АННОТАЦИЯ
Выпускная квалификационная работа на тему «Взаимосвязь
самореализации и степени удовлетворенности основных потребностей у
молодежи разного пола» состоит из введения, двух глав, выводов, заключения,
списка использованных источников и приложений.
В введении раскрывается актуальность проблемы исследования,
определяется объект и предмет исследования, формулируется основная и
дополнительная гипотеза, ставятся цель и задачи, указываются методы
эмпирического исследования (теоретические методы, методы сбора
эмпирических данных и методы статистической обработки данных), выборка
исследования и определяется практическая значимость исследования.
В первой главе проведен анализ теоретических данных по проблеме
взаимосвязи самореализации и удовлетворенности основных потребностей, в
том числе выявляются особенности самореализации и основных потребностей
современной молодежи и анализируются существующие психологические
исследования самореализации и удовлетворённости основных потребностей у
молодежи разного пола.
Во второй главе работы описана программа и результаты проведенного
эмпирического исследования взаимосвязи самореализации и степени
удовлетворенности основных потребностей у молодежи разного пола,
подтверждающие основную гипотезу и частично подтверждающие
дополнительную гипотезу исследования. В результате исследования даны
рекомендации для психологического консультирования юношей и девушек по
проблемам самореализации и удовлетворенности основных потребностей.
Полученные в работе данные могут быть использованы для разработки
программ по саморазвитию и улучшению качества жизни молодежи.
Выпускная квалификационная работа представлена на 85 листах. При
написании работы использовались: 14 таблиц, 11 рисунков, 33 литературных
источника, 2 приложения.
Содержание
Введение ...................................................................................................................... 5
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы взаимосвязи
самореализации и удовлетворенности основных потребностей у молодежи 9
1.1 Понятие самореализации, особенности самореализации современной
молодежи .................................................................................................................. 9
1.2 Характеристика мотивационно-потребностной сферы личности,
особенности основных потребностей современной молодежи .................... 14
1.3 Психологические исследования самореализации и удовлетворённости
основных потребностей у молодежи разного пола ........................................ 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самореализации и
степени удовлетворенности основных потребностей у молодежи разного
пола ............................................................................................................................ 27
2.1 Программа эмпирического исследования взаимосвязи
самореализации и степени удовлетворённости основных потребностей у
молодежи разного пола ....................................................................................... 27
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи
самореализации и степени удовлетворенности основных потребностей у
молодежи разного пола ....................................................................................... 33
2.2.1 Самореализация молодежи в разных сферах жизнедеятельности,
анализ результатов в группах молодежи разного пола ............................ 33
2.2.2 Удовлетворенности основных потребностей у молодежи, анализ
результатов в группах молодежи разного пола .......................................... 41
2.2.3 Взаимосвязь самореализации и степени удовлетворенности
основных потребностей у молодежи разного пола ..................................... 47
2.3 Рекомендации по психологическому консультированию юношей и
девушек по проблемам самореализации и удовлетворенности основных
потребностей ......................................................................................................... 56
Заключение ............................................................................................................... 62
Список использованных источников ................................................................. 65
Приложения .............................................................................................................. 69
5
Введение
Актуальность проблемы исследования. На текущий момент интерес к
проблеме самореализации личности и степени удовлетворенности основными
потребностями в современной психологии обусловлен текущей актуальностью
проблем внутренней активности личности и максимального применения
собственных ресурсов для полного самопознания и самоформирования в
процессе развития.
В современном обществе особенно актуальной является тема
самореализации молодежи, так как новые технологии, социокультурные
изменения и глобализация создают новые возможности и вызовы для молодых
людей. С одной стороны, современная молодежь имеет больше возможностей
для самореализации, благодаря быстрому развитию информационных
технологий и доступу к информации. С другой стороны, они сталкиваются с
рядом проблем и особенностей, которые могут затруднять процесс
самореализации: информационный перегруз от непрерывного потока
информации, большое влияние внешних факторов, высокая конкуренция на
рынке труда.
Самореализация современной молодежи является сложным и
многогранным процессом. В современном информационном обществе молодежь
имеет возможность представлять свои идеи, развивать свои таланты и достигать
успеха. Однако, для успешной самореализации молодежи необходимо развивать
навыки самоанализа и самоуправления, осознавать свои цели и ценности, и
находить поддержку в окружении схожих по взглядам людей. Тогда молодые
люди смогут реализовать свои потенциальные возможности и достичь личного
удовлетворения и успеха.
Проблема удовлетворения основных потребностей молодежи разного пола
также является актуальной и важной в современном обществе, так как
постоянные изменения и быстрое развитие технологий оказывает значительное
влияние на молодежь. Изучение и определение уровня удовлетворенности
основных потребностей помогает понять, какие аспекты нуждаются в
6
улучшении и разработке программ, направленных на удовлетворение
потребностей молодежи. Это может способствовать гармоничному развитию и
успешной самореализации молодежи, что, в свою очередь, имеет положительное
влияние на общество в целом.
Объект исследования – самореализация как процесс реализации
потенциала личности.
Предмет исследования – взаимосвязь самореализации и степени
удовлетворенности основных потребностей у молодежи разного пола.
Основная гипотеза исследования:
Существуют взаимосвязи показателей самореализации в разных сферах
жизнедеятельности и удовлетворенности основных потребностей у молодежи,
при чем в группах молодежи разного пола эти взаимосвязи могут быть различны.
Дополнительная гипотеза исследования:
Существуют различия в показателях самореализации в разных сферах
жизнедеятельности и удовлетворенности основных потребностей у молодежи
разного пола.
Цель исследования: определение взаимосвязи самореализации и степени
удовлетворенности основных потребностей у молодежи и ее анализ в группах
молодежи разного пола.
Задачи исследования:
1. На основе теоретического анализа описать специфику и особенности
самореализации у современной молодежи; охарактеризовать уровни и систему
основных потребностей молодежи.
2. Разработать программу и провести эмпирическое исследование
взаимосвязи самореализации и степени удовлетворенности основных
потребностей у молодежи разного пола.
3. Определить особенности самореализации и удовлетворенности
основных потребностей у молодежи разного пола.
4. Выявить взаимосвязь самореализации и степени удовлетворенности
основных потребностей в группах молодежи разного пола.
7
5. Сформулировать выводы и предложить рекомендации по
психологическому консультированию юношей и девушек по проблемам
самореализации и удовлетворенности основных потребностей.
Методы эмпирического исследования:
Теоретические методы – теоретический анализ научной литературы по
проблеме исследования.
Методы сбора эмпирических данных – методы тестирование и опрос с
использованием методик «Тест суждений самореализации личности» (автор С.И.
Кудинов) и «Методика диагностики степени удовлетворенности основных
потребностей» («Метод парных сравнений», автор В.В. Скворцов).
Методы обработки эмпирических данных и методы статистической
обработки данных – критерий Манна-Уитни, коэффициент ранговой корреляции
Спирмена.
Выборка исследования: 30 человек (15 мужчин и 15 женщин). Возраст
респондентов от 20 до 30 лет. Основной вид деятельности: работающая
молодежь и студенты. Образование: неоконченное высшее, высшее. У части
респондентов есть семья, детей нет.
Проблема особенностей самореализации рассматривалась в работе разных
психологов: Кудинов С.И., Кудинов С.С., Коростылева Л.А., Федосенко Е.В.,
Полянин В.А., Кривых С.В. Проблема степени удовлетворенности основных
потребностей рассматривали такие авторы, как: Маслоу А., Леонтьев А.Н.,
Маркова А.К., Скворцов В.В.
Мотивационно-потребностная сфера личности имеет огромное значение
для понимания молодежи. Особенности основных потребностей современной
молодежи требуют особого внимания и исследования со стороны специалистов.
Это поможет разработать эффективные стратегии работы и взаимодействия с
молодежью, которые будут направлены на ее личностный рост и развитие.
Изучение связи между самореализацией и удовлетворенностью основных
потребностей является источником информации о молодежи, их физическом,
эмоциональном и психологическом благополучии. Понимание взаимосвязи
8
между этими двумя факторами может привести к новым подходам в работе с
молодежью, направленным на поддержку их развития и улучшения качества
жизни.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
полученные в ходе эмпирического исследования результаты могут
использоваться психологами в рамках консультационной работы. Практические
рекомендации по психологическому консультированию юношей и девушек по
данной проблеме имеют важное значение для дальнейшей разработки
эффективной программы, направленной на улучшение саморазвития и качества
жизни молодежи.
В структуру выпускной квалификации работы входят введение, две главы,
разделенные на параграфы, заключение, список использованной литературы и
приложение.
9
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы взаимосвязи
самореализации и удовлетворенности основных потребностей у молодежи
1.1 Понятие самореализации, особенности самореализации
современной молодежи
Самореализацией является процесс развития и реализации потенциала
личности, удовлетворение своего призвания и назначения. Она является одной
из ключевых целей личности, позволяет испытывать удовлетворение, гармонию
и счастье от жизни. [12]
Как отмечает С.И. Кудинов, самореализация личности выражается в
личностном развитии, в социальной работе и профессиональной и творческой
деятельности [15]. При самореализации личность стремится достичь
поставленных жизненных и профессиональных целей. Основными внутренними
предпосылками самореализации личности является заинтересованность в труде,
наличие творческого потенциала, готовность к самосовершенствованию,
желание повышать показатели и результаты своей деятельности.
Процесс самореализации индивидуален для каждой личности, и зависит от
личностных особенностей, опыта, целей, интересов и потребностей индивида.
Личность также может менять приоритеты в разные периоды жизни, и
соответственно выбирать другой путь самореализации для осознания себя и
своих возможностей. К характеристикам самореализации общими для всех, кто
стремится к становлению своего потенциала и достижению счастья, можно
отнести: осознание себя и своих возможностей (а именно знание своих сильных
сторон, навыков и умений для их развития и работа со своими недостатками),
достижение установленных целей (а именно поиск своего пути, постановка
целей и стратегии для их достижения и постоянное развитие), реализация
собственных усилий (а именно настойчивость для достижения поставленных
целей, мотивированность, готовность преодолевать трудности не сдаваться в
своих стремлениях), постоянное обучение и саморазвитие (а именно стремление
личности к новым знаниям, к развитию своих навыков и получению нового
10
опыта для достижения поставленных задач и открытия для себя новых
возможностей).
В монографии авторов Федосенко Е.В., Полянин В. А. и Кривых С. В.
профессиональная самореализация понимается как постоянный процесс
развития собственного потенциала в созидательности деятельности на
протяжении всего жизненного пути [29].
Профессиональная самореализация личности состоит в проявлении
внутренних возможностей человека через выбранную профессиональную
деятельность. Она основана на осознанном определении профессиональных
целей, их соответствии жизненным ценностям и на стремлении к саморазвитию.
Процесс профессиональной самореализации можно представить как
последовательность этапов: самоопределение, становление и
совершенствование специалиста. Качественное прохождение данных этапов
зависит от ряда условий и факторов и проявляется в сочетании внутренних и
внешних характеристик [14].
Началом профессиональной самореализации является самоопределение,
то есть выбор профессии. На этот выбор влияют факторы, такие как мнение
родителей, учителей и руководителей, личные планы и интересы, способности,
информированность о профессиях и возможности получения образования и
работы в выбранной области. В условиях современной экономики также важно
учитывать социально-экономический спрос на различные профессии,
возможности обучения и трудоустройства, а также материальную и социальную
значимость выбранной профессии. Для успешной профессиональной
самореализации личности необходимо учитывать такие условия, как
материальное обеспечение труда, наличие информационной базы и
методической поддержки, социальный статус профессии и возможности
профессионального развития и карьеры.
Личность, достигающая профессиональной самореализации, отличается
креативностью и творчеством в своей работе, осознанием и оценкой результатов
своей деятельности, удовлетворенностью внешними и внутренними аспектами
11
профессиональной деятельности, соответствием профессиональных целей
личным ценностям, стремлением к самосовершенствованию и удовлетворению
потребности в профессиональном саморазвитии. Также важным является стиль
взаимодействия в профессиональной среде [9].
Важной составляющей личностной самореализации является
самопонимание и осознание своих сильных и слабых сторон, достижений и
проблем. Это помогает личности определить свои цели, реализуя которые он
получит удовлетворение и испытает ощущение собственного достоинства.
Многие эмоциональные и психологические проблемы связаны с недостатком
самореализации, поэтому ее достижение важно для поддержания психического
благополучия.
Социальная самореализация, в свою очередь, связана с успешной
интеграцией в общество и достижением социального статуса, который
соответствует возможностям и целям каждого человека. Она предполагает
формирование гармоничных отношений с другими людьми, умение и желание
работать в коллективе, умение адаптироваться к изменяющимся условиям и
приобретение новых навыков.
Самореализация предполагает полноценное соответствие жизни личности
своим ценностям, целям и задачам во всех областях. Личность стремится к
личностному росту и развитию, чувствует уверенность себе, может постоять за
свои убеждения и устанавливает гармоничные отношения с окружающими
людьми. Она также развивает свои способности и креативность, четко понимает
свои цели, а саморазвитие способствует росту потенциала. Самореализация
помогает личности почувствовать счастье и удовлетворение от своей жизни, и в
итоге вносит огромный вклад в улучшение условий жизни и развитие всего
общества.
Процесс самореализации зависит от многих условий и факторов, в том
числе от возраста, в зависимости от которого личность корректирует свои цели.
В период ранней взрослости, в возрасте от 20 до 30 лет (молодость), люди
максимально энергичны, больше всего работоспособны, могут выдерживать
12
наибольшие физические и психические нагрузки и лучше всего развивают свою
интеллектуальную деятельность. Таким образом, молодежь развивает свои
умения и навыки, стремится достичь успехов во всех сферах деятельности, в том
числе осваивает профессиональную деятельность, реализовываются и
самосовершенствуются. Кроме профессионального мастерства растет
социальная активность, молодые люди активно выстраивают межличностные
отношения и пытаются добиться социального признания. [29]
Потребность в самореализации является одной из основных потребностей
молодого человека. В этот период он в-первую очередь определяет жизненные
цели и формирует план для их достижения. Активность и энергичность
молодежи приводит к большой мотивированности, к стремлению достичь своих
целей, адаптироваться в выбранной профессии и достичь в ней мастерства. К
особенностям самореализации современной молодежи, связанными с
социальными и технологическими изменениями, произошедшими за последние
десятилетия, можно отнести: большой выбор сферы деятельности (огромное
множество профессией, образовательных программ и карьерных путей с одной
стороны дает молодежи большие возможности для выбора сферы деятельности,
но с другой приводит к неопределенности и сомнениям в своих решениях);
социальные ожидания (общество оказывает давление на молодых людей, ожидая
от них достижения определенного уровня успеха и соблюдения норм общества,
что влияет на выбор стратегия поведения молодого человека); развитие
информационных технологий (у молодежи больше возможностей из-за
открытого доступа к информации, большого выбора профессий и огромного
количества социальных сетей для общения, однако сейчас молодые люди
сталкиваются с зависимостью от социальных сетей и затрудненной
коммуникации вне интернета, что усложняет самореализацию); нестабильность
будущего (неопределенность будущего вызвана экономическими проблемами,
неуверенностью в выборе карьеры и быстрорастущими требованиями рынка
труда, что приводит к более длительному поиска себя); проблема идентичности