63
у 13-15 лет из общеобразовательных классов; у школьников в возрасте 16-17
лет из гимназических классов выше вербальный, математический и
пространственный интеллект, чем у 16-17 лет из общеобразовательных
классов.
Корреляционный анализ показал: чем выше вербальный интеллект, тем
выше гибкость и оригинальность. Чем выше математический интеллект, тем
выше беглость и гибкость. Чем выше пространственный интеллект, тем выше
разработанность, оригинальность и гибкость. Чем выше уровень интеллекта,
тем выше разработанность, оригинальность и гибкость.
На основании результатов исследования нами разработаны
методические рекомендации по повышению творческой одаренности старших
школьников. Психологу в работе со старшими школьниками рекомендуется
проводить психологические тренинги по развитию творческой одаренности и
интеллекта, применять метод групповой дискуссии, кейс-метод, игровые
методы, позволяющие развить творческое воображение, способности
выдвигать креативные идеи, решать задачи различными способами.
Гипотеза о том, что существуют различия в особенностях взаимосвязи
творческой одаренности и структуры интеллекта старших школьников из
гимназических классов и старших школьников из общеобразовательных
классов, подтвердилась.
Цель работы достигнута, задачи выполнены, гипотеза доказана.
Перспективы дальнейшего изучения темы мы видим в разработке и
апробации тренинга по повышению творческой одаренности у старших
школьников.
64
Список использованных источников и литературы
1. Абдиева, Г. И. Некоторые психологические особенности
юношеского возраста / Г. И. Абдиева //
Chronos. – 2021. – Т. 6, № 11(61). – С.
41-43.
2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. –
СПб.: Питер, 2008. – 288 с.
3. Архипова, И. Б. психологические аспекты самоопределения
старшеклассников / И. Б. Архипова // Молодежь и наука: шаг к успеху. –
Курск: Юго-Западный государственный университет, 2022. – С. 129-133.
4. Асламова, К. В. Сущность проактивной личности в педагогике / К.
В. Асламова, Н. И. Чуркина // Актуальные проблемы лингвистики и методики
преподавания иностранных языков. – Омск: Омская юридическая академия,
2018. – С. 21-25.
5. Балакирева, Е.И. Развитие творческой одаренности школьников:
педагогические аспекты / Е.И. Балакирева // Балтийский гуманитарный
журнал. – 2016. – №4. – С. 228-231.
6. Баляев, С. И. К вопросу изучения интеллектуальных способностей
/ С. И. Баляев, К. А. Кожаева // Материалы XXIV научно-практической
конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. – Саранск:
Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, 2021. – С. 113-
120.
7. Барышева, Т. А. Креативность. Диагностика и развитие:
монография / Т. А. Барышева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. –
205 с.
8. Бирюкова, Л.А. Особенности развития субъектности в ранней
юности / Л.А. Бирюкова // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2007. – Т. 18,
№ 44. – С. 322–326.
9. Болтаева, Л.Ш. Формирование личности в юношеском возрасте /
Л.Ш. Болтаева, Т.Д. Салгириева // Актуальные проблемы современной науки:
65
взгляд молодых ученых: материалы Международной научно-практической
конференции. – Грозный: Чеченский государственный педагогический
университет, 2020. – С. 120-123.
10. Брагина, Е. А. Особенности осознанной саморегуляции у
старшеклассников / Е. А. Брагина, И. А. Николаева // Человеческий капитал. –
2019. – № 11(131). – С. 158-165.
11. Ершова, И. А. Личностное и профессиональное самоопределение
старшеклассников / И. А. Ершова, М. Е. Пермякова // Известия Уральского
федерального университета. – 2018. – Т. 24, № 4(180). – С. 91-97.
12. Ершова, Т. И. Личностная автономия в детско-родительских
отношениях в период юношества / Т. И. Ершова, Н. Г. Абрамян // Молодежь и
будущее: профессиональная и личностная самореализация. – Владимир:
Издательско-полиграфическая компания «Транзит-ИКС», 2022. – С. 269-273.
13. Заморев, А. С. Критическое мышление / А. С. Заморев // Развитие
современной науки и технологий в условиях трансформационных процессов :
Сборник материалов
VIII Международной научно-практической
конференции, Москва, 13 января 2023 года. – Санкт-Петербург: Печатный цех,
2023. – С. 334-342. – EDN DLCBPY.
14. Идобаева, О.А. Психолого-педагогическая модель формирования
психологического благополучия личности: автореф. дис. … доктора
психологических наук / О.А. Идобаева. – М., 2013. – 26 с.
15. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности /
Е. П. Ильин – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.
16. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М.
Коджаспирова. – М.: Академия, 2005. – 448 с.
17. Криворучко, Д. И. Особенности мотивации достижения в
юношеском возрасте / Д. И. Криворучко // Теория и практика организации
летнего отдыха и оздоровления детей. – Иркутск: Издательство «Иркут», 2021.
– С. 130-136.
66
18. Крюков, Д. В. Агрессивное поведение в юношеском возрасте / Д.
В. Крюков // Молодежь
XXI века: образование, наука, инновации. –
Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет,
2020. – С. 73-74.
19. Кубатина, Ю. А. Формирование личностной автономии ребенка
как проблема психолого-педагогического сопровождения учащихся / Ю. А.
Кубатина // Актуальные проблемы правового, экономического и социально-
психологического знания: теория и практика. – Донецк: Цифровая
типография, 2019. – С. 283-288.
20. Лебединская, С. В. К вопросу изучения самоэффективности
личности как ресурсного качества у студентов гуманитарного профиля / С. В.
Лебединская // Ученые записки Забайкальского государственного
университета. – 2017. – Т. 12, № 2. – С. 60-65.
21. Левицкая, Т. В. Актуальные подходы к определению креативности
/ Т. В. Левицкая // Студент и наука (гуманитарный цикл) - 2023. –
Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет
им. Г.И. Носова, 2023. – С. 1010-1015.
22. Матюшкин, А. М. Концепция творческой одаренности / А. М.
Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 29–33.
23. Моросанова, В.И. Индивидуальные особенности осознанно
саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Моросанова //
Вестник Московского университета. – 2010. – № 1. – С. 36-45.
24. Никоноров, В. М. Интеллект: подходы к классификации / В. М.
Никоноров // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020.
– Т. 9, № 4(33). – С. 360-362.
25. Пименова, Е. Ю. Исследования формирования творческой
самоэффективности обучающихся в сфере дополнительного образования / Е.
Ю. Пименова // Мир человека. – Красноярск: Сибирский государственный
университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева, 2018. – С.
67-69.