняем значение
слов
и сравнительную степень при
·
лагательных.
Рассмотрим по
·
следовательность об
·
учения чтению:
- Научить читать по
·
-английски букв
- Разучить про
·
изношение звуков
- Научить читать про
·
стые слов
·
а за
·
крытого слога
- Научить читать слов
·
а от
·
крытого слога
- Составляем слов
·
осочетания
- Формулируем короткие пред
·
ложения
- Переходим к чтению и про
·
слушиванию аудиокниг
- Усложняем слов
·
а и текст
·
ы
Следует по
·
мнить, что если учен
·
ик де
·
лает ошибки, то не
ругайте его
сразу, а по
·
дскажите как не
·
обходимо прав
·
ильно про
·
износить или писать слов
·
а.
Выводы по
третьей главе
Чтение рас
·
смотрели, как вид ре
·
чевой де
·
ятельности. Выделили основ
·
ные
за
·
дачи, с кот
·
орыми ста
·
лкивается уча
·
щийся. Разобрали какие упражнения
способ
·
ствуют бы
·
строму из
·
учению чтению.
По итог
·
ам про
·
веденной раб
·
оты де
·
лаем след
·
ующий вы
·
вод, что
форм
·
ирование уме
·
ний чтения это
не
·
обходимым усл
·
овием успешного об
·
учения
65
учен
·
иков английскому языку. Поэтому для того, чтобы об
·
учение учен
·
иков
чтению бы
·
ло успешным, не
·
обходимо про
·
водить сис
·
тематическую раб
·
оту,
на
·
правленную на
форм
·
ирование дан
·
ного уме
·
ния.
Для от
·
личного усвоения чтения не
·
обходимо больше прак
·
тиковаться и
читать как мож
·
но больше.
Письмо про
·
цесс на
·
иболее медленный и требует больше внимания и
об
·
учения. Письмо это
один из
способ
·
ов контроля и сред
·
ство об
·
учения чтению,
так
как авто
·
мат
·
изация материала раз
·
ных уровней языка со
·
вершенствует
тех
·
нику чтения и уме
·
ние вы
·
ражать мысли в письменной форм
·
е.
Выявлен комп
·
лекс раб
·
от по
об
·
учению, он со
·
стоит из
·
:
1. Побудительно-мотивационного этапа
2. Наполнительного этапа
3. Аналитико-синтетического этапа
Систематическая тренировка укрепления и раз
·
вития на
·
выков письменной
ре
·
чи стимул
·
ирует активность и внимание учен
·
иков, это
способ
·
ствует
по
·
вышению их от
·
ветственности при
вы
·
полнении за
·
даний.
66
Заключение
Обучение языкам до
·
статочно активно из
·
учается в по
·
следние
де
·
сятилетия, как в от
·
ечественной, так
и за
·
рубежной лингводидактике. Как
любой из
видов преподавания и освоения ино
·
странных языков
коммуникативная комп
·
етенция рас
·
сматривается как лингвистический
эквивалент мышления и один из
семиотически оптимальных об
·
ъектов для
вы
·
деления при
·
ёмов и способ
·
ов преподавания ино
·
странных языков. При это
·
м
ре
·
конструкция мет
·
одологических модел
·
ей с не
·
обходимостью учитывает и во
многом опирается на
ре
·
зультаты анал
·
иза структур
на
·
ционального языка,
дис
·
курса и коммуникативного по
·
ведения пред
·
ставителей конкретной
лингвокультуры.
Обзор теоретического материала по
тем
·
атике дипломного про
·
екта
по
·
зволяет говор
·
ить о том, что лексический со
·
став рас
·
сматривается в качестве
центральной по
·
зиции при
об
·
учении ино
·
странным языкам. Лексика
рас
·
сматривается, как прав
·
ило, с точки зрения её уровневых (аспектных)
характер
·
истик.
Как по
·
казал об
·
зор на
·
учной литературы по
рас
·
сматриваемой тем
·
атике,
про
·
блемы преподавания ино
·
странных языков остаются актуальными в
миро
·
вой филологии и мет
·
одологии. Наряду с традиционным лингвистическим
описанием языка, лингвосемиотический анал
·
из, при
·
меняемый в раб
·
оте,
об
·
ладает важными теоретическими и прак
·
тическими параметрами и
по
·
тенциалом раз
·
вития не
только для филологии, но и для лингводидактики.
Итоги рас
·
смотрения теоретического материала по
·
зволяют утверждать,
что креативная лингводидактика английского языка пред
·
ставляет со
·
бой
сис
·
тему, характер
·
изующуюся рядом особенно
·
стей. В качестве критерия
вы
·
деления культ
·
урологической со
·
ставляющей слов
·
осочетаний и
вы
·
сказываний вы
·
ступают не
только лексические значения слов
·
, но и
об
·
щенациональное по
·
нятие (концепт), кот
·
орое является об
·
щим когнитивным
субстратом для все
·
х един
·
иц дан
·
ного по
·
ля.
67
Ключевые термины лингводидактики, являясь семантическими
универсалиями, об
·
ъединяют многочисленные комп
·
оненты в одну лексико-
семантическую структур
·
у. В мет
·
одологии преподавания ино
·
странных языков
существует большое число при
·
ёмов, кот
·
орые по
·
могают сформировать богатую
палитру комп
·
етенций, связанных с рас
·
сматриваемыми за
·
дачами.
Проведённое ис
·
следование по
·
дтвердило гипотезу о важной роли
креативной мет
·
одологии в лингводидактике. Механизмы об
·
учения раз
·
личным
форм
·
атам об
·
щения характер
·
изуются на
·
личием большого количества
раз
·
нообразных вариантов, что связано с богатой коммуникативной традицией
английского языка и многоплановостью функционирования его лексического
со
·
става.
Анализ факт
·
ического материала по
·
казал, что в лингводидактической
картине мира и дис
·
курсе на
·
блюдается параллелизм употребления терминов.
Исследование по
·
казало, что дис
·
курс ино
·
язычной культ
·
уры
иллюстрирует концептуальное про
·
тивопоставление.
В ходе раб
·
оты при
·
шли к вы
·
воду о том, что характер
·
ным элементом
ино
·
язычной коммуникации является ис
·
пользование спец
·
иальной
слов
·
ообразовательной модел
·
и, лингвистически комп
·
енсирующей
дис
·
тантность об
·
щения.
Результаты из
·
учения лингводидактического материала по
·
казали, что в
со
·
временном английском языке вокабуляр об
·
щения от
·
личаются
многозначностью. Креативный (лингвокультурологический) по
·
дход по
·
могает
об
·
учающимся увидеть картину мира носителей друг
·
ого языка целиком, а не
фрагментарно. Творческие материалы по
лингводидактике до
·
ступные на
·
м
сегодня и раз
·
нообразны, об
·
ъемны и на
·
сыщены инфо
·
рмацией. Они с раз
·
ных
сто
·
рон рас
·
крывают об
·
раз из
·
учаемого языка, что дает воз
·
можность уча
·
щемуся
или студенту осмыслить, про
·
анализировать и от
·
обрать не
·
обходимую для не
·
го
инфо
·
рмацию.
Современные сред
·
ства об
·
учения кот
·
орые мож
·
но сейчас вы
·
делить это
фильмы, сериалы, книги, публицист
·
ические ста
·
тьи, песни, со
·
циальные сети и
68
блоги при
·
званы на
·
ряду с раз
·
личными со
·
временными учебными по
·
собиями и
учебно-мет
·
одическими комп
·
лексами ре
·
ализовать по
·
лноценное и глубокое
из
·
учение ино
·
странного языка.
Перспективой из
·
учения языка ста
·
ла раз
·
работка мет
·
одического
об
·
еспечения, учебно-мет
·
одического комп
·
лекса для из
·
учения ино
·
странного
языка, со
·
держащего в основ
·
е креативный по
·
дход, т.е. ис
·
пользование не
ста
·
ндартных материалов для по
·
каза и про
·
изношения звука. Данное
мет
·
одическое об
·
еспечение включает в себя фильмы, видеоблоги,
видеоматериалы, по
·
дкасты, аутентичные литературные про
·
изведения, сказки,
бы
·
лины, легенды, при
·
тчи, аудиокниги, музыку, грамматические упражнения,
фразеологические таблиц
·
ы, списки крылатых фраз, по
·
словиц, по
·
говорок, курс
краткой ис
·
тории и географии раз
·
ных стра
·
н с описанием влияние тех
или иных
со
·
бытий на
английский язык и воз
·
никновение в его слов
·
арном за
·
пасе новых
слов
и вы
·
ражений, а так
же функции, по
·
зволяющие об
·
щаться и пере
·
писываться
с носителями английского языка.
Также в ходе раб
·
оты бы
·
ли пред
·
ложены при
·
меры упражнений, кот
·
орые
мож
·
но ис
·
пользовать при
из
·
учении языка и определили этапы об
·
учения, что за
чем след
·
ует преподавать, что бы
бы
·
л по
·
ложительный ре
·
зультат в из
·
учении
английского языка.
В качестве перспектив
ис
·
следования мож
·
но ре
·
комендовать из
·
учение
идентичных мет
·
одик в языковых культ
·
урах англоговорящих стра
·
н.
69
Библиографический список
1. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров: учебное по
·
собие / И.П.
Агабекян. - РнД: Феникс, 2018. - 379 c.
2. Алпатов В.М. Слово и час
·
ти ре
·
чи [Текст] / В.М. Алпатов; Рос. акад. на
·
ук,
Ин-т востоковедения. - Москва: Издат. Дом ЯСК, 2018. – 256 с.
3. Бердичевский А.Л. Методика межкультурного ино
·
язычного об
·
разования
в вузе [Текст]: учеб. по
·
собие / А.Л. Бердичевский, И.А. Гиниатуллин, Е.Г.
Тарева; по
·
д об
·
щ. ре
·
д. А.Л. Бердичевского. - Москва: ФЛИНТА, 2019. – 368 с.
4. Бородай С. Ю. Язык и по
·
знание, Введение в по
·
стрелятивизм / С. Ю.
Бородай; от
·
в. Ред, В. А. Лекторский, А. В. Смирнов. – М.: ООО «Садра» :
Изд.д. ЯСК, 2019. – 800 с.
5. Бредихина И. А. Методика преподавания ино
·
странных языков. Обучение
основ
·
ным видам ре
·
чевой де
·
ятельности: учеб. Пособие/ И. А. Бредихина:- 2 из
·
д
- М.: ФЛИНТА: Екатеринбург., 2019. – 104 с
6. Волкова, Я. А. Рабочая про
·
грамма дис
·
циплины «Введение в теорию
межкультурной коммуникации» ; 12. Фонд оценочных сред
·
ств по
дис
·
циплине
«Введение в теорию межкультурной коммуникации» : учебно-мет
·
одическое
по
·
собие для на
·
правления по
·
дготовки 45.03.02 «Лингвистика» по
про
·
филю
«Перевод и пере
·
водоведение» : квалификация вы
·
пускника - бакалавр / Я. А.
Волкова ; Федеральное государств
·
енное авто
·
номное об
·
разовательное
учрежден
·
ие вы
·
сшего об
·
разования «Российский университет дружбы на
·
родов»,
Институт ино
·
странных языков, Кафедра теории и прак
·
тики ино
·
странных
языков. - Москва : Российский ун-т дружбы на
·
родов, 2021. - 59 с.
7. Волкова, А. А. Краткий курс лекций по
мет
·
одике преподавания
ино
·
странных языков [Текст] / А. А. Волкова ; Министерство об
·
разования и
на
·
уки РФ, Новосибирский государств
·
енный педагог
·
ический университет. -
Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2018. - 213 с. : табл.
8. Гаджиахмедов Н. Э. ОСНОВЫ ФИЛОЛОГИИ // Электронный учебник
для студентов-филологов. - Махачкала : 2020
70
9. Зливко С. Д. Основы когнитивной лингвистики: учебное по
·
собие для
студентов бакалавриата, об
·
учающихся по
на
·
правлению «Фундаментальная и
при
·
кладная лингвистика», про
·
филь «Теоретическая и комп
·
ьютерная
лингвистика» / С. Д. Зливко ; Минобрнауки России, Федеральное
государств
·
енное бюджет
·
ное об
·
разовательное учрежден
·
ие вы
·
сшего
об
·
разования «Ижевский государств
·
енный тех
·
нический университет имени М.
Т. Калашникова». - Ижевск: Изд-во УИР ИжГТУ им. М. Т. Калашникова, 2022.
- 89 с.
10. Исламова, И. Е. Language planner. 15 минут в де
·
нь: план
·
ер, кот
·
орый
по
·
может вы
·
учить ино
·
странный язык : / авто
·
рская мет
·
одика Ирины Исламовой.
- Москва : Бомбора™, 2021. - 224 с.
11. Качалова, К.Н. Практическая грамматика английского языка с
упражнениями и ключами : учебник / К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич. —
Санкт-Петербург : КАРО, 2018. - 608 с.
12. Кузовлева В. П. Английский язык. 4 класс. Методическое по
·
собие к
пред
·
метной линии В. П. Кузовлева. - Москва : Просвещение, 2022 – 172 с.
13. Менделеева Д. И. «Образование - лингвистика - коммуникация:
со
·
временные тенденции и перспектив
·
ы раз
·
вития», все
·
российская на
·
учно-
прак
·
тическая конференция (2020; Новомосковск). Всероссийская на
·
учно-
прак
·
тическая конференция «Образование - лингвистика - коммуникация:
со
·
временные тенденции и перспектив
·
ы раз
·
вития» : сборник ста
·
тей / ФГБОУ
ВО «Российский химико-тех
·
нологический университет имени Д. И.
Менделеева», Новомосковский институт (филиал), ФГБОУ ВО «Орловский
государств
·
енный университет имени И. С. Тургенева». - Новомосковск :
ФГБОУ ВО "Российский химико-тех
·
нол. ун-т им. Д. И. Менделеева",
Новомосковский ин-т (фил.), 2020. - 227 с.
14. Милованова Л. А. Актуальная мет
·
одика об
·
учения ино
·
странным языкам
[Текст] : учебник / [Л. А. Милованова, В. А. Цыбанева, М. С. Калинина, Н. К.
Лапшова] ; по
·
д ре
·
дакцией В. А. Цыбаневой ; Комитет об
·
разования, на
·
уки и
71
молодежной по
·
литики Волгоградской об
·
ласти [и др.]. - Волгоград :
Редакционно-из
·
дательский центр ГАУ ДПО «ВГАПО», 2019. - 251 с
15. Мясников, А. А. Традиционные и инновационные по
·
дходы в
преподавании ино
·
странных языков. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский
университет тех
·
нологий управления и эконом
·
ики, 2021. - 74 с.
16. Никонова Ю. Как по
·
дружить ре
·
бёнка с ино
·
странным языком., Изд.
Ridero 2021. – 110 с.
17. Норд К. Функции в текст
·
ах и пере
·
водх. Хрестоматия: по
·
д об
·
щей ре
·
д. Е.
Ю. Мощанской. – Пермь: из
·
д. ПНИПУ, 2020. – 207 с.
18. Осипова М.А Иностранный язык, Практикум. Керчь.: 2021. – 116 с.
19. Первухина, С. В. Практикум по
об
·
учению ино
·
язычной устной и
письменной ре
·
чи : учебное по
·
собие / С. В. Первухина ; Министерство на
·
уки и
вы
·
сшего об
·
разования Российской Федерации, Федеральное государств
·
енное
бюджет
·
ное об
·
разовательное учрежден
·
ие вы
·
сшего об
·
разования «Донской
государств
·
енный тех
·
нический университет». - Ростов-на
·
-Дону : ДГТУ, 2021. -
78 с.
20. Попаз, М.С. Английский язык для студентов медицинских колледжей :
учебно-мет
·
одическое по
·
собие / М.С. Попаз. – Санкт-Петербург; Изд. Лань,
2019. – 80 с.: ил.
21. Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и
мет
·
одики - Professional communication: top issues of linguistics and teaching
methods : ежегодный на
·
учно-теоретический и при
·
кладной журнал / учредитель
и из
·
датель: ФГБОУ ВО «Пятигорский государств
·
енный университет». -
Пятигорск : Пятигорский гос. ун-т, 2021, вы
·
п. 14. - 2021. - 213 с (
коммуникация стр 2)
22. Пужель Т.В Учебно-мет
·
одический комп
·
лекс по
учебной дис
·
циплине,
ино
·
странный язык(не
·
мецкий, английский), для групп
·
ы спец
·
иальности 80,
на
·
учная и педагог
·
ическая де
·
ятельность, Пужель Т.В., Гасова О.В., Веремейчик
О.В., 2018. – 263 с.
72
23. Салихова, Э. А. Основы психолингвистики [Текст]: экстерн- по
·
собие / Э.
А. Салихова. - 2-е из
·
дание, стереотипное. - Москва: Флинта, 2018. - 102 с.
24. Удальцова, Ю. А. Easy way to English : учебное по
·
собие : / Удальцова
Юлия. - Москва : Прондо, 2022-.50 phonetic steps. Ч. 1. - 2022. - 153 с. : ил., цв.
Ил
25. Филиппова, Т. В. Английский про
·
сто и по
·
нятно. English grammar : [12+] /
Татьяна Филиппова. - Москва : АСТ, Lingua, cop. 2022 (Симферополь,
Республика Крым). – 204 с
26. Шпомер, Е. А. Коммуникативные не
·
удачи в ре
·
чевом об
·
щении и пути их
устр
·
анения : учебное по
·
собие / Е. А. Шпомер ; Министерство на
·
уки и вы
·
сшего
об
·
разования Российской Федерации, Федеральное государств
·
енное бюджет
·
ное
об
·
разовательное учрежден
·
ие вы
·
сшего об
·
разования «Хакасский
государств
·
енный университет им. Н. Ф. Катанова». - Абакан: Издательство
ФГБОУ ВО «Хакасский государств
·
енный университет им. Н. Ф. Катанова»,
2021. - 188 с. : табл., ил.
27. Шамов, А. Н. Методика об
·
учения ино
·
странным языкам : теоретический
курс : учебное по
·
собие / А. Н. Шамов. - Москва: Феникс, 2020. – 294 с.
Электронные ресурсы
28. Вакарчук, В. М. К вопросу раз
·
вития уме
·
ний ино
·
язычной письменной
ре
·
чи (на
при
·
мере на
·
писания ста
·
тьи) / В. М. Вакарчук, М. В. Куимова. — Текст
: не
·
посредственный // Молодой учен
·
ый. — 2015. — № 2 (82). — С. 500-501. —
URL: https://moluch.ru/archive/82/15127/ (дата об
·
ращения: 07.01.2023).
29. Вакарчук, В. М. К вопросу раз
·
вития уме
·
ний ино
·
язычной письменной
ре
·
чи (на
при
·
мере на
·
писания ста
·
тьи) / В. М. Вакарчук, М. В. Куимова. — Текст
: не
·
посредственный // Молодой учен
·
ый. — 2021. — № 2 (82). — С. 500-501. —
URL: https://moluch.ru/archive/82/15127/ (дата об
·
ращения: 07.01.2023).
30. Воронец, М. В. Теория текст
·
а: учебное по
·
собие / М. В. Воронец;
Алтайский государств
·
енный педагог
·
ический университет. - Барнаул :